生活中有是非善恶宿宝山1

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1、教学背景初中阶段是形成人生观和价值观的重要时期，如何分辨生活中的是非善恶，是非善恶对个人和社会产生什么样的影响，这些都是极为重要的人生课题。初一学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他 们对这些问题也有朦胧的思考，但是我 们生活的世界毕竟是一个复杂的世界，有些事情是不容易分辨的，这就需要对学生进行正确的引导与帮助。教 学 课 题 ：生 活 中 有 是 非 善 恶教 学 目 标 ：1.情 感 、态 度 、价 值 观 ：树 立 正 确 的 是 非 观 ，在 社 会 生 活 中 积 极 追 求 真 、善 、美 ，自 觉 抵 制 假 、恶 、丑 ，做 一 个 正 直 的 人2.能 力 目 标 ：增 强

2、是 非 善 恶 观 ，提 高 分 析 辨 别 能 力3.知 识 目 标 ：知 道 生 活 中 有 是 非 善 恶 ，懂 得 是 非 善 恶 对 社 会 的 不 同 影 响教 学 重 点 ：是 非 善 恶 对 个 人 和 社 会 的 影 响教 学 难 点 ：是 非 善 恶 对 个 人 和 社 会 的 影 响教材分析：教学内容：山东版义务教育课程改革实验教材思想品德七年级下册第八单元分辨是非 对自己的行为负责中第十七课看社会辨是非第一课时内容内容分析：本框题由“ 生活中的是非善 恶” 和“是非善恶对个人和社会的影响”两个层次构成。这两个层次主要是通过大量的事例，使学生从中认识到在我们这个社会中充满

3、了真、善、美，但也存在着假、恶、丑，能 够比较客观、全面地 认识社会生活。在此基础上，通过对比的方式使学生理解真、善、美和假、恶、丑对社会和个人造成的影响，从而树立正确的是非观，追求真、善、美，抨击假、恶、丑。学情分析：七年级学生正处于一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题也有朦胧的思考，但是我们 生活的世界毕竟是一个复杂的世界，有些事情是不容易分辨的，这就需要对学生 进行正确的引导与帮助。为提高学生学习兴趣， 应多采用生活中的人物、事例，充分运用多媒体教学手段来创设教学情境， 调动学生学习积极性，让学生从中感悟生活中有是非善恶及是非善恶对个人和社会的影响。教 学 准 备 ：1学 生 准 备

4、 ：观 察 周 围 的 社 会 生 活 ，收 集 生 活 中 的 真 善 美 和 假 恶 丑 的 事 例 ，收 集 有 关 先 进 人 物 和 先 进 集 体 的 事 例 。2教 师 准 备 ：（1）反 复 研 读 教 材 ；（2）提 炼 教 学 的 主 要 问 题 ；（3）搜 集 、整 理 针对 性 的 教 学 案 例 ，统 计 典 型 例 题 ，制 作 多 媒 体 课 件 ；（4）设 计 学 生 活 动 。教 学 方 法 ：自 主 探 究 法 、小 组 讨 论 法 ，练 习 法 、启 发 式 教 学 法 。教学设计思路为了有利于达成教学目标，我在教学过程中始终围绕着“ 如何分辨生活中的是非

5、善恶”和 “是非善恶对 个人和社会的影响”两个层次，设置相应的板块，引导学生思考，突破突出重难点，并结合相应的环节对学生的道德情操进行升华，培养学生正确的情感态度价值观，让学生主动学习，主动思考，主 动发现，主动发展，初步实现三维教学模式。板块一： 导 入 环 节 -情 景 引 路 、激 发 兴 趣 运 用 视 频 （ 1）郭文标打鱼篇 （2）有 毒 胶 囊 调 动 学 生 学 习 积 极 性 ，引 出 本 课 探 讨 内 容 。版 块 二 ：课 内 探 究 ：涉 及 三 个 环 节 ，分 别 是 观 察 生 活 ，感 悟 生 活 ，抉 择 生 活 。运 用 相 关 案 例 、视 频 通 过

6、学 生 自 主 学 习 ，合 作 交 流 ，探 究 学 习 由 浅 入 深 的 弄 明 什么 是 真 善 美 、假 恶 丑 ，真 善 美 、假 恶 丑 对 个 人 和 社 会 的 影 响 ，最 后 会 运 用 知 识 解决 实 际 问 题 真 正 达 到 情 感 态 度 价 值 观 的 升 华 。板 块 三 ：1、收 获 平 台 ： 让学生来总结这节课的学习内容，目的检验学生是否掌握了本节课的学习内容，是否能 够把握本节课的层次与脉络。2、做练习：讲求讲练结合，既复习本节课所学知识，也可以检验一下学生达标情况，争取当堂课的问题 ，当堂解决板块四：布置作业：充分考虑不同学生的学习水平，并提出预习

