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1、让学拼音成为学习的乐趣谈拼音教学的感受关键字：拼音教学；创设情境；直观教学；编唱儿歌汉语拼音是学生学习语言、文字不可缺少的工具，是学习语文的第一步。然而，对于刚入学的一年级小朋友来说，拼音字母抽象单调，难认难记，这让他们感到学习枯燥无味，哪里会有兴趣？因此，在拼音教学中要让拼音“活”起来，要让学拼音成为孩子们学习的乐趣。一图形对照，直观感知“眼睛是心灵的窗口” ，生活中的事物大都通过观察被认知，一年级的小学生的思维是形象的，容易在直接的观察中认识事物，容易在视觉冲击中记忆事物。所以，要激发学习拼音的兴趣，就要是抽象难认的拼音字母形象化生动的出现在学生的面前。我尝试设计这样的环节，让学生自由选择
2、自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色，给前鼻韵母和后鼻韵母涂色，给字母和音节涂色等等，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号，让学生在填色过程中不仅受到美的熏陶，记住了这些抽象符号在形状上的细微区别，而且发展了视觉空间智慧。结果证明这样的办法是有效的：有个孩子就曾受自制的拼音卡片的帮助，分清了声母 z、 cs和整体认读音节 zi、ci、si。他说：“我一看见卡片上的颜色，我就知道它叫什么了，因为我把声母全部涂成了红色，把整体认读音节涂成了蓝色。 ”通过这种方法，学生既学到了知识，又找到了乐趣。二创设情境，编唱儿歌处于幼童期的孩子，识记能力强，根据这一点，我们可以编童话故事，编唱一些儿歌，激
3、发学生积极探求知识的兴趣，帮助学生牢记读音。比如，在教学 j,q,x 和 相拼时，可以编故事激发学生的兴趣：拼音妈妈有许多孩子，可就数 j,q,x 最淘气，每当和 在一起玩耍时，总要把 得两只眼睛蒙住。最后编儿歌帮助学生记忆：“j,q,x 真淘气，从不和 u 在一起，见了 眼就抹去” 。两点不去掉的规则时，我也配上了儿歌：“小 小 真淘气，整天捣乱和调皮，气了爸妈 n 和。小 小 知错了，泪珠汪汪有两颗” 。又如，为了让学生容易地记住拼音字母，我给每一个拼音字母都配上儿歌口诀，琅琅上口，易读易记：“张大嘴巴 a a a，圆圆嘴巴 o o o，扁扁嘴巴 e e e，牙齿对齐 iii，嘴巴突出 u
4、 u u，像吹笛子 ”。声调教学中，主要讲清声调符号的形状和四声的读法。我借助编童话学习四声，有一天，兔妈妈对小兔说：“孩子，你长大了，帮妈妈去市场买菜，好吗？”小兔高兴地答应。到了市场，小兔买了许多东西，背着就往家里跑。一路上，小兔一边欣赏路边的景色，一边高兴的哼着歌“” ，走在平坦的大道。这时，走到了一个斜坡，小兔有点累了，可想到妈妈还在家里等着呢！就使劲走上坡，嘴里“”地喊着加油。没想到，刚过了第一个斜坡，又碰到了另一个陡坡，小兔为难了， “”直挠头。这时，熊伯伯推着自行车正准备上坡，看见小兔背着大袋东西在哭着，就帮小兔推着爬上陡坡。小兔高兴得直叫：“，谢谢熊伯伯。再见！熊伯伯。 ”就这
5、样，在故事中学习了四声的读法。三手脑并用，自主创新处于幼童期的孩子，是十分活泼好动的，上课时让他们动动手、动动脑，做做知识九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计.初中教师教案初中教师工作计.性游戏是很有必要的，也是极为有效的，这主要体现于手口脑耳互动互助，和谐合作加强记忆。我根据学生愿意动口，不愿意动手的这一特点，让学生自制声母卡片进行玩卡片的游戏。这个在第一点中已经讲过。另外，猜谜是学生喜闻乐见的活动，我在教学中进行了猜一猜的游戏，调动了学生学习拼音的兴趣并巩固了拼音。我问：“左下半圆是什么？右上半圆是什么？”学生答：“左下半圆 d d d，右上半圆 p p p。 ”老师又问：“一个门洞是什么，两个门洞是什么？”学生回应：“一个门洞 n n n，两个门洞 m m m”。这样，学生在游戏中学习，在学习中游戏，激发了学习拼音的兴趣。拼音教学是一个基础内容，拼音学习的质量直接影响到学生今后的学习生活。虽然其内容枯燥乏味，但我们老师如果去开动脑筋，使教学趣味性，营造活泼快乐的课堂气氛，调动孩子们的学习兴趣，让孩子们体会到成功的乐趣，把学习当成一种快乐，一种享受，一种追求，就一定会让拼音教学成为学生学习的乐园。
