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1、探究如何培育中学生英语写作的才能本文来自：http:/摘要:英语写作在中考中占有较大的分值，因而，培育学生写作的才能已是十分重要。我凑合以下几个方面阐述此文：打好词汇量根底，理顺语法句型构造；遵照由易到难，按部就班的准绳；以范例引路，增强写作技巧的指导；考究教学办法，注重听、说、读才能的同步开展；注重课外练笔，在理论中不时进步。关键词 重根底 讲准绳 强指导讲办法 重练笔英语写作在中考中占有较大的分值，而许多学生在此方面丢分甚多，致使影响最后总分，因而进步学生写作才能势在必行。在考试中最常见的方式是请求学生依据所给信息(information)和思想(idea)来作文，亦称为 隋景作文 或提示
2、作文 ，而学生关于言语要素综合应用的才能较弱，写出的东西常常是不契合英语表达习气的 中文式英语 。作为一名英语教员，就必需经常提示学生留意这一问题，有认识地让学生逐渐承受英语表达的思想方式，一朝一夕学生才干写出比拟地道的英语，少犯以至不Chinese Engt ish 的错误。故书面表达锻炼从七年级就应开端，并逐渐强化进步，最终到达应考请求。在此，我就本人在日常教学中的一些经历来谈一谈如何培育中学生的英语写作才能。一、打好词汇量根底。理顺语法句型构造词汇是英语写作必不可少的根本要素，要写好逐个篇作文以表达本人的思想，必需以足够的词汇量为根底，但实践上大多数学生控制的词汇量都达不到规则的请求，因
3、此在写作时也就不能为所欲为地表达本人的思想。相对来说英语词汇的纯熟控制更为重要，由于它是写作的根本构成单位。这里虽不作重点强调，但我以为词汇的学习是最根底的、最基本的、也是最重要的。二、遵照由易到难按部就班的准绳英语写作才能并非一蹴而就的，它必需遵照先易后难，先短后长，先学会简单句、并列句，后学会用复合句表达，先写正确句子逐渐过渡到盘绕一个人、一件事、一个观念去写有中心的文章；由限定字数少到多等这样的准绳，兢兢业业，一环扣一环地停止，切不可为追求进度，而操之过急。与此同时注重抓好根本功锻炼，严厉请求学生正确、端正、纯熟地书写字母、单词和句子，留意大小写和标点符号。当然需求留意的是学生最初写作时
4、， 教员要给予必要的指导，使他们少犯错误，千万不能挖苦讽刺或讪笑学生。教员对学生的请求不能一刀切，对学习好的请求要高，对学习差的要恰当低一些。要防止有些学生轻而易举唾手可得，而有些学生又盼望不可及的状况发作。三、以范例引路。增强写作技巧的指导模拟范例在英语写作教学中，是一种最根本而且非常有效的写作锻炼方式。由于任何言语学习都需求模拟，言语是 商定俗成 的，要运用某种言语就得 入乡随俗 ，服从这种言语习气。英语写作也需求模拟，即便有了词汇、语法等根本言语资料，也还要模拟英语的言语习气，模拟用英语写作的办法和技巧。模拟范例能直接进步学生谋篇规划和衔接上下文的才能。模拟写作最主要的就是模拟思绪。英语
5、写作和中文写作一样，记叙文要有贯串全篇的线索， 以使事情或故事发作、开展的脉络分明；描写要有合理的逻辑次第，其展开的次第要契合认识规律，反映由详细到笼统、由浅到深的思想过程；阐明文要选择适宜的角度，依照一定的时间或空间次第来阐明事物。关于各类范文的特性需求教员在平常多与学生作认真剖析，并增强锻炼。需求特别指出的是教员在指导模拟范例写作时，要充沛应用好英语课文，由于在每单元里，简直都有一篇较长的文章，且体裁普遍、内容触及面广，难易水平适中，十分合适学生复述。能够让学生采用仿写、改写、或缩写等方式；或让学生做一些语句排序、填空练习或解答问题，再用恰当的词句把这些答案重新组合起来就是一个有意义、有内
6、容的故事。这些练习充沛发掘了课文的潜力，既锻炼学生的写作，又稳固已学的课本学问，加深对课文的了解，并有助于学生用英语思想思索问题。四、考究教学办法。注重听、说、读才能的同步开展写作是一种言语输出方式，只要言语输入大于言语输出，言语输出才有可能。英语写作锻炼作为英语综合才能锻炼之一， 是与英语的听说读是不可分割的，它们是互相影响、互相作用的有机统一体，必需注重听、说、读、写才能的同步开展。比方笔者施行多年的五分钟课前锻炼：在上正课前五分钟里，要学生用英语要么讲述一个故事(积聚素材) ；要么课前朗诵一篇短小精悍的文章，让大家课后模拟；要么就大家平常关怀的话题写一个发言稿或演讲稿停止课前发言；要么让
7、学生自立主题，盘绕本人喜欢的主题写一段话。这种课前锻炼获得了很好的效果。此外我还在班级开拓英语角，应用黑板报的阵地，开拓了佳作观赏(英文版 )，还经常组织学生收听英语播送等，多渠道地创设英语环境，给同窗们的课前演讲及片段写作提供大量的信息。这里尤为需求注重的是要想方设法鼓舞学生展开课外阅读。美国作家舒伯特指出：Reading iSwriting阅读可以促进写作；我国大诗人杜甫也曾有过读书破万卷，下笔如有神。的诗句，它道出了读与写的关系之严密。读书是下笔的根底，读得越多才有可能写得越好。经过大量的阅读，能够不时扩展和积聚词汇、素材和加强语感，从而进步写作才能。五、注重课外练笔。在理论中不时进步英
8、语写作理论是英语写作理论转化为写作才能的 中介 。英语写作要突出理论，正如学习游泳一样，写作的才能是练出来的。课外练笔是课堂写作锻炼最有益的补充，由于课堂时间有限，仅靠课堂写作 iJIl练培育学生的写作才能是不够的。作文不是 学 出来的，而是 写 出来的。学生必需停止大量的写作练习才干控制并且灵敏运用各种写作技艺，而且写作技艺只要在不时写作的过程中才干逐渐得到进步和完善。此外，学生的英语言语认识和英语思想才能的培育也需求大量的练习。可见，课外练笔十分必要，应该给予注重。课外练笔的方式多种多样，可采用让学生写英语日记、写英语周记、改写、缩写或仿写等，教员也可有认识地给学生提供一些尽量贴近生活的时髦话题，如奥运会、环境维护等，让学生在课外习作。学生在完成写作任务之后(包括课外练笔) ，教员都应注重文章的评改工作，由于学生都喜欢教员能给其作文优点予以肯定，此愿望非常激烈。教员应尽量认真批阅每一位学生的习作，采用比拟科学直观的评分规范，指出习作中的主要优缺陷及改良方向。教员的鼓舞及必要的引导，对学生写作积极性的维护和学生写作程度的进步十分重要。
