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1、新标准英语三年级起第七册，Module 4 Happy Thanksgiving！潍坊市坊子区坊安街道李家小学 李传范一、教案背景1，面向学生：小学 2，学科：英语2，课时：23，学生课前准备：一、预习课文，了解一些常见的中国节日和习俗二、完成课后习题二、教学课题通过学习使学生了解中西方节日的基本知识，并且进一步培养跨文化意识，注重中西节日的表达，中西文化的差异。在弘扬中华文明的同时，让学生享受一顿文化交融的大餐，提高了英语学习的兴趣。1、运用精美的课件，动画和音乐来引出所要学的西方节日，并介绍 Thanksgiving Day，Flag Day 的来历，在讲解完文化背景，节日的历史之后，列出
2、更多相关的西方节日。又通过丰收的节日联系到中国庆祝丰收的节日 Spring Festival，Dragon Boat Festival 等，对于中西节日和习俗进行对比。2、运用图片和资料，初步学会分析中西文化的不同，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握中西的重要节日和明显的差异。 3、根据提供的材料和信息,使学生学会用英语表达自己所喜欢的节日和原因，培养学生的英语表达能力。 三、教材分析本节教材为新标准英语三年级起第七册，Module 4 Happy Thanksgiving！主要介绍感恩节和美国国旗制定日的来历和历史文化背景，并讲述对于中西方节日的相关英语表达。第二部分“What
3、s your favorite festival？”主要说明了一些传统的中国节日，如春节，端午节，中秋节，使学生学会用英语表达自己所喜爱的节日并说明原因。在讲述中西节日的同时，渗透英美文化，在中西文化的交融中培养学生的跨文化意识，增强学生的中国传统文化意识，并提高学生学习的兴趣。教学重点：1、 The background of Thanksgiving and Flag Day.2、 中西方传统的节日介绍。3、 用英语表达喜爱的节日并说明理由。教学难点：1、 在讲述传统节日的习俗时，努力渗透中西方的文化差异，和风俗习惯。2、 运用“What do you do on”来进行口语练习，鼓励学生
4、多多谈论日常生活情况和相关节日里有意义的事情。教学之前用百度在网上搜索“Happy Thanksgiving！”的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于中西节日的歌曲，视频，课堂放给学生观听，加深印象。用百度图片网上搜索下载各种节日的图片，培养学生读图识别能力。通过百度在网上搜索一些关于中西方节日的文字资料和图片资料，做成 PPT 课堂给同学们演示，给学生了解中西方节日的风俗和文化差异的直观感受。四、教学方法讲授法、任务型教学法、分组讨论法1、采用见缝插针的教学方式，帮助学生复习和学习相关节日名称和风俗习惯
5、，为学生打开了解世界文化之窗。2、运用任务型教学法，采用活动的方式，整体设计教学目标，面向全体学生，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，鼓励学生采用自主合作的学习方式。3、结合所给信息和图片，让学生分组讨论，谈谈自己喜爱的节日及其风俗习惯，人们都如何度过等。五、教学过程第一课时【音乐导入】在用英语进行简单的问候之后，播放一些节日的歌曲，如“We wish you a Merry Christmas”，将学生带入一个轻松自在的语言环境当中。再已对话的形式进一步引出本节课所学话题。在大屏幕上播放一些感恩的图片，进而引出本节课的课题“Happy Thanksgiving！ ”【板书】Module
6、 Four Unit One Happy Thanksgiving！1、节日由来2、节日习俗3、节日食物【学生活动】学生阅读叙述课文和 P15 listen and say。【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下问题（课件展示）：1. When is the Thanksgiving Day?2. Do you like it? Why?3. What do people do on Thanksgiving Day?上述三个问题使学生更好的了解课文内容，并利用所学的知识，课件的信息来自主对话，既锻炼了口语又巩固了感恩节的文化北京和习俗。
7、【板书】Flag Day 美国国旗制定日1美国国旗的相关知识。2.美国国旗制定日的由来，时间等相关知识。【教师活动】老师出示美国国旗，提问学生是否了解美国有一个关于国旗的节日。大多数学生可能都不知道。老师告诉学生，美国有一个传统的“Flag Day”。再向学生出示美国的国旗，并提出一些问题。 （课件展示）：1、How many stars are there in the American flag？2、When is the Flag Day？3、美国升旗时的惯例？【学生活动】学生阅读叙述课文和 P15 listen and say。分组回答下列问题：1 What are the two A