7、要求。教 学 过 程 ：一 、导 入 环 节 -情 景 引 路 、激 发 兴 趣播 放 视 频 （1）郭文标打鱼篇http:/ 毒 胶 囊http:/ 思 考 ：以 上 2 个 视 频 说 明 了 什 么 ？ （引 出 生 活 中 有 是 非 善 恶 的 结 论 ）生 活 中 有 是 非 善 恶过 渡 ：我 们 生 活 的 世 界 是 绚 丽 多 彩 的 ，又 是 纷 繁 复 杂 的 。所 以 一 定 正 确 分 辨生 活 中 的 是 非 善 恶 ，明 确 是 非 善 恶 对 个 人 和 社 会 造 成 的 不 同 影 响 ，这 节 课 我 们就 一 起 探 讨 这 一 话 题 。大 屏 幕

8、展 示 目 标二 、课 内 探 究 ：请 进 入 今 天 的 生 活 小 剧 场 ，首 先 一 起 完 成 第 一 环 节 ：观 察 生活看 一 看 在 小 明 身 上 发 生 了 什 么 事 情 。 （大 频 幕 展 示 镜 头 一 镜 头 二 镜 头三 ）镜 头 一 ：第 一 节 课 课 间 ，小 明 在 上 厕 所 的 路 上 捡 到 了 一 个 钱 包 ，里 面 有100 元 钱 ，他 主 动 交 给 了 老 师 。镜 头 二 ：课 间 操 时 ，班 主 任 孙 老 师 号 召 全 班 同 学 伸 出 援 助 之 手 ， 帮 助 西南 地 区 饱 受 干 旱 之 苦 的 同 学 !小

9、明 捐 了 五 块 钱 ，把 自 己 精 美 的 笔 记 本 和 铅笔 盒 也 要 捐 出 来 ，他 还 打 算 把 自 己 所 有 的 零 用 钱 捐 出 来 !镜 头 三 ：一 上 午 ，小 明 发 现 小 乐 又 没 来 上 课 ，肯 定 又 是 去 上 网 玩 游 戏 去 了 ，网 上 游 戏 真 的 那 么 有 吸 引 力 吗 ? 课 件 提 问 ：小 明 的 所 见 所 闻 ，所 作 所 为 哪 些 属 于 真 善 美 ？ 哪 些 属 于 假 恶 丑 ？（学 生 回 答 ）真 善 美 ：拾 到 钱 交 给 了 老 师 捐 款 ； 假 恶 丑 ：小 乐 上 课 去 上 网 玩 游 戏

10、教 师 过 渡 ：其 实 在 现 代 社 会 里 ，人 们 的 生 活 方 式 ，价 值 观 念 ，文 化 背 景 等 等呈 现 出 多 样 性 ，在 现 实 生 活 中 ，充 满 了 是 非 善 恶 ，只 要 我 们 留 意 就 会 发 现 生 活 中的 是 非 善 恶 ，现 在 就 让 我 们 深 入 生 活 ，仔 细 观 察 。继 续 看 大 屏 幕 ：生 活 中 真 善 美 ，假 恶 丑 的 图 片照相故宫垃圾到敬老院打扫卫生的同学教 师 问 ：请 同 学 们 区 分 一 下 上 述 现 象 哪 些 属 于 真 善 美 ，哪 些 属 于 假 恶 丑 ？真 善 美 ：捡 垃 圾 保 护

11、环 境 的 同 学 到 敬 老 院 打 扫 卫 生 的 同 学假 恶 丑 ：乱 扔 垃 圾 的 游 客 贪 污 腐 败 盗 窃 践 踏 草 坪学 生 回 答过 渡 ：我 们 认 识 了 什 么 是 真 善 美 ，什 么 是 假 恶 丑 ，在 你 的 周 围 ，你 的 同 学 之间 肯 定 也 存 在 着 ，我 们 把 它 说 下 来 吧 ！ （发 现 自 己 身 边 的 是 非 善 恶 ）学 生 举 手 回 答 教 师 提 问 ：这 些 生 活 现 象 对 于 我 们 个 人 ，对 社 会 有 什 么 样的 影 响 呢 ？进 入 第 二 个 环 节 ：感 悟 生 活 播 放 视 频 （1）感

