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1、论文摘 要：手机媒体的影响力越来越大，蔡武在贺信中对中国文化手机报创刊和中国文化传媒集团与中国联通集团签署战略合作协议表示热烈祝贺。他说,目前我国手机用户已经超过 7.86 亿,手机阅读市场用户超过 1.49 亿。手机媒体的影响力越来越大,手机报的种类、用户数量以及手机报产业带来的经济效益迅速增长。在信息技术日新月异的今天,谁能占领传播领域的制高点,谁就能获得舆论引导权。作为文化领域的第一家专业手机报,中国文化手机报的创刊,必将进一步增强文化信息传播的及时性、广泛性和有效性,为广大读者和用户提供更好的服务;进一步提高全社会的文化自觉,加强文化部门与广大文化工作者之间的沟通交流;进一步推动中国文
2、化传媒集团各项事业的发展,扩大集团的知名度和影响力。他希望中国文化传媒集团始终坚持正确的政治方向和舆论导向,深入分析、准确把握新媒体的发展趋势和规律,充分发挥手机报贴近实际、贴近生活、贴近群众的特点,进一步增强自身实力,拓宽营销渠道,扩大宣传影响,为全面建设小康社会营造良好的舆论氛围,为文化大发展大繁荣、掀起社会主义文化建设新高潮做出新的更大的贡献。关键词：手机 经济 小康社会 7.86 亿 服务一、手机的发展模拟 BP 机数字 BP 机、汉字 BP 机手机、等其他即时通讯工具 1983 年上海用户使用的只是模拟信号 BP 机，用户只能接受呼叫信号，需致电寻呼台才能查询到回电号码。次年在广州开
3、通的数字寻呼台，才解决了这个难题。早期的 BP 机全是进口产品，品牌包括摩托罗拉、松下等。后来，国内企业浪潮与摩托罗拉合作，开发出汉字 BP 机，让用户不用满大街找电话就可以知道呼叫内容。 随着价格的一再降低，到上世纪 90 年代末，BP 机已经是一个普及化程度很高的产品。但作为第一代的即时通讯工具，BP 机更像一个过渡的角色，随着手机的普及，BP 机逐渐退出市场。但是，现在我们已经离不开即时通讯工具，手机已成为许多人生活中的必需品。 手机的出现一下子取代了 BP 机、传呼机、对讲机等所有之前的通讯工具。手机的发明可谓是具有划时代意义的。它让沟通变的方便，人与人的距离一下子被拉进了，不管你身处
4、何地，一个电话就能找到你。现在这个社会讲究的就是时效性，而手机的发明正是验证了这一点。二、调查结果以下图表为我组成员在校内外发放的问卷调查的调查结果汇总：是否有手机 有 73% 没有 9% 被缴或放家中 12% 赞成手机入校 赞成 52% 反对 9% 无所谓 36% 手机为何普遍 上网 52% 联络 28% 游戏 20% 耍酷 8%用途 打电话发短信 61% 游戏 7% 网络应用 41% 使用时间 1 小时 42% 2-3 小时 42% 5 小时 13% 消费金额 30 元以下 49% 30-50 元 30% 50 元以上 10% 是否不安 是 62% 否 35% 通过对调查问卷的分析，我们发
5、现：大部分中学生是有手机的，包括被缴或放在家中的一共占到了 90%左右，在赞成高中生该不该带手机到学校的问题上，有一半以上的中学生赞成。反对的仅占9%，认为无所谓的占到了 36%，这说明中学生本身就比较主张带手机，同时也说明了手机对中学生的影响比较大。通过调查，我们可以发现，在中学生看来，导致高中生使用手机越来越普遍的原因主要是上网，占到了 52%，联络是其次的原因，占到了 28%，游戏占到了 20%，8%的人认为原因是耍酷。这个结果出乎我们的意料，高中生使用手机越来越普遍的原因并不是我们想象中的联络，而是上网，高中生使用手机的主要用途的调查结果显示，打电话、发短信和网络。网络对中学生影响日益
