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1、好书伴我度暑假暑假读书心得集猇亭老林【前言】又是一个暑假过。按理说，离开学校，离开课堂，身边没有了学生的吵闹，大脑没有了教学的思考，手头没有了工作的忙碌，应当很清闲。可一闲下来，家庭生活中的琐事、困惑、苦恼，便乘虚而入，困扰大脑，挥之不去，加之盛夏的酷热，日夜在郁闷或烦躁中煎熬。与其让烦恼折磨身心，不如主动转移注意力。打牌吧，不会！旅游吧，没钱！读书吧，还行！于是，一天午后，信手拿起从学校带回的愿你与这世界温暖相拥，躺在凉席上，看着看着，渐渐地，禁锢在心灵的冰霜开始被毕淑敏温暖的话语融化了。在她的安慰下，酷热的中午，我竟然酣然入梦了。看书催眠真好！一个暑假，就这样，中午、晚上，茶余饭后，与书为
2、伴，拥书而眠，先后看完了四本书。毕淑敏最温暖的作品，蒸融了我人生的烦恼；钱梦龙的教育专著，排解了我教学的困惑；冯梦龙的章回小说，带我穿越时空，领略了东周列国的混乱和精彩；夏洛蒂的文学经典，让我跨越国界，感受了西方女性的自尊与执著。这个暑假，好书相伴，受益不小，收获更多。稍作梳理，随心留笔，一则供自己备忘，二则与众人分享。东周列国志读后感东周列国志是一部历史演义小说，写的是春秋战国时期的战乱纷争。明代文学家、思想家冯梦龙以章回体裁记载了无数国家和个人在这段数百年的动荡不安中俯仰沉浮，讲述了春秋列国时的许多史实。这本书是我的学生作为毕业纪念品赠送给我的。我一直珍藏在书橱里，没机会读。暑假，我从尘封
3、的书橱里取出仔仔细细地读完。说句实话，满篇古白话，读起来很吃力，读时朦朦胧胧，读后感触颇深。书中描绘了许多个性鲜明、栩栩如生的人物，有倾国倾城的美人，有力能扛鼎的壮士，有精于兵法的将军，有心怀叵测的奸人，当然还有很多或昏庸无能、或精明强干的君主。这些人物时而令我感动，时而令我敬佩，时而令我憎恨 郑庄公掘地见母是一个让我感动的故事。当时郑庄公发誓，不到黄泉，一辈子都不见母亲。有一位正直之士颖考叔见庄公对母亲不孝，便打了几只鸮鸟进献庄公。当庄公问是什么鸟时，颖考叔说是一种不孝之鸟，庄公默默不语。正好厨师送上蒸羊，庄公赏了颖考叔一块羊肩，只见他却用纸包起来要将美味孝敬老母，看到这一举动后庄公触动隐情
4、，凄然落泪，挖地见泉，建一地室，母子在那里相见，这样既不违背誓言又能孝敬母亲。我被他的聪明、睿智、孝心深深地感动。大义灭亲的卫石碏，是一个令我敬佩的人物。公子州吁，是庄公宠妾的儿子，受到庄公宠爱并且喜欢武事，庄公也不删禁止。刚正不阿的大臣石碏向庄公进谏，劝庄公应该用正当的道理去教导他，不要让他走上邪路。还提醒庄公说：“国君如果要立州吁为太子，那就确定他的地位；如果还没有拿定主意，就会逐步地引导他酿成祸乱。作为统治民众的君主，应该尽力除去祸患，而您却让祸患很快降临，恐怕不能这样吧!”卫庄公听不进去。石碏的儿子石厚和州吁交往，石碏加以制止，但制止不了。卫庄公死后，等到卫桓公即位时，石碏就告老退休了
5、。这时骄横霸道的州吁一心想杀死哥哥桓公夺取君位。鲁桓公四年的春季，在石厚的积极策划下，卫国的州吁杀掉了卫桓公而自己做了国君。州吁封石厚为上大夫。州吁设法使他的百姓和睦安定，于是石厚就向石碏请教安定君位的办法。石碏说：“朝见周天子就能够安定君位了。”石厚问：“用什么办法能朝见周天子呢?”石碏回答：“陈桓公正受到周天子的宠信，陈国和卫国关系又正密切，如果去朝见陈桓公，让他向周天子请求，就一定能办到。”石厚就跟着州吁到陈国去。石碏派人告诉陈国说：“卫国国土狭小，我老头子老了，不能干什么了。这两个人，正是杀死了我国国君的凶犯，请趁此机会想法处置他们。”陈国人把这两人抓了起来，并且请求卫国派人前来处理。
