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1、1浅谈盐池县中学数学网络教研的新思考（征求意见稿）盐池县师资培训中心 刘 祥2009.08.08随着新课程改革的不断深入发展，新的教育理论、教学理念迎面而来，新的课程标准、新的教材体系、新的课堂教学形态等让众多教师眼花缭乱，不知如何面对课堂。在每个年龄层次的教师都面临着职业生涯的又一次课堂教学大挑战。新的形势要求教育研究部门，要充分发挥教学研究、指导及服务的功能。但是，困扰我县数学教师的“十多”因素，（即“担任两班数学课教学的多、班级学生人数较多、课时作业量批改的多、担任班主任职务的多、从事辅导学生活动的多、小学校担任中层以上职务的多、从事学校其它工作活动的多、年龄偏大的多、有的理科教研组学科
2、多、学科教师多”等），从而造成他们参与教研活动的困难，有时往往不能有效地投入到教学研究活动之中。所以，一方面是实际教学现状需要更多的教学研究活动，大家来共同协商研究、探讨、解决新课程新教材教学中出现的各种现象和问题，另一方面是一线教师缺乏必要的时间保证、精力保证。因此探索一种既切合教学实际又卓有成效的教研活动方式方法，是当前全县中学数学教学研究面临的一个重要课题。只有经过一段时间的探索和实践，借助于互联网，开展网络中学数学教研是解决中学数学教学教研中出现问题的一个有效途径。1.利用网络，搭建中学数学网络教研活动的平台。（盐池县师资培训中心的网络教研定位经历了一个发展过程，这个过程是伴随2着互联
3、网的发展而逐步构建的、完善的）。搭建中学数学网络教研平台分步分阶段进行：第一阶段（2009 年 8 月10 月，准备上传反思阶段）。以盐池教育信息网站为中心，全县中学数学网络教研的形式只是一种单方向的传输文本资源，仅供同仁参考阅读，激发同仁参与网络教研的兴趣，调动同仁参与网络教研的主动性、积极性，行动起来，进入到中学数学网络教研中，提升教学水平，提高中学数学课堂教学质量和效益。第二阶段（2009 年 11 月12 月，互动整合反思阶段）。网络教研的作用是发布信息与信息反馈两者有机的结合起来，充分发挥网络的储存功能。把教研活动的内容：如教材分析、教学案例、个案分析、小小专题讲座、小小课题研究、优
4、秀数学教师的课件、优秀教学设计（教案）、课堂教学实录、典型教学反思、教学教研工作总结、心得体会和教学教研论文，以及网上收集到的优秀教学资源整合在一起，放在网站上，以方便数学教师备课研究查阅，帮助教师拓宽视野。真正发挥网络教研的功能作用。以盐池教育信息网站为中心，同时设立：上传资源网、上传图片网、上传文章网、上传视频网等。做到静态储存与动态传输的有机统一。盐池教育信息网站还同时链接了所辖的各个中学（数学学科）网站，做到资源共享，优势互补。在网络教研的实践中，首开与盐池三中、五中、惠安堡中学、冯记沟回中等的互联互动，并将各校的数学教研活动情况（数学教研活动的纪实、教材分析、教学案例、个案分析、小小
5、专题讲座、小小课题研究、优秀教师的课件、优秀教学设计（教案）、优质课堂教学实录、典型教学反思，教学教研工作总结、心得体会和教学教研论文，等等），放在网站上。同时，将各个学校在使用的过程中的感受、意见、建议等也可以及时的通过网络教研、教3研员的博客反馈。做到心中有数、有底放矢，沟通调控，科学发展、持续发展。第三阶段（2010 年元月8 月，反思改进提高阶段）。随着网络功能的不断开发、挖掘，我们也在不断的拓宽思路，进一步发展到教研员与教师借助于网络板块、博客(Blog)互动，通过网络板块、博客互动，教师与教研员之间、教师与教师之间增强互动性，探讨交流，更加及时、深入，突破学习与交流的时空界限，并将
