$高三历史教学反思（梁文英）

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1、高三历史教学反思峨眉山市第一中学 梁文英高三上学期的工作已结束，回想一学期以来的教学工作，既有收获也有不足，为了吸取经验教训在接下来的教学工作中取得更大成绩，特总结如下：一、提高基础知识掌握的准确性历史的基础知识始终是历史教学和考试中的重点。在上学期的工作中，我们注意到抓基础知识，落实基本史实和基本历史概念，但是在这项工作上还存在不足，学生掌握不够准确，所以以后应注意：1.培养学生善于记忆。通过听课、看书、复习或介绍其他方法，切实解决基础知识的记忆问题和基本概念的理解和掌握。2.在记忆、理解的基础上形成历史概念。从史实现象中抽出共同点，抽出本质的、必然的东西，从具体到抽象，从而形成基本概念。例

2、如戊戌变法，先找出它的背景:甲午中日战争以后，中国面临被瓜分的危机；中国民族资本主义的初步发展；康有为、梁启超的维新变法活动。接着从变法的内容分析其作用。最后，结论是变法在保护清朝统治的前提下，实行一些自上而下的改革，失败是必然的；但变法要求改革现状，挽救民族危亡，发展资本主义是爱国的和进步的。3.学会正确区分历史概念，掌握其本质。例如秦国和秦朝，戊戌变法和戊戌政变，沙俄、苏俄、苏联等。 二、深化现有的知识结构 学生在单元复习过程中形成的知识常常是孤立的、零碎的，形不成一个紧密联系的整体，这一点在这次考试过程中也有体现，我们在今后的复习过程中计划注意：1.注意历史事实之间的横向联系。例如 19

3、 世纪末 20 世纪初，随着美、英、法、俄、日等国向帝国主义过渡，美国超过了英国，德国先后超过了法国和英国，从而改变了帝国主义国家之间的力量对比，造成了它们之间的新矛盾，形成了几个帝国主义大国加紧争夺霸权、重新瓜分世界，横向比较各国向帝国主义过渡中的差异。2.注意事物本身的纵向联系。例如分析美国经济的发展，要考察美国独立战争和美国内战是强大的推动力，两次工业革命是美国成为和保持世界工业大国地位的重要原因。3.注意知识的广度。关于国共两党合作，可以理解为第一次合作是党内合作，第二次合作是党外合作。关于中法战争，中国是不败而败，法国不胜而胜。4.注意知识的深度。将初步获得的知识加以深化，在更高层次

4、上有新的认识，切注意培养多角度培养学生认识历史事件。 三、升华所学的历史知识 1.从迁移的历史知识中总结出分析问题的立场、角度和出发点，使之具有方法论的意义，以此为指导去解决其他同类问题，培养学生历史迁移能力，适应灵活多变的高考需要。例如学了世界史“50 年代至 80 年代的主要资本主义国家”和“亚洲经济的发展”后，要联想到当今中国建设有特色的社会主义也需要这些国家经济迅速发展的因素。 2.不仅将历史知识体现的理论观点挖掘出来，而且能运用理论观点分析历史现象的本质，从而达到从理论高度去驾驭知识。例如从中国古代史上社会形态的不断更替过程中挖掘出:生产力的发展起最根本的决定作用。 3.透过纷繁复杂

5、的历史表象认清历史发展的规律，把握历史学习精髓，与时代热点紧密联系，做到史为今用，切准高考脉搏，适应新高考的要求。例如学习了中国古代经济发展的情况后，要把握:经济发展的一般规律：一靠政策，二靠科学技术，三靠人民群众的辛勤劳动。再如，本次考试中的“谈谈你对中国当前亟待解决的重大问题的认识”等。 四、培养正确的答题方法本次试卷中还暴露出部分学生答题思路不清，条理性不强，语言不够准确，导致技术性失分较多。我们今后在解题训练中注意既要精选试题适度加强训练，更要加强解题技术的练习，提高得分率 。第一步，认真审题，首先找准问题中的关键词和答题方法，其次，注意题目中限制项，全面领会题目考察意向。 第二步，详列提纲。把思维的“火花”用比较短的语句写下来，也即记下自己的思维过程，提纲要条理清楚，简洁有序。 第三步，规范答案。把提纲具体化，连贯起来，写成语言简洁明晰的答案。总之，经过总结经验吸取教训，改进教学方法，提高教学能力之后，我们一定能取得更大的进步，取得更好的成绩。