6、九月，卫国派右宰丑前来，在濮地杀了州吁。石碏又派他的家臣孺羊肩前来，在陈国杀了石厚。好一个清正廉洁的大臣！当今的贪官们，好好地反省反省吧！幽王烽火戏诸侯是一个让我气愤的故事。周幽王性情暴戾，沉于酒色。他为了让褒姒这个美人笑，听信奸臣，点燃骊山脚下二十多座烽火台。一时间狼烟滚滚，火光冲天，鼓声如雷，震人心魄，诸侯以为国有变，纷纷带兵前来勤王。结果确听周幽王说是个玩笑，诸侯们面面相觑，愤愤而回。褒姒见状，大笑不已，这却给周幽王种下了亡国的种子。后来，犬戎真的入侵了，再燃起烽火台，就没人来救援了，周幽王终于被杀死了。结果君不是君的周幽王因为戏弄诸侯而导致亡国。 当然，这本书还有许许多多精彩的历史故事
7、，编入了教科书，如“完璧归赵”、“负荆请罪”等，现已家喻户晓，也有许多演变成成语，成为中华文化中的宝贵遗产。它比三国演义内涵丰富，人物智谋比三国强，是值得我们反复研读的书。读愿你与这世界温暖相拥有感毕淑敏的愿你与这世界温暖相拥是我无意中在学校图书室看到的一本书。淡雅的封面，充满爱的书名，诱发了我的兴趣，便借回了家作为暑假的读物。饭后睡前，翻开书本一读，第一篇文章谁是你最重要的人 ，就深深打动了我。文中所说的重要的人，并不是给予毕淑敏帮助最大的，而是伤害最大的音乐老师。这位刻薄的女老师使当时只有十一岁的毕淑敏再也不敢唱歌，甚至在那以后几十年一到需要用嗓子时，都心存胆怯。成年后的毕淑敏虽然早已能明
8、白老师当时的用意和苦衷，但给她心中留下的惨痛记忆如冒着焦糊青烟的烙红伤痕，一直无法抹去。看到这篇故事心中不禁感慨万千，作为老师，一不小心的言语和行为就有可能给孩子带来巨大的心灵创伤。说者无意，听者有心，童年时被烙印下的负面情感是难以简单地用时间的橡皮轻易地擦去的。老师一定要小心地呵护孩子稚嫩的心灵，尤其是孩子在犯错误或者力所不能及的时候，一定要耐心地教育指导，不能急于求成，更不能恶语相加。作者在该书中阐述了人应该如何面对现世人生，如何面对自己的内在心灵，如何更正面的看待这个世界的温暖，在充斥着不安感的浮躁社会，给我们无限的正能量。虽然书中没有讲什么大道理，没有严格的教条指南，但告诉我们如何去分
9、享一些心灵平和的主张，与世界相处的态度和拥有幸福的提醒。正如扉页上的一段话：“一个人只有将全部身心安置最好状态才能成为一缕柔纱，方能与千疮百孔的世界温暖相拥，织就精彩绚烂的人生。 ”那么如何做到身心的最好状态呢？第一，学会与这世界温柔相处。首先，重新认识你身边重要的人，学会放慢我们日步亦趋的快节奏脚步，你会发现他们的关心从未曾离开过你身旁，他们是你前进的动力。其次，确立并执行自己的目标。正如书中写到的“每只小狗都有一个目标白天和孩子们一道玩，夜里能看家。 ”其实寻找目标并不是一件太难的事，关键是你要知道天下有这么一件唯此为大的事，然后尽早来做。最后，学会说和听。说，主要是表达自己的思想情感和意
10、识；听，就是接收他人描述的内心想法，以达到沟通交流的目的。听和说像是鲲鹏的两只翅膀，必须协调展开，才能直上九万里。在教育教学过程中也是这样，繁忙琐碎的工作使老师不知不觉地加快节奏，除了学习，顾不上其它。但我们更需要做的应该是放缓节奏，听一听学生的声音，聊一聊自己的想法，用真诚拉近与学生的距离。第二，发现生命中的美好。生命中很多美好的东西我们的肉眼都无法看到，它们总是在迷惘、抱怨、爱恨中流逝着。这就要求我们流露真性情，有一颗大心才盛得下喜怒、输得出力量。积极销毁我们的精神垃圾，重塑我们的精神天花板，精心布置我们的精神空间，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。我们所面对的教育对象普遍活跃好动，这其实是孩
11、子的天性，但最大的弊端就是自控能力弱。怎样才能既不磨灭儿童的天性，又能养成良好的行为习惯呢？这就需要我们注意观察每个孩子的特点，因材施教，因势利导。只要我们用心，就会发现他们各有各的优点，各有各的美好，而老师要做的就是不断发现他们的美好。第三，好好爱。友情、爱情、亲情，这些永恒的主题是我们不懈的追求。爱是神奇的化学试剂，能让苦难变得甘甜，能让一分钟永驻成为永远；爱是孕育万物的草原，在这里，能生长出能力、勇气、智慧、关怀学会宽容和理解，他们的心思你会懂，他们才是你幸福的源泉。所以，热爱我们的学生，用爱心感染学生，让他们知道老师一直在无微不至的关心着他们；用真心交换真心，让他们懂得老师是值得信赖依
