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1、自主学习环节，如何引导学生归纳课文重点郭军霞英语新课程标准要求英语教学必须以学生为中心，学生应该是英语课堂教学的真正主人，在课堂中教师要引导学生积极主动参与英语课堂教学，充分发挥学生的自主性。那么如何引导学生主动参与英语课堂教学，归纳课文重点呢？下面谈谈我的一点感想：一、引导学生参与听听是学好英语必不可少的重要环节，因此在英语课堂教学中要充分发挥听的功效。引导学生通过听，对听的材料中所提到的人物、时间、地点、事情的经过、结果等进行理解，从而掌握不同语境中人们所使用的英语表达方式以及讲英语国家的风俗习惯、文化等。引导学生参与听的方式很多，如：通过听单词、词组及句子然后叫学生重复，也可以通过教师陈
2、述一个故事情节，叫学生复述大意，还可以让学生听一段材料，然后就材料内容提出一些问题让学生回答。除此之外老师还可以设置一些讨论题，让学生发表自己的见解。这样可以取长补短，取得事半功倍的效果。二、引导学生参与说如何引导学生参与英语课堂教学？就我目前来说课堂表演对话、做游戏、回答问题、课堂讨论、复述课文、归纳所学语法、段落大意及中心思想等都是引导学生参与课堂上说英语的好途径。英语教师在课堂上可用多种方法交替进行，以活跃课堂气氛，提高学生的学习积极性，初三英语 Unit 7. Where would you like to visit? Section A.中 la 让学生找出或写出描述假日活动中所用
3、的形容词，1b 看图听对话写出对话中 Sam 和 Gina 两个年轻人在假日中想要去的地方，并且填写出他们为什么要去那里的原因等，2a 看图听录音然后标出一些人的谈话内容顺序（排序） ；2b 他们去那里的理由；2c 是练习以 where 引导的定语从句；最后学习本单元的 Grammar Focus 等课堂活动大大地给学生以练习口语的好机会，师生共同探讨（Discuss together）共同填写正确答案， （2a Listen and number them in the order;2b Listen and match each place with reseans）;在第四课时学习 Se
4、ction B .3a(S T Zhang 发给Ace Travel E-mail)后，让学生试写或发一篇 E-mail to Travel。要求简写（写出 100 个字就可以了） 。这样不仅可以引导学生积极参与说，而且还可以培养学生的想象力，有效提高学生的口语表达能力，也练习了写作。三、引导学生参与读读对提高英语听说读写的能力以及了解教材起着重要作用。因此，在课堂教学中要充分发挥读的功效，引导学生就对话、课文进行泛读、细读和精读。所谓泛读就是浏览对话和课文、知其语境及大意。而细读则是对内容逐词逐句地读，掌握对话、课文中规定必须掌握的词组、日常交际用语、知识点的应用及重要语法项目，包括个别词的
5、、特殊词的读音。精读是对课文中的事件、过程、结果及文章的段落大意进行归纳。通过反复读、复述，使学生在读中感悟，读中理解，获取有效信息。四、引导学生参与问在课堂教学中，教师要鼓励学生质疑，引导学生学会发现问题，提出问题，营造平等、民主、和谐的教学氛围，使学生敢于善问，把自己不同的见解提出来。教师正确的引导，让学生提出质疑，启发学生提出值得讨论与教材密切关系的问题，让学生懂得只有深入思考，才能提出高质量的问题。通过有意识的引导学生参与提问，学生的质疑能力才会不断提高，主体作用也就能得到发挥。五、引导学生参与思考在教学活动中，教师就教材的重点、难点以及具有启发性和代表性的问题，说明其思维的途径和方法
6、，对于培养学生的思想品质会起到很大作用，会促使学生积极开动脑筋，独立思考，寻找正确答案。例如初三英语 Unit 7.Section B.1(Brain store a List of things that are important to you when you go on vacation )中“Where would you like to visit?”提出具有启发性的问题和学生一起回答并板书答语：I would like to go somewhere warm the weather warm ,near ocean ,not too hot ,convenient traffi
7、c ,big city with fantastic sights ,exciting things to do things or food is inexpensive 等类似这种开放性的问题，答案是多个，不是唯一的，学生很感兴趣。学生可以通过积极思考，根据自己的实际情况找到问题的答案，在思考的过程中，学生的思维能力得到了进一步的提高。六、引导学生参与讨论 引导学生参与课堂讨论，加深了对课堂内容的理解和认识，培养了学生的逻辑思维能力，还有利于训练口语表达能力。教学过程中，教师可以针对某一个问题，有意识地引导学生同桌或四人小组讨论，再全组全班交流讨论，要鼓励学生积极发言，参与争论，大胆讨论，
8、使学生真正成为学习的主体，同时也增强了学生的学习兴趣和独立解决问题的能力，从根本上提高了课堂效率和教学质量。八、引导学生参与表演课堂中多给学生创造动的机会。即兴趣表演是让学生尽情动起来的好机会。教学课文时，为了让学生更好地理解课文，教师可以先将课文改为对话，然后再叫学生根据自己组织的对话进行表演。学生对此很感兴趣，无形中也加深了对课文内容的理解。同时这对增强学生的参与意识，提高他们的语言表达能力也是有很好的作用的。通过以上教学感想，总体来说，就是让学生主动参与英语课堂教学，充分发挥学生的主体作用，使他们能够归纳本堂课所学的课文重点，掌握主要内容。这样不但有效优化了英语课堂教学，而且又有利于培养学生的四会能力，真正做到运用英语进行交际。
