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1、1第 6 课 我的叔叔于勒（第 2 课时）一、 【学习目标】1、 学习并掌握小说的主题与作者的写作目的 。 2、 通过人物的情态、语言、动作来揭示人物心理、刻画人物的方法。 二、【重点难点】从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法刻画人物性格。 三、【自主学习】1、让同学叙述一下小说故事情节。四 、 【合作探究】（一）、研读赏析，分析人物写法，感知人物形象 1、教师提出要求：找出课文中能表现人物性格特点的地方，在课文中做批注。然后概括：我认识了一个（人物性格特点）的（人物），你瞧，（人物表现），运用了（描写方法）。 示例：我认识了一个自私的菲利普，你瞧，他在船上认出弟弟时“
2、神色很狼狈，低声嘟哝着：出大乱子了。”运用了神态和语言描写。 2、读课文，找出对人物进行的描写、烘托的句子，填表并分析人物的性格特点。 于勒生活的变化 菲利普夫妇的态度（语言 行动 ） 菲利 普夫妇的特征贫富贫（二） 、辨析探究，谁是主人公 1、文题是我的叔叔于勒 ，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？ 2、 “我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？ 形象： 作用： 五、 【达标巩固】阅读下文，完成练习题。干涸的眼睛 “把医生叫来， ”亿万富翁喊道， “戴了新眼镜，我仍然觉得不舒服，真叫人受不了”八位大夫立即给亿万富翁做了第
3、 108 次检查，他们得出了一个最终结论：今后，任何眼镜、2任何眼药水、任何外界的治疗手段对亿万富翁的眼睛都不适用。解除痛苦的唯一“药物” ，全靠他本人：只要他经常哭泣流泪，一切都会恢复正常哭出眼泪！可怎样才能哭出眼泪呢？ 一批学识广博的人挑选了世界文学中最悲惨的作品；一群最易伤感掉泪的演员为亿万富翁读作品中最催人泪下的段落。他们声泪俱下，可他却无动于衷。人们特意为他上演了一些令人心碎的节目。他打量着这些女演员，心中揣度着把她们请来 该出多少钱 演员们带着浸透泪水的手帕，灰溜溜地走了。亿万富翁仍是抱怨眼睛痛。下属们好不容易收集到最悲伤的电影来放给他看，可他在看电 影时，却不由自主地计算起拍摄电
4、影所需的费用来了。电影放映结束后，陪看电影的人泪眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。 后来，亿万富 翁被下属们破天荒地带去参观城里最贫穷的几个区。他坐在世界上最长的卧车里（因为他是世界上最富有的人） 。看着窗外饥寒交迫的贫民们，他感到十分新奇，大 声地说：“真是景色非 凡哪！”自然，要他从那装有空气过滤和空气调节设备的车上下来，是不可能的。所以，治疗方法也只能到此为止。他的眼睛依然干涸无泪，疼痛难忍。 事情发展到了 的地步了，下属们终于研究出一贴奇妙的“药方”：他们找到了一个面目、身材都酷似亿万富翁的人，那人正患着一种非常痛苦的疾病，在一家肮脏不堪 的医院里奄奄一息。他们把这人抬到亿万富翁家里。亿万富翁看到自己（两人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而脸部抽搐，浑身出汗，上气不接下气，双手没有一点血色，这可无论如何也受不了。他晃了晃脑袋，终于哭了：为自身而伤心掉泪就这样，每当他觉得眼睛痛时 ，不过，这种情况越来越少 只要在那人的病榻旁坐一会儿，就会伤心掉泪，眼睛顿时就不疼了。另一个“他”越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快。3.什么原因使亿万富翁“终于哭了”？“另一个他越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快” ，对这句话如何理解？ 4.文中多处运用了“对比”的方法，请举例说明这种方法对刻画亿万富翁的作用。5.如果把文章最后一段改为“干涸的眼睛能流泪了” ，作品的主题思想会受到什么影响？