6、网络教研的实时性、动态性、快捷性得到充分地发挥。可以说教研活动真正进入了新的层次、新的境界，教研方式方法得到了一次新的提升，教研方式方法得到了一次新的“革命”。 可以说，借助于网络，校际教研、区域教研真正走向了融合贯通，资源整合，优势互补，既节约了人力、物力、财力，又避免了所有的学校在网络资源建设上的重复和浪费，还能对薄弱的学校及农村学校的教研工作活动具有很强的指导性、实效性。以网站作为获取重要的教育教学教研资源平台，将新的教育教学理论、理念，数学教研活动的纪实、教材分析、教学案例、个案分析、小小专题讲座、小小课题研究、优秀教师的课件、优秀教学设计（教案）、优质课堂教学实录、典型的教学反思，教
7、学教研工作总结、心得体会和教学教研论文等等，及时地介绍给广大的数学教师。在储存资源时，在解决“有没有”问题的基础上，逐步解决“择优”的问题。随着数学教师对网络教研认识的不断深化，数学教师认识到关键在于如何使用这些网络资源时，也就是根据不同学校的实际情况进行选择或重新改造后使用网络资源。（1）网络，带来了理论与实践的新风。随着互联网的发展，与学科教育教学教研相关的专业网站也呈现出蓬勃发展的势头。但是网站众多，很多数学教师无暇涉及，有些数学教师只是出于实用主4义的想法，只关注一些题库、课件库等资源网，对理论或一些教育教学教研论坛重视不够。那么，如何选择一些优秀的网站呢?为此，我认为应选择一些优秀网
8、站、官方的综合性网站，如宁夏回族自治区教育厅教研室网站，市教研室网站，盐池教育信息网站，新思考网、基础教育网、教研网等，也有数学专业的学科网站及一些优秀数学教师的博客等，目的是引导全县广大的数学教师拓宽视野，更新观念，激发教学智慧，及时呼吸新鲜的学术空气，树立新理念，实践新理念。(2)在网络教研技术方面，依靠本网站雄厚的技术力量来作支持。本着方便读者的原则，不仅版面设计合理、优美，采用条块结合的方式，使数学教师阅读时一目了然，如网站页面上分成“本站首页”、“教育信息”、“党建工作”、“政务公开”、“教研教培”、“资源中心”、“活动通知”、“政策法规”、“教育论坛”、“学生天地”、“电大工作”、
9、“系统帮助”等栏目，而且采用更加方便、更加人性化的检索模式。对于每个信息，读者只要点击一下，就可以打开，没有太多层次的页面展开。如果要下载，只要点击鼠标即可。同时在页面上设立了关键词检索，数学教师可以使用多个关键词很方便地检索到所需要的网络资料。2网络教研。成为数学教师沟通交流、专业成长的推进器。数学教师的成长除需要在实践中不断地自我反思之外，更需要在与同行的交流中实现深度沟通和碰撞，从而实现由肤浅反思向深度反思、由一元反思向多元反思的转变。(1)开通博客，“万事具备”，成为数学教师教学教研智慧碰撞的场所。根据新课程理念，教师是课程的建设者、开发者、实践者、组织者等。那么，如何“二次”开发教材
10、呢?这既是教学经验问题，又是教学智慧的问题。而智慧只有在碰撞中才能产生出更大更5美丽的火花。利用互联网强大的交互功能，数学教师积极提出教学实践中的各种困惑或问题，教研员在释疑、解惑过程中，亦能获得鲜活的信息。这种交流反馈、碰撞能产生新观点、新智慧。数学教师、教研员都能获得自我更新、自我发展。研究观摩课是常规教研活动之一，尤其是每次上研究观摩课后的评课环节，在理论上它应是研究观摩课最重要的一个环节，也是数学教师获益最多、期望值最高的环节。但实际情况往往是由于学校较多、教师较多，时间有限，有很多教师没有发表个人见解的机会，也有很多教师因为各种顾忌而不能畅所欲言、各抒己见。开通博客之后，就能及时的将
11、课堂教学现象进行充分、多元以及深刻的剖析。在博客交流中，大家完全能摆脱身份、年龄、资历等各种世俗的限制，每个人都能毫无保留地将自己的看法和设计说出来。大家不会因为世故而保留，不会因为权威而盲从，不会因为稚嫩而紧张，不会因为虚荣而恭维，并能彻底克服现实评课中种种不痛不痒的应付现象。每位数学教师都可以通过跟帖的方式发表个人见解，同时数学教师也可以在借鉴其他教师的基础上，有更充足的理性思考的机会。可以说，在这样追求真理的理性碰撞中，数学教师的专业成长将能得到有效的培养、发展。(2)培训是教研部门的常规工作之一，特别是继续教育教材的出现，需要对大量的教师进行专业培训。传统的培训方式往往是“大规模作战”