8、merican festivals in the story？2 What do you do on Flag Day？3 What do people do on Thanksgiving Day？【板书】中西的其他节日：Christmas Day，Spring Festival，Mid-Autumn Festival and so on1. 中国传统节日 西方节日 【学生活动】组织学生完成 P15 Talk about Christmas.这一任务。首先，请学生几人一组针对书上提供的图片展开关于圣诞节的讨论，例如：S1：Can you tell me something about Chr
9、istmas？S2：Well ， Christmas is my favorite festival. There is Father Christmas. He gives presents to the children.S1: Can you tell me more about it?S2: People have special dinners and they have Christmas trees其后，可以请学生编排关于圣诞节的表演剧。对其他西方节日感兴趣的孩子也可以选择其他节日，自行设计台词和情节表演。第二课时【教师活动】老师带领大家复习上一模块学习的韵诗。老师带着学生们跟着
10、录音边说边做动作哦，活跃课堂气氛，准备开始新的一堂。老师针对节日的主题向学生们提问：“What do people do on Thanksgiving Day？ What do people do on Flag Day？”引导学生根据上节课所学内容做出相应的回答。【教师活动】老师提问的同时出示 SB Unit 2 活动 1 的图片，引导学生猜测图片所表现的是什么。老师对学生说：在这几年的学习中，我们已经了解很多关于西方节日的传统，在我们遇到外国人的朋友，希望向她们介绍中国的传统文化，我们应当如何用英语表达我们非常熟悉的情况呢？比如我们传统的春节、中秋节、端午节、元宵节，学生们尽量用英文来介
11、绍下面的一些节日？ 【学生活动】学生分组进行讨论，完成下列对话：A： Whats your favorite festival？B： Guess！You can see dragon dances.A: Its the Lantern Festival.B: What do people do on Lantern Festival？A: .【教师活动】教师深入到学生的活动中，及时交流与指导，为针对性地讲解做准备。特别对学生的对话，教师要严格要求，培养学生在规定的时间内组织语言和规范口语表达的能力。【教师点拨】在学生活动的基础上，教师还可作如下补充：1、Spring Festival：Spri
12、ng Festival is Chinese New York. We have a big family dinner at Spring Festival. We have peanuts and sweets.2、Christmas: Christmas is a traditional western festival. People like to send cards before Christmas. Before Christmas, people like to decorate their homes. People put presents under their Chr
13、istmas tree.【课堂延伸】更多中西节日的英语表达。【课堂小结】1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。2、让学生口头表述自己的收获。3、把学习中使用的全部资料整理保存，回家后向家人和亲戚朋友介绍中国和美国的主要传统节日以及相关的风俗习惯。六、教学反思1.英语是一门理论与实践相结合的学科。根据新课标的理念，充分发挥学生的主体性和教师的主导作用。本课表面是讲中西方节日，实际上是传授中西方的文化和思想差异。文化指的是一个国家或民族的历史地理、风土人情、传统习惯、生活方式、文学艺术、行为规范、价值观念等。而文化知识的传授、文化意识的培养有益于理解和使
14、用英语，有益于加深对本国文化的理解和认识，培养爱国主义精神，有益于提高人文素质。2.本教案设计遵循新课标“培养学生跨文化意识”的理念，注重英美文化的讲述、理解，弘扬了中华文明，让学生享受了一顿文化交融的大餐，提高了学习的兴趣，为进一步学习英语奠定文化基础。例如教师利用精简的语言、精美的课件，易懂的动画和动听的歌曲介绍了Flag Day， Thanksgiving Day 的来历，又通过丰收的节日联想到中国庆祝丰收的节日 Spring Festival 进行教学，很好地为学生拓展了知识面，增强了学生探寻知识的好奇心。3.在教学过程中教师注重知识的归类和总结，多次练习已经学过的知识，让同学们温故而知新。例如，在复习环节中就能运用“What can you do” 进行造句练习。4. “书读百遍，其义自见！”英语作为语言学科，读的技能训练更是必不可少的。因此在本教案设计中，教师对“读”的训练也相对较多。这是一篇对话课文，设计类似角色扮演，分组朗读，小组课文表演等方法来进行读的训练，促进学生运用语言进行交流与合作的能力。5.本课教案的设计仍有很多不足，例如在中西文化的讲解方面，没有利用更有效的方法让学生理解，课堂上学生的活动很多，但仍有一些同学由于时间的原因没有得到更多的锻炼。在今后的教学设计当中，一定要避免这一点。