12、动 中 国 2012 年 度 何 玥 事 迹 http:/ (2)辽宁丹东 谢亚龙蔚少辉受贿案一审开庭http:/ 答 1.视 频 中 主 要 人 物 的 行 为 反 映 的 是 一 种 什 么 现 象 ？ 类 似 此 类 现 象 还 有哪 些 ？ （结 合 导 入 时 的 视 频 ）2.结 合 教 材 谈 谈 这 些 现 象 对 个 人 和 社 会 的 影 响 是 什 么 ？学 生 自 主 思 考 ，讨 论 交 流 ，回 答 问 题 。保护环境的好同学教 师 出 示 表 格真、善、美 假、恶、丑举例尊老爱幼、勤奋学习、拾金不昧助人为乐、尊敬师长、团结同学爱护公务、讲究卫生、爱护环境奉献社会、

13、爱岗敬业贪污受贿、以大欺小、以强凌弱、造假售假、坑蒙拐骗、偷税漏税、随地吐痰、脏话连篇、考试作弊、打架斗殴、沉迷网吧对个人净化人们心灵，激起对美好事物的向往和追求，提高自身的品德修养，价值观扭曲，铤而走险，违法犯罪；腐蚀未成年人的心灵，使其精神空虚，行为失范影响对社会 有利于形成良好社会风尚 危害社会秩序，败坏社会风气点 拨 ：生 活 中 真 善 美 的 行 为 对 个 人 和 社 会 产 生 积 极 的 影 响 ，而 假 恶 丑 的 现象 对 个 人 和 社 会 产 生 不 良 影 响 ，通 过 这 部 分 的 学 习 ，我 们 对 社 会 认 识 得 更 深 了 ，自 己 能 对 复 杂

14、社 会 做 出 完 美 的 抉 择 吗 ？ 相 信 自 己 能 行 ，进 入 第 三 个 环 节 抉 择 生 活今 天 是 星 期 天 ，甲 乙 两 同 学 在 公 园 门 口 踢 足 球 ，这 时 同 班 的 丙 、丁 两 同 学 走过 来 ，约 他 们 ：“走 ，我 们 一 起 去 照 顾 王 奶 奶 ”。甲 同 学 说 ：“这 是 好 事 ，我 去 ！ ”乙同 学 说 ：“哼 ！ 真 不 够 朋 友 。”说 完 ，转 过 身 去 。丙 、丁 、甲 三 位 同 学 高 高 兴 兴 地 走了 ，乙 一 个 人 很 无 聊 地 在 原 地 踢 球 ，恰 巧 ，同 班 同 学 王 林 叼 着 烟

15、 卷 走 过 来 了 ，拍拍 乙 的 肩 膀 说 ：“一 个 人 踢 足 球 多 无 聊 ，走 ，我 请 我 请 客 ，到 游 戏 厅 潇 洒 一 会 儿 。”乙 高 高 兴 兴 地 跟 着 走 了 。续 写 小 品 的 结 局假 如 你 是 小 品 的 编 剧 ，你 怎 样 设 计 位 两 同 学 今 后 发 展 的 状 况过 渡 ：生 活 中 有 真 善 美 ，也 有 假 恶 丑 。真 善 美 对 社 会 产 生 积 极 影 响 ，要 弘 扬 。假 恶 丑 对 社 会 有 消 极 影 响 ，要 摒 弃 。在 第 一 个 环 节 观 察 生 活 中 ，同 学 们 写 出 了 自己 身 边 的 是 非 善 恶 ，哪 些 弘 扬 ，哪 些 摒 弃 ，肯 定 已 了 然 于 胸 ，所 以 一 定 要 提 高 辨别 是 非 善 恶 的 能 力 ，在 社 会 生 活 中 努 力 追 求 真 善 美 ，摒 弃 假 丑 恶 。做 一 个 至 真 至善 至 美 的 人 。三 、收 获 平 台 （展 示 收 获 ，付 诸 行 动 ）通 过 本 节 课 的 学 习 ，同 学 们 学 得 怎 么 样 ？ 让 我 们 来 总 结 一 下 ！达 标 练 习 ：（一 ）选 择 题1、对 于 我 们 生 活 的 世 界 ，下 列 说 法 错 误 的 是