1《汉语拼音 ɑi ei ui》教学设计钱东镇中心小学 陈少霞教材简说：本课包括四部分内容：第一部分是三个复韵母 ɑi、 ei、ui 及其四声，每个复韵母配有一幅图；第二部分是声母和 ɑi、ei、ui 的拼音练习；第三部分是音节 kāi、ɡěi、huí 的书写格式；第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌句子和儿歌的音节中有的含有复韵母 ɑi、ei、ui，为巩固字母和音节、学习生字提供了语言环境设计理念：遵循新课标关于“拼音教学尽可能有趣味性,宜以活动和游戏为主”这一策略，针对教材内容和学生的年龄特点，改编《白雪公主与小矮人》的故事，以故事作为主线，贯穿于整个教学过程，将复韵母 ɑi、ei、ui 的识、读、写融入其中，为学生营造一个轻松、有趣的课堂，激发学生的学习欲望；同时设计一系列的活动、游戏，并辅以拼图，以兴趣导航，使学生更积极、更主动地参与学习教学目标：1、掌握复韵母 ɑi、ei、ui 及其四声，会拼读声母与 ɑi、ei、ui 组成的音节，认识7 个生字2、能准确读准音，认清形，正确书写，借助汉语拼音正确朗读句子 3、借助本课的教学内容，培养学生初步的环保意识教学重难点：重点：学会 ɑi、ei、ui 及其四声的发音。
难点：掌握复韵母四声调标法及音节的拼读方法课时安排：2 课时2第 一 课 时教学目标：学会复韵母 ɑi、ei、ui 及拼读它们的四声，能读准音，认清形及正确书写教学重难点：重点：读准复韵母 ɑi、ei、ui 及其四声的音，认清 ɑi、ei、ui 的形难点：正确地给复韵母标上声调教具准备：多媒体课件、小矮人、白雪公主图片教学过程：一、故事引入（一）故事激趣 （课件播放《白雪公主与小矮人》改编动画故事一：《交朋友》 ）有一天，美丽的白雪公主来到森林玩，看到一群正在干活的小矮人，她就走过去，跟小矮人打招呼：“你们好，我是白雪公主，你们是谁呀？”小矮人们看到了漂亮的白雪公主，很高兴，纷纷自我介绍：我是 ɑ、我是 o、我是 e、我是 i、我是 u、我是 ü二）复习引入1、师将分别“穿”着“ɑ、o、e、i、u、ü”六个单韵母的小矮人图片依次贴在黑板上2、复习：白雪公主已经认识了这几个小矮人，我们也来跟他们打个招呼，好吗？（师指着小矮人身上的单韵母，让学生认读）3、过渡：韵母是个大家族我们已经认识了六个单韵母，今天老师带你们去认识三位新的朋友！（板书：复韵母）【一年级的孩子好玩、好动，喜欢听故事白雪公主和小矮人的故事，有3很大的吸引力，使枯燥的复习变得妙趣横生，学生的积极性、主动性及参与意识被调动起来。
】二、学习新课（一）学习复韵母 ɑi （课件播放动画故事二：《可爱的小矮人》 ）白雪公主觉得这些小矮人很可爱，可又觉得很奇怪，就问：“ 你们怎么这么矮呀？”小矮人得意地 说：“ 我 们很矮，可是我们很可爱 ”1、师带全班同学站起来，齐读小矮人说的话，重点强调 “矮” 、 “爱”的读音 （板书：我们很矮，可是我们很可爱）2、出示小矮人图片“ɑ” 、 “i”师把小矮人“ɑ”移到小矮人“i”的左边， “ɑ”和“i”靠得紧紧的 （板书：ɑi）3、指导读准“ɑi” ①范读并要求：一边仔细听，一边看看老师的口形有什么变化②提示：先发 ɑ 的音，声音响亮、中间气不断，逐渐向 i 滑动，一口气读成“ɑi” ③个人练读、同桌对读④指名读，师生评议然后全班齐读二）学习复韵母 ei （课件播放动画故事三：《爱劳动的小矮人》 ）小矮人不但可爱，而且很喜欢劳动呢！你们瞧！他们正在砍柴，白雪公主在为他们加油：“èi、èi 、èi，来砍柴！ ”我们也来为他们加油吧！（请全班站起来，边做砍柴动作边一起喊：“èi、èi、èi，来砍柴” ） 1、师叫一位学生把小矮人“e”和小矮人“i”挨在一起 （板书：ei）2、让学生自己试读 ei，体会发音的方法（先发 e 的音，再滑向 i） 。
