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1、离别诗两首芷江禾梨坳中学 涂乙一、教学目标：1、知识与能力（1）理解古诗内容，能熟练朗读、背诵这两首诗。（2）品味诗的语言，领会诗的意境。2、过程和方法（1）通过不同形式的朗读，理解诗的内容意境，领悟诗的感情。（2）通过学生的合作、讨论、探究及老师的引导，点拨，理解诗的内容。3、情感态度和价值观探究诗中所表达的思想感情，对诗所寄寓的情感有自己的感受评判，能从中得到启示。二、教学重点：通过多种形式的朗读，理解古诗的内容，领悟诗的情感。三、教学难点：译读中体会并合理创造诗歌意境四、教学流程教学程序 教师行为 学生活动及目标创设情境导入新课1、播放歌曲送别2、让学生回忆印象深刻的离别场景1、欣赏歌曲
2、2、回忆离别，个别讲述离别场面（在惆怅的音乐中生出丝丝愁绪，结合自己的离别经历，自然过渡到课文）朗读明节奏1、让学生朗读诗歌，提出朗读要求读准字音，把握好节奏2、进行适当节奏1、自由的高声朗读2、个别同学表演朗读3、全班集体朗读（通过朗读，初步感知诗歌的内容和韵律）吟读悟感情1、提出吟读概念读出感情，读出个性，可以拖长音，放慢节奏2、课件示范吟读送杜少府之任蜀州3、播放背景音乐1、理解吟读概念2、听示范，感知吟读3、在背景音乐中模仿示范，加进自己的体会（通过吟读，体会诗歌感情，更深层次感受古诗的音乐美）译读探内容1、提出并解释译读发挥合理想像，将凝练的诗句扩充成符合现代语言习惯的句子2、以淮上与友人别为例，教师译读3、指明译读的方法：注释、参考资料，想像相结合4、分好学习小组。1、初步理解什么是译读2、通过老师指导，共同学习怎样译读3、掌握方法，共同合作，完成译读任务（通过这一环节，使学生理解诗歌内容，培养想像力和创新能力，加强合作精神）美读抓关键1、解释美读读自己喜欢的句子或篇章，加进自己的理解2、让学生美读，说明喜欢这些句子或篇章的原因3、小组合作，比较两首诗的异同1、理解并进行美读实践2、小组讨论两首诗的异同并进行回答（通过美读，让学生在这两首诗的学习上上升到一个新的境界用心体悟，化古诗经典为自己的心灵积累）