12、靠的精神港湾。掩卷沉思，感叹于作者能在纷繁的生活中，用智慧的双眼和内心，采撷那些生活的美味，能把那些看似矛盾、混乱的问题解决于无形，她的卓见、她的坚持都似一股清泉流淌于读者心间。书中很多对于生活的热情与思考，或许正是我们所欠缺的。她劝慰我们：“无论这个世界对你怎样，都请一如既往的努力、勇敢、充满希望。 ”让我们勇敢的与这世界温暖相拥，感受快乐生活、感受美好人生、感受精彩世界！读简爱有感简爱是一部英国文学史上的经典之作。作者夏洛蒂勃朗特成功地塑造了一位坚持维护独立人格，追求个性自由，主张人生平等，不向命运屈服的坚强女性形象。小说的主人公简爱从小父母双亡，过着寄人篱下的生活。自从里德舅舅去世后，她
13、便在歧视、虐待下，煎熬了十年。最后被送进环境恶劣的劳渥德学校，里德太太真是冷酷而又无情！布洛克尔赫斯特先生这个冷酷的伪君子，当着全体师生的面诋毁她，使她进入了“痛苦的深渊” ，幸好在谭波尔小姐的帮助下，她洗清了罪名。简爱的童年是苦难的，然而，在这些不幸和苦难面前，她并没有退缩，而是勇敢顽强地面对，勇敢地战胜它。经过一场伤寒侵蚀的劳渥德渐渐引起了大家的关注，使劳渥德变得一天比一天好，在这个温暖的大家庭里，她在学习上飞速进步，成为了一名出色的教师。然而在那些贵族小姐和绅士面前，她也没有失去那高贵的尊严。面对嘲笑与挖苦，她从不因为自己是一个地位低贱的家庭教师而感到自卑。她认为他们是平等的，一样受到别
14、人的尊重。 “你以为，因为我贫穷、卑微、不美、矮小，我就没有灵魂，没有心吗？你错了，我也有和你一样的灵魂，和你一样的一颗心！”也正是因为她的正直、高尚和纯洁，深深打动了罗切斯特先生，他爱上了简爱。最后，简爱终于找到属于自己的幸福。正是这种敢于向恶俗势力反抗、追求平等的精神在引导着简爱向前去! 简 爱已作为独立女性的经典。我相信在阳光的照射下，鲜花里会走出更多的简爱，不管是贫穷，还是富有；不管是美貌如仙，还是相貌平庸，都有正直、高尚和纯洁的心灵，都能以独立的人格和坚强的个性生活。 “平凡的人听从命运，只有强者才是自己的主宰。 ”读导读的艺术有感关于钱梦龙先生的导读的艺术这本书，是我十年前在一次语
15、文研讨会时得到的。记得那次会上，我有幸见到了这位语文大师，观摩了他的课堂教学，聆听了他的讲座，怀着一种高山仰止的崇拜，抢购了这本书。当时作为一名小学语文教师的我，正面临着基础教育课程改革，有很多憧憬同时也有很多的教学困惑。于是，我迫不及待地拜读了一遍。实话实说，有点囫囵吞枣，没有真正领会其导读的艺术之精髓。如今，在构建“高效课堂” ，倡导“有效教学”的热潮中，我也在尝试“小组合作学习” ，摸索“单元整组主题教学” ，就又想起了钱老这位语文教学的领军人物。于是，暑假里，我再次翻开了导读的艺术 。这本书，比较系统的展现了钱梦龙先生的对语文教学的理解和思考，主要包括 “导读”的理论与实践， “导读”
16、的案例研究 ， 从“导读”到“导写” ， 学习篇 ， 争鸣录等六部分。正如钱先生本人所说的，一个优秀的语文老师，应该善于总结自己的教学经验，并且尽可能用简洁的语言把它表述出来。钱先生是个在语文教学上有大抱负的人，经过孜孜不倦的努力，经过寂寞，经过痛苦，从一个初中生到中学语文教师，再到高中校长，到特级教师，他终于达到了一种高度“举重若轻，行云流水” 。钱老师认为“教师教得得法，关键在于自己先读得得法。 ”“教得的根本问题在于教会学生读文章，而要真正教会学生读文章，首先必须有一位会读文章的语文教师。语文教师自身的阅读能力，是教读取得成效的先决条件。 ”在书中透彻的阐述了教师教与读的关系-会读才善教。说实在的，对于“单元整组主题教学”的理论构想，我从钱梦龙先生的“三主”理论中汲取了不少营养。在描述自己的求索经历中，钱老对“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的认识是这样的：1、提高语文教学质量