3、指名读、分组读，师纠正个别读音4、出示“èi、èi、èi，来砍柴” ，进行 ei 四声练习三）学习复韵母 ui （课件播放故事四：《打》 ）4天黑了，白雪公主得回家了她要了小矮人的号码，回到家便 给他们打： “喂，你好！我是白雪公主 ”小矮人对白雪公主说：“ 喂！你好！我是小矮人 ”他们谈 得很开心……1、做“打”游戏，引出韵母 ui师：小朋友们，你们想不想打？一起来做“打”游戏，好吗？（师让小朋友们一起伸出大拇指和小指当作，模拟和一位小朋友“打” ）师：铃铃……铃声响了喂，你好！请问你是谁？生：我是小微，请问您有什么事吗？师：我想问你刚才学了哪几个复韵母？生：我学习了 ɑi、ei 两个复韵母师：还有一个，你想学吗？就是“喂” ， “喂”的第一声 ui （板书：ui 喂，你好）2、让学生说一说怎样读准 ui 的音和记住 ui 的形？3、练读，指名读，齐读4、进行四声练习故事二、三、四情节连续，富有童趣，创设了生动的教学情景，激发了学生的学习兴趣；同时又通过游戏活动，引导学生把语音、动作合为一体进行训练，让他们在轻松、愉快的氛围中学会三个复韵母，突出了教学重点 】三、练习巩固1、老师做一个口形，不出声，让小朋友猜一猜老师做的是哪个复韵母的口形。
2、同桌轮流做口形，互猜复韵母3、做游戏：“看谁听得清，找得快 ”（“小老师”随机抽读复韵母 ɑi ei ui ，看谁能又快又准地在自己的卡片中找到，并大声地读出来）【让学生在游戏中巩固所学知识，适合低年级学生注意力不容易长时间集中的规律不仅使学生放松一下，而且能够在游戏中感受到成功的喜悦，体会5到学习的乐趣 】四、学标“四声”1、出示标调歌，大家一起来唱一唱ɑ 宝宝在，ɑ 宝宝戴；ɑ 宝宝不在，o 宝宝戴；o 宝宝不在，e 宝宝戴；小 u、小 i 排队来，谁在后面给谁戴2、学生给三个复韵母标四声调给复韵母标调是这一课的难点，教师利用学生喜欢唱歌的特点，编写标调歌，既能吸引学生，又能揭示标调规则，使学生更容易掌握标调方法 】五、指导书写1、让学生说说单韵母“ɑ、e、u、i”住在第几楼2、学生练习书写复韵母 （教师强调书写时不仅要把两个字母写好，还要写得紧凑一些，中间不能分得太宽）3、展示学生作业，师生评议六、布置作业回忆《白雪公主与小矮人》的故事，讲给家里人听听第 二 课 时教学目标：1、学习声母与 ɑi、ei、ui 组成的音节，能准确拼读音节2、认读本课生字，正确朗读句子和儿歌，培养学生初步的环保意识。
教学重难点：重点：掌握声母与 ɑi、ei、ui 组成音节的拼读以及认字难点：能借助汉语拼音正确朗读句子和儿歌教具准备：生字卡片、小矮人图片教学过程：6一、情景导入1、师：小矮人“ɑ” 、 “i”带上他们的老朋友 d、t、n、l，瞧，他们来了教师出示：d—ɑ→dɑ 和 d—i→di，指名拼读 dɑ、di ）2、复习拼读方法，提示：前音轻短后音重，两音相连猛一碰3、师：今天，小矮人都换上了新衣服，你们看（出示：身“穿”着“ɑi、ei、ui”的小矮人） ，他们也想跟 d、t、n、l 交朋友（出示：单独出现声母 d，韵母 āi，音节 dāi） 利用小矮人换上“新衣服”来吸引学生，使学生对复韵母有一个整体的感知，有利于学生准确辨形读音 】二、学拼音节（一）指导拼读d dɑi t tɑi n nɑi l lɑi 1、师：小朋友们发现声母 d 已经和复韵母 ɑi 交上朋友了吗？该怎样拼读呢？ 2、学生自己试着拼读，师指名说说拼读方法（强调 ɑi 是一个整体） 。
