《三年级上册语文渗透环保教育的教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级上册语文渗透环保教育的教案（4页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、三年级上册语文渗透环保教育的教案红花坡小学 陈薇28 狼和鹿（第二课时）教学目标：1、有感情的朗读课文，复述课文。2、通过诵读，从人们肆意杀狼，貌似护鹿，反而害鹿，使鹿成了破坏森林、毁灭自己的祸首的事实中， 懂得要保护环境，保持生态平衡的道理。教学重难点：重点：有感情的朗读课文，复述课文。难点：感悟保持生态平衡的道理。教学准备：课件教学过程：一、复习导入 1、今天，我们继续学习 28 课狼和鹿，齐读。 2、通过上节课的学习，我们知道这个故事发生在什么地方？这节课就让我们一起走进狼和鹿曾经生活过的凯巴伯森林。 二、学习第一自然段1、 请大家打开书，自由读第一自然段，看看，100 多年前的凯巴伯森
2、林是怎样的景象？2、 谁来给我们读读描写森林的句子。从这句话中你知道了什么？理解“一片葱绿”“生机勃勃”。3、 从生机勃勃我们知道不光植物长得非常茂盛，动物们生活得也很快乐。看，出示第二句。你能用哪些词语来形容鹿群的生活。（快乐、幸福、自由自在、无忧无虑）4、 读到这儿，一片葱绿，生机勃勃的凯巴伯森林就展现在我们眼前了。我们把这两句话连起来读一读，好好体会体会。5、 鹿群们生活得真是如此快乐吗？从哪里知道？谁也来给我们读读你找到的句子。读到这里你觉得这是一群怎样的狼？从哪里可以看出？（常常、总在、寻找机会、下毒手、时刻提防、暗算）想想，狼会在什么时候对鹿下毒手？6、 谁来读这两句话，读出狼的贪
3、婪和凶残来。（指名读，齐读）三、学习第二自然段过度：看着这些贪婪而凶残的狼，你们心里是怎么想的呢？是的，不光是我们，当地的居民也是这样想的。书上说他们又是怎么做的呢？请男生读第二自然段，想想从这段文字里，你能读懂什么？（规模大、时间长、数量多）谁再来读读这一自然段，读出当时人们捕杀狼的规模之大，时间之长，数量之多。整整 25 年的捕杀，杀掉鹿的天敌六千多只，可见当地居民对狼真是恨透了。我们把这一段连起来读一读。当人们看到这么多贪婪而凶残的狼被枪杀后，心里会怎么想？四、学习第三自然段是的，当狼被大量捕杀后，凯巴伯森林看，它们在这里（引读）鹿群们生活地快乐吗？请大家自己读下去。1、 理解“饥荒”。
4、2、 前后森林对照，此时的森林你想用什么词来形容它。3、 学习更大的灾难。人们自认为捕杀狼可以给鹿创造一片幸福快乐的生活天地，可谁知道当狼一只跟着一只倒在血泊中，美丽的森林随之被破坏，活泼可爱的鹿也陆续死去，留下一片苍凉和惨淡。这是多么令人心痛的悲剧！让我们配上音乐来读读这部分内容。五、学习第四自然段这一切究竟是什么原因造成的？自由读课文最后一段思考。1、引读点拨：人们没有认识到地球上的所有生物都彼此关系紧密。这就是生物间的一种平衡关系，就像一架天平，一头是狼，一头是鹿，如果没有外界干扰，它们始终保持平衡，这就是人们常说的生态平衡。（板画天平；板书生态平衡）如果一旦某一方遭到破坏，就像狼被无止尽地杀死，天平必将倾斜甚至是倒塌，必将带来无法想象的灾难。想想是谁破坏了这个天平，破坏了这种平衡？（人类）的确，我们人类在不断发展的同时，也在不断地破坏生态的平衡。谁能来说说人类破坏生态平衡的例子吗？这一切无疑给人类敲响了“保护生态平衡”的警钟！（板书：保护）狼和鹿这篇课文就是一幕惨痛的悲剧！让我们拿起书在来读读这篇课文，让我们把“保护生态平衡”这六个字永远记在心中！六、布置作业：没错，爱护环境，保护生态平衡，是我们每个人的义务和责任。课后，联系今天课上所学的内容，寻找身边破坏生态平衡的例子，宣传生态平衡的知识，号召更多的人来保护环境，好吗？
