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1、让学拼音成为学习的乐趣谈拼音教学的感受关键字:拼音教学;创设情境;直观教学;编唱儿歌汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具,是学习语文的第一步。然而,对于刚入学的一年级小朋友来说,拼音字母抽象单调,难认难记,这让他们感到学习枯燥无味,哪里会有兴趣?因此,在拼音教学中要让拼音“活”起来,要让学拼音成为孩子们学习的乐趣。一图形对照,直观感知“眼睛是心灵的窗口” ,生活中的事物大都通过观察被认知,一年级的小学生的思维是形象的,容易在直接的观察中认识事物,容易在视觉冲击中记忆事物。所以,要激发学习拼音的兴趣,就要是抽象难认的拼音字母形象化生动的出现在学生的面前。我尝试设计这样的环节,让学生自由选择
2、自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色,给前鼻韵母和后鼻韵母涂色,给字母和音节涂色等等,使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号,让学生在填色过程中不仅受到美的熏陶,记住了这些抽象符号在形状上的细微区别,而且发展了视觉空间智慧。结果证明这样的办法是有效的:有个孩子就曾受自制的拼音卡片的帮助,分清了声母 z、 cs和整体认读音节 zi、ci、si。他说:“我一看见卡片上的颜色,我就知道它叫什么了,因为我把声母全部涂成了红色,把整体认读音节涂成了蓝色。 ”通过这种方法,学生既学到了知识,又找到了乐趣。二创设情境,编唱儿歌处于幼童期的孩子,识记能力强,根据这一点,我们可以编童话故事,编唱一些儿歌,激
3、发学生积极探求知识的兴趣,帮助学生牢记读音。比如,在教学 j,q,x 和 相拼时,可以编故事激发学生的兴趣:拼音妈妈有许多孩子,可就数 j,q,x 最淘气,每当和 在一起玩耍时,总要把 得两只眼睛蒙住。最后编儿歌帮助学生记忆:“j,q,x 真淘气,从不和 u 在一起,见了 眼就抹去” 。两点不去掉的规则时,我也配上了儿歌:“小 小 真淘气,整天捣乱和调皮,气了爸妈 n 和。小 小 知错了,泪珠汪汪有两颗” 。又如,为了让学生容易地记住拼音字母,我给每一个拼音字母都配上儿歌口诀,琅琅上口,易读易记:“张大嘴巴 a a a,圆圆嘴巴 o o o,扁扁嘴巴 e e e,牙齿对齐 iii,嘴巴突出 u
4、 u u,像吹笛子 ”。声调教学中,主要讲清声调符号的形状和四声的读法。我借助编童话学习四声,有一天,兔妈妈对小兔说:“孩子,你长大了,帮妈妈去市场买菜,好吗?”小兔高兴地答应。到了市场,小兔买了许多东西,背着就往家里跑。一路上,小兔一边欣赏路边的景色,一边高兴的哼着歌“” ,走在平坦的大道。这时,走到了一个斜坡,小兔有点累了,可想到妈妈还在家里等着呢!就使劲走上坡,嘴里“”地喊着加油。没想到,刚过了第一个斜坡,又碰到了另一个陡坡,小兔为难了, “”直挠头。这时,熊伯伯推着自行车正准备上坡,看见小兔背着大袋东西在哭着,就帮小兔推着爬上陡坡。小兔高兴得直叫:“,谢谢熊伯伯。再见!熊伯伯。 ”就这
5、样,在故事中学习了四声的读法。三手脑并用,自主创新处于幼童期的孩子,是十分活泼好动的,上课时让他们动动手、动动脑,做做知识九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计.性游戏是很有必要的,也是极为有效的,这主要体现于手口脑耳互动互助,和谐合作加强记忆。我根据学生愿意动口,不愿意动手的这一特点,让学生自制声母卡片进行玩卡片的游戏。这个在第一点中已经讲过。另外,猜谜是学生喜闻乐见的活动,我在教学中进行了猜一猜的游戏,调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音。我问:“左下半圆是什么?右上半圆是什么?”学生答:“左下半圆 d d d,右上半圆 p p p。 ”老师又问:“一个门洞是什么,两个门洞是什么?”学生回应:“一个门洞 n n n,两个门洞 m m m”。这样,学生在游戏中学习,在学习中游戏,激发了学习拼音的兴趣。拼音教学是一个基础内容,拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味,但我们老师如果去开动脑筋,使教学趣味性,营造活泼快乐的课堂气氛,调动孩子们的学习兴趣,让孩子们体会到成功的乐趣,把学习当成一种快乐,一种享受,一种追求,就一定会让拼音教学成为学生学习的乐园。