3、学生练习拼读 tɑi、nɑi、lɑi4、同桌互读、互帮5、指名拼读，及时纠正读音，师生共议拼读方法拼读音节是这节课的重难点，让学生回忆两拼音节的拼读方法，自然迁移到新课中来，做到温故而知新 】（二）自主拼读利用同样的方法来练习拼读其他声母和 ei、ui 组成的音节b bei zh zhuiɑiei ui7p pei ch chuim mei sh shuif fei r rui1、出示拼读图，让学生自己试着拼读，同桌互相纠正2、 “小老师”带全班同学拼读 （“小老师”读 b—ei，全班同学读 bei）3、用“开火车”形式拼读4、分小组进行拼读比赛，看哪一组读得最好5、师：ɑi、ei、ui 还想跟其他声母交朋友呢！小朋友们想想他们还可以跟哪些声母交朋友。
①小组讨论并试着拼读②师根据学生拼读出来的音节，引出音节 kāi、gěi、huí③学生边拼读边在课本里描红 （提示：标调位置要正确，声、韵母要写得紧凑）【拼音教学既要能准确地拼读音节，也要能正确书写，读写结合，效果更佳 】三、看图读句1、展示课文插图，想一想：图中的小朋友在干什么？小姑娘对两个男孩子说什么？2、指导读句①指导读出逗号的停顿，利用句中停顿突出三个人物你 / 栽 树，他 / 培 土，我 / 去 提 水②拼读“栽” 、 “培” 、 “水” ，复习巩固 ɑi、ei、ui1、转换角色练习说话：培土的孩子会对另外两个小朋友说些什么？教师根据学生回答相机对学生进行爱护环境的教育2、做“三人游戏” （三人一小组，分角色读这句话，适当配上动作和表情）四、学读儿歌81、引出儿歌①师：小朋友都喜欢动物，对吗？老师有个谜语想请小朋友来猜一猜②出示谜语：前腿短来后腿长，两眼好似红宝石；鱼肉虾蛋它不尝，青菜萝卜吃得香——猜一小动物③让学生猜出谜底，出示儿歌：小白兔小白兔，穿皮袄，耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一动一动总在笑2、拼读红色的音节，bái、wěi、zuǐ、zài3、老师范读，学生跟读。
4、男、女生对读，指名读，全班齐读看图学句子、学儿歌创设一个语言环境，让学生在有趣、生动的情景中复习巩固音节、积累语言，一举两得 】五、识字游戏1、做“找朋友”游戏部分学生拿着音节卡片，部分学生拿着生字卡片，拿着音节卡片的学生站在前面说：“我的朋友在哪里？”拿着生字卡片的学生说：“在这里 ”然后一起走到讲台前举起卡片领读2、教师相机出示生字：你、他、水、白、皮、子、在3、让学生自由认读，教师随意指某一个字，让学生认读4、做“贴苹果”识字游戏 （游戏规则：把写在“苹果”上的生字贴在写上该字音节的“叶子”上）【低年级的学生好玩，喜欢和同学、老师合作做游戏因此，教学中采用做游戏的形式，激发他们的学习兴趣，让他们在玩中学，学得快乐，学得扎实六、总结延伸1、总结：小朋友们，白雪公主听说同学们认识了 ɑi，ei ，ui 这三个小矮人，她想考一考大家，谁能又快又准确地叫出这三个小矮人的名字（一起读ɑi、ei、ui） ，她还听说大家学会了读句子、读儿歌，很想听一听，大家读给白9雪公主听一听（齐读句子和儿歌） 2、布置作业①把你认识的生字和儿歌《小白兔》读给家里人听②和爸爸、妈妈一起做“三人游戏” 作业的设计不仅要力求符合低年级学生的年龄特点，而且要求符合语言教学的特点，体现实践性和趣味性。
】【附】第一课时板书设计：复韵母 ɑi ei uiɑi 我们很矮，可是我们很可爱ei èi、èi、èi，来砍 柴ui 喂，你好！第二课时板书设计： 。