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1、探究小学英语教学中多媒体的有效使用多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果。英语是我国学校教育中历时最长，学时最多的一门学科。传统英语课堂上学生怕提问，怕开口，习惯了“一言堂”教学模式，教师无法实施启发式教学，学生们对启发式，参与式的教学难以接受。大多数学生学习英语只是为了应付考试，考试过了关就把英语抛到脑后。毕业时英语水平大大下降，听、说、写能力很差。这种应付式的学习英语影响了学生未来发展和能力的提高。传统英语教学存在
2、弊端。多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象这样的特点，具有许多对于教育、教学过程来说是特别宝贵的特性与功能，大家知道，在传统的教学过程中一切都是由教师决定。从教学内容、教学策略、教学方法、教学步骤甚至学生做的练习都是教师事先安排好的，学生只能被动地参与这个过程，即处于被灌输的状态。老师教一句，学生学一句，看黑板上的板书，多半是枯燥的文字。所以无法吸引学生的注意力。学生也觉得无聊枯燥。所以一堂课下来，学生也学不到什么东西，就算学会了一些，也没有深刻的印象。通过电脑多媒体教学，有图片，声音呈现，能吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。多媒体在小学英语教学中有使应用的意义 1充分利用网络素材，激发
3、了学生的好奇心和求知欲在英语教学中，充分挖掘教材中的趣味因素，实现多媒体与教学的有效结合，收集和整理媒体素材、动画、图片、朗读材料等网络素材，以生动的画面、清晰的解说、动听的乐曲、鲜明的色彩等多媒体表现形式，采用直观、演练、故事、游戏、情景等教学方法，把英语学习融入新颖生动的娱乐中，能充分激发学生的好奇心和求知欲。2合理运用交互性设计，实现了学生的自主性学习教师在认真领会教材，把握教学重点难点的同时，准确恰当地进行课件信息的设计，使小学生能根据简单的提示了解自己将要进行的课堂活动或需要完成的任务。通过课件对学生的学习情况及时反馈，实现人机交互，充分激发学生积极参与教学活动的主观意愿。3巧妙创设
4、教学情境，帮助学生理和掌握抽象的知识多媒体在英语教学中的有效应用，能提供生动直观的形象和视觉效果，创设教学情境，通过形象生动的动画效果刺激学生的感观，使抽象的语言知识形象化、具体化，帮助学生们掌握和理解英语语言的特点，能把一个个抽象的英语单词同图片、声音有效结合起来，将语言知识图文并茂地呈现给学生，使课堂教学更加逼真。4突出教学的示范性，提高了学生英多媒体辅助教学是小学英语教师的好帮手。利用标准的配音磁带和网络视频学习资源，能克服小学英语教师在英语朗读示范中的水平差异，让学生感受到语音纯正、朗读规范、感情丰富的纯正英语对话，增强了英语教学的示范性和学生发音的准确性，提高了学生的学习效率。 5运用网络教学资源，培养了学生的创新能力利用多媒体辅助教学，从网络收集大量的与教材有关的教学资源，充实和拓展知识，能有效地利用时间，增加学生的实践量，促进学生语言能力的形成，培养学生的辨别能力。通过实现视听同步、教师的及时鼓励和引导，让学生展开想象，大胆表达自己的意见，提高综合素质和创新能力。