12、，既要集中大量的教师，同时还要寻找场地及为场地准备做大量的工作，费钱费时费力。如果借助于互联网，既可以完整地展示培训资料，又可以互动交流，及时解决教师提出的困惑。如果我们邀请专家来讲学讲课时，就可借助于网络进行实时视频的网络培训。这样就能使教师与专家进行交流、碰撞。这样的交流更有深度、有高度，收益匪浅。63网络教研是数学教师自我展示的舞台。教育教研部门组织的活动较多，如教育教学教研论文评选、教学设计评选、教学课件评选、优质课评选等，都是面向全体教师的，是培训教师与培养名师的有机统一。但是实际情况往往是教师在评选活动时参与得较多，大都匆匆忙忙，而在评选活动的过程中参与得较少，令人遗憾。现在呢，随
13、着网络教研的发展，这个问题就能迎刃而解了。(1)利用网络进行教师教育教学教研论文评选。根据有关信息，区、市教育教学教研论文评选每年进行一次。通过评选论文可以促进教师及时反思自我、帮助教师不断提高业务水平和理论研究水平。具体做法是在网站上专门建立“论文评选”栏目，每位参赛评选的论文都可在此栏目下展示，任何一位浏览网站的读者都可以读到每位参赛评选的论文。这样操作下来后，不仅可以达到防止作者抄袭的目的，而且通过论文展示，使更多的教师在阅读中触动灵感，有些教师可以针对教法的观点产生新的想法，呈现出新观点的文章上传交流，推动教科研的深入进行，科学发展。(2)利用网络进行中学数学教师的评优课。参加评优课比
14、赛的参赛数学教师都是各个学校初选出来的，都具有较高的教学水平和风采。但由于比赛时受到时空、地理条件的限制，有很多教师没有欣赏到这些优秀的数学教师的上课。近几年来，我们拍摄中学数学录像课放置在网站或刻成光碟送给各学校，通过这样的传播方式，使不能到现场观摩的数学教师可以在网上观看、电脑上看，增强现场感、参与感、享受感。（3）回顾与展望。盐池县中学数学教研工作，回顾过去，实干苦干加巧干，传统方式方法大发展。展望未来，前景美好，网络教研，科学发展，促进教研，推进教学，提升教学水平，向中学数学课堂教学要高质量要高效益。7在 80 年代，全区第一届（1988 年）中学数学教师优质课评选中，盐池二中牛治玉、
15、盐池一中陈廉等荣获地区级二等奖、全区三等奖。在 90 年代，全区第二届（1993 年）、第三届（1998 年）中学数学教师优质课评选中，盐池三中马忠海、郝凤珍、李一新，盐池一中朱新毅，盐池大水坑镇中雷利银等荣获地区（市）级一等奖，盐池三中马忠海、郝凤珍等荣获自治区级一等奖。盐池三中李一新等荣获自治区级三等奖。本人也荣获市级“学科教师指导奖”、市级“学科优秀教师奖”。在 2000 年2009 年全区中学数学青年教师优质课评选中，盐池三中贺红霞、张福梅，盐池五中吴娟，盐池一中党丽芳，盐池王乐井中学韩冲等等荣获市级一等奖。盐池三中贺红霞荣获自治区级一等奖，盐池三中张福梅荣获自治区级二等奖、盐池一中党
16、丽芳荣获自治区级三等奖，盐池王乐井中学韩冲等等荣获自治区级三等奖。盐池一中杨旭东、管敏兰等荣获市级二等奖。在近几年全国中学数学青年教师优质课评选（评比、比赛）中，盐池一中党丽芳荣获全国三等奖，盐池五中吴娟荣获全国二等奖（两次），盐池三中贺红霞、张福梅、余权等荣获全国二等奖，盐池三中孙学敦荣获全国一等奖。本人也荣获“全国优秀教研员”。说这些，不是炫耀而是激励大家，希望大家积极主动行动起来，参与网络教研，开拓创新，与时俱进，博采众长，进取内化，立足本班，以人为本，科学发展，持续发展，反思改进，不断提高，服务于教学，备好每一节课，上好每一节课，批改好每一本作业，辅导好每一个学困生，参加好每一次网络教研活动，做好每一个小课题研究，写好每一次教学反思，读好书新书一本，撰写好一份优质教育教学教研论文。向中学数学课堂教学要高质量要高效益。祝大家：8“好好学习，天天向上”。“好好教研，节节向上”。“好好教学，真蒸日上”。从现在起，天天节节做准备，参加 2010 年全县、全市、全区、全国举办的中学数学青年教师优质课