6、增强。在中学生在手机上花费时间的问题上，调查结果显示，一小时与二至三小时不相上下，各占 42%，五小时以上占到了 16%，中学生每天玩手机的时间普遍提高。提到每月消费的钱，调查结果显示，每月 30 元以下占到了近一半，每月 30-50 元占 30%，50 元以上占 19%，这说明中学生在手机上的消费上的开销也比较大。三、访谈我们随机采访了长治九中的几名学生，很多同学都称拥有手机是为了与父母联系方便，但是除此之外，同学们也不否认，平时用得最多的是发短信和玩游戏，其次是浏览网页和听歌。一名同学对我们说，她的手机包月有 1000 条短信，平时，她会在上课时和同学互传一些搞笑的短信、照片，下课时也会聚
7、在一起，传些歌曲之类的，1000 条短信基本上不到中旬就发完了。据雯雯自己估计，她每月发送短信至少在 2000 条以上。由于手机外形小巧，这也为一些同学上课做“小动作”提供了便利。还有同学对我们说，有的时候他忘了把手机调成振动，上课时就会接到同学发的恶作剧短信或者骚扰电话，铃声一响就会挨老师批评。他说，遇到一些不爱听的课时，他也会玩一些手机游戏打发时间。之后又采访了一位正在接学生放学的家长：梁女士的女儿上小学五年级。据她介绍，女儿从四年级开始，就吵着要买手机，理由是她的班很多同学都有，自己也应该有。在女儿一而再、再而三的闹腾之下，梁女士还是花了1400 元给女儿买了一部手机。梁女士说：“给孩子
8、配手机也是无奈之举。现在孩子每天放学自己回家，生怕她在路上出点什么事情联系不到我。可是现在这手机功能又多，更怕孩子用手机不务正业，耽误学习。”果不其然，给女儿买了手机后，梁女士发现，女儿在写作业时经常玩弄手机，还经常发短信向同学问作业答案，一气之下，她只好将女儿的手机暂时没收。结论（一）利的方面： （1）手机作为高科技产物，确实可以给我们带来许多生活上的方便，学生可以通过手机及时与家长联系，也可以向老师汇报学习、询问难题等。 （2）与以前同学多交流，可以保持原有的友谊；与现在同学多交流，可以增进友谊，遇到疑难问题时，可以用手机进行讨论。 （3）一些手机的拍摄功能，可以随时拍下一些有意义有价值的
9、东西。 （4）里面的闹钟装置，可以随时使用。 （5）通话记录功能，手机不像家里的电话一样不在家的时候别人打电话来不知道，在手机里是有记录的，方便查阅。 （6）手机的本身小巧玲珑，占很小的面积可以随身携带。 （7）当学生外出游玩或在其他地方遇到危险时可以及时向家长、老师或警察求助。 （8）方便别人寻找，也方便父母及师长的管理和教育。（9）便于家长掌控孩子的行踪，防止不必要事件的发生。 （10）有利于与老师的沟通，免去了与老师沟通的胆怯和尴尬。 （11）很多家长都是在县城工作，而孩子在市区学校读书，平时都住在市区的亲戚家，到周末才能回家一趟。有时候周末补课的话，就要好几个星期才能回家。于是，手机成
10、了联系双方的线，可以经常会打手机给孩子，问问最近的情况，有什么需要的没有。（二）弊的方面：（1） 短信聊天，影响休息，贻误学业。多数家长反映，孩子用手机谈论学习的内容少，用于同学之间联系或发短信的多，手机给学业造成大的负面影响。 （2）不良信息，玷污心灵。据了解，北京市一所中学曾做过一个调查：在学生发送接受的手机短信息中，70%是与正常学习和生活无关的信息，15%以上是黄色短信息，部分学生甚至把相互转发“黄段子”当作时尚。 （3）助长学生攀比成风。每到课余时间或放学以后，一些学生就会围在一起，相互比较手机的款式和功能。校园里的手机越来越多，档次也越来越高，对那些没有手机的学生很容易造成心理上的
11、不平衡。 （4）手机为考试作弊提供了条件。用手机舞弊是公开的秘密了，而且一条信息可以发给好几个同学，作弊的范围很广。（5）影响校园治安。手机是贵重物品，常有偷盗现象。此外，手机所带来的恶劣影响也更为突出，已经引发了中学生的犯罪，有手机的中学生也成为一些犯罪分子欺骗和抢劫的对象。 （6）使用手机会妨碍学校的教育教学秩序。上课时有的同学手机未关机，突然来电话，影响全体同学听课。会给整个教室带来不愉快的情绪。 （7）一些资料研究表明低强度电磁辐射长期照射会影响身体健康，诸如头痛、头昏、乏力、失眠、脱发等症状。长期使用手机可引起神经衰弱症状发生率增加。过度使用手机不但会影响我们的身体健康，更不利于我们
12、的心理健康。现在不少青少年由于过度使用手机，使手机成为他们生活的中心，一刻也离不开。一旦离开，他们的情绪就会出现极端变化，变得烦躁不安，情绪低落，抑郁寡欢。甚至很正常的手机没电、信号减弱等情况，也会造成他们的紧张和焦虑，这些都是“手机中毒综合症”的表现。 “手机中毒综合症”会对人体机能造成一定的伤害，如手臂麻木，视力下降等，更严重的还可能引发人体植物神经紊乱紧张性头。 （8）现在手机功能越来越多，不少中学生喜欢拿着“摄像头”手机偷拍，作为谈资笑料；甚至故意将恶搞的情景拍下来发到网上，宣扬不文明行为，在不知不觉中侵犯了他人的隐私权。甚至对他人造成伤害，这些行为都引起了学生、家长和老师的忧虑与反感
13、。 例子：（1）在福建有一个中学生在家中突然晕倒，被父母送到医院，医院诊断为脑瘤。经他父母回忆，他的儿子一直使用手机，包括连睡觉时都放在枕边。医生通过病人家属的回忆，确定这位中学生因为长时间使用手机，手机的电磁波长期对脑细胞的影响导致脑细胞恶变，导致脑瘤的生成。 (2)老师、家长对中学生使用手机的看法如何？面对手机的种种利弊，老师和家长有各自不同的看法。大多数老师不提倡高中生带手机进入校园，原因有以下几点：首先，看看中学生的交友范围，他们一般的交际就在班级和学校里，他有必要带个手机来联系这些同学呢？其次，高中生不一定有很强的自制力，在课堂上发短消息或打游戏都可以在老师的眼皮底下隐蔽地做，定会影
14、响学习。第三，担心手机会成为新型的攀比物，因为手机型号在不断翻新，新型、功能、价钱都能成为比较的对象，攀比中自然会影响到学习或学生的心态。有些家长认为中学生拥有手机可便于与家中联系、沟通，从而加深彼此的感情，还有的家长表示，给孩子买手机很有必要，比如孩子晚回家了，家长可以致电询问；孩子若有什么东西忘记带了，家长可以帮忙送至学校。另外，也可让孩子到校后将手机关闭，需要联系家人时再拿出来用，这样就不会影响学习。但绝大多数的学生家长对中学生拥有手机持反对意见。他们觉得没必要给孩子买手机，孩子若是有事可以借老师的电话或用公用电话打给家长。孩子对新事物容易产生好奇心理，这样肯定会分散精力的。认为中学生拥
15、有手机在浪费金钱的同时，也会给学习带来负面影响，后果将不堪设想。此外，有些家长对中学生持有手机表示担心。他们认为，作为学生还是单纯点好，那些有手机的同学如果和社会上的一些人有什么接触，或约好要做什么事，那真是防不胜防，最担心的就是他们放学后出了校门就做不健康的事。所以，广大老师和学生家长们都对中学生拥有手机持反对意见，有些学校也纷纷禁止学生在校内使用手机。总结我们认为中学生使用手机既有利也有弊。手机本身并没有对错之分，最重要的是我们怎么使用手机，在什么地方，什么时候使用。我们也坚决反对同学用手机上课发短信息、玩游戏、浏览不良信息、考试进行作弊等不良行为。同时，我们也肯定手机确实给我们的生活带来
16、了快捷和方便。作为中学生，我们更应该培养自己的自觉性，对手机的使用做到自我约束，充分利用手机的优点，做到更安全、更健康、更有效地使用手机。 第一、 我们校中学生 85%拥有手机，年级越高，家庭经济收入越多拥有手机的比例越大。每月使用手 机的费用平均在 50 元左右，部分同学从高一到高三已经换了号几部手机。第二、 当初购买手机的主观动机包括了追求时尚生活、拍照、方便与家庭、同学、朋友、密切联系。第三、 使用手机及其发短消息的范围包括了：告知一件事情；同学、朋友及其家人有喜庆的事情，比如生日或者得到了什么奖励，向他们表示祝贺，送去自己美好的祝福；把自己的喜乐和悲伤告诉他们与之分享或者共同承担。在我们们收集的大量短消息中，涉及到情感方面的内容的比例是相当大的。许多不便当面说，不好意思用声音的方式表达的情感方面的内容，很多同学都选择了发送短消息的方式，这样既避免了被拒绝的难堪局面，而且能够比较
