《2016新课标三维人教语文必修3第二单元第5课杜甫诗三首》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2016新课标三维人教语文必修3第二单元第5课杜甫诗三首（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、版权所有: 中国好课堂 第 5 课 杜甫诗三首(一)作者简介生平经历杜甫(712770)，字子美，祖籍河南巩县。祖父杜审言是唐初著名诗人。青年时期，他曾游历过今江苏、浙江、河北、山东一带，两次约见李白，与其结下了深厚的友谊。安史之乱爆发后，杜甫备受颠沛流离之苦，最后到了成都，在严武等人的帮助下，在城西浣花溪畔，建成了一座草堂，世称“杜甫草堂” 。后被严武荐为节度参谋、检校工部员外郎。唐代宗大历五年，诗人病死在湘江上的一只小船中。作品代表作蜀相 客至 春夜喜雨 绝句二首 春望 茅屋为秋风所破歌江南逢李龟年 天末怀李白 月夜忆舍弟 兵车行 闻官军收河南河北月夜 旅夜书怀 ， “三吏” “三别”等。
2、评价杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人，与李白并称“李杜” 。人们称杜甫的诗为“诗史” ，是“千古绝唱” ，称誉杜甫是“诗学宗师” “诗圣” 。(二)人物轶事1一麻袋习作杜甫小时候很贪玩，连板凳都坐不住，长到五六岁连一首诗都记不住，这让爷爷很生气。在爷爷的严厉管教下，杜甫改掉了贪玩的习惯。发奋苦读，为了练好诗，他的习作装了整整一麻袋。杜甫成名以后曾在诗中表达了他对于诗歌创作的心得。那就是“读书破万卷，下笔如有神”。2又呈吴郎大历二年，即杜甫漂泊到四川夔州的第二年，他住在瀼西的一所草堂里。草堂前有几棵枣树，西邻的一个寡妇常来打枣，杜甫从不干涉。后来，杜甫把草堂让给一位姓吴的亲戚(即吴
3、郎) ，他自己搬到离草堂十几里路远的东屯去。不料这姓吴的一来就在草堂插上篱笆，禁止打枣。寡妇向杜甫诉苦，杜甫便写了一首诗去劝告吴郎：堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人。不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。即防远客虽多事，便插疏篱却甚真。已诉征求贫到骨，正思戎马泪盈巾。以前杜甫写过一首简吴郎司法，所以此诗题作又呈吴郎。吴郎的年辈要比杜甫小，版权所有: 中国好课堂 杜甫不说“又简吴郎”，而有意地用了“呈”这个似乎和对方身份不大相称的敬辞，这是为了让吴郎易于接受。(一)背景链接唐代宗永泰元年(765)四月，剑南节度使严武病逝，杜甫在成都失去依靠，这促使他决计买舟东下。766 年春天，杜甫携家眷来到夔州暂居。
4、在夔州居住的两年时间里，杜甫写下了四百多首诗。本课所选的三首律诗，都是写于这个时期。秋兴八首(其一)严武病逝后，杜甫失去依凭，于是伴同家族，离开成都，乘舟沿江东下，先是寓居夔州(今四川奉节) ，在夔州住了两年左右的时间，后转徙于湘鄂之间。公元 770 年冬，死在由长沙到岳阳的一条破船上。在寓居夔州的当年，杜甫年五十五岁，已处在人生之秋，眼看晚年多病，知交零落，壮志难酬，心境非常寂寞、抑郁。当此秋风萧瑟之时，不免触景生情，感发诗兴，故曰“秋兴”。秋兴是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。咏怀古迹(其三)作者曾因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤遭贬，自己一片赤诚，
5、尽忠进谏，皇帝却不分忠佞，无辜贬斥自己，当然怨恨，但又不能明说，所以诗题叫“咏怀古迹”。显然作者在咏叹昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。登高这首诗是杜甫大历二年(767)秋在夔州所作。夔州位于长江之滨、瞿塘峡口，以水急、风大、猿多著称。诗中抒发的不只是诗人个人的不幸。当时，安史之乱已经结束四年了，但地方军阀们又乘隙而起，相互争夺地盘，造成社会动乱，民不聊生。在这种形势下，诗人只得继续“漂泊西南天地间”。他的郁闷是多种因素造成的，这里有时代的苦难，也有家道的艰辛，个人多病和壮志未酬，再加上好友李白、高适、严武的相继辞世。为了排遣浓云一样时时压在
6、心头的郁闷，他抱病登台，但悲凉萧瑟的江峡秋景更使他增添了新的悲哀。(二)常识整理近 体 诗近体诗与古体诗(又称古风)相对，是唐代出现的新诗体，严格讲究格律，分为绝句(五言四句、七言四句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(十句以上) 三种，以律诗的格律为基准。律诗格律要求严密，常见的有五言律诗和七言律诗，它们在格律上的规定如下：限字句。一般每首八句，分为四联，分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句，下句叫对句。定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵，一韵到底，首句可押可不押。调平仄。诗句中每个字用平声或仄声，都有基本的规定，一般按照平仄相间的原则处理。版权所有: 中国好课堂 讲对仗。律诗的颔
7、联和颈联必须对仗。对仗又分工对和宽对。工对要求词性和意义严格对偶，宽对只要求词性相近、意义大体相对即可。(一)字音识记1凋伤(dio) 2.萧森(xio sn)3急暮砧(zhn) 4.明妃(fi)5青冢(zhn) 6.千载(zi)7猿啸(xio) 8.渚清沙白(zh)(二)词语解释1玉露凋伤枫树林凋伤：使草木凋落衰败2丛菊两开他日泪 他日：往日3白帝城高急暮砧 急暮砧：黄昏时急促的捣衣声4一去紫台连朔漠 紫台：紫宫，宫廷5画图省识春风面 省：曾经6无边落木萧萧下 落木：秋天飘落的树叶7百年多病独登台 百年：借指晚年8艰难苦恨繁霜鬓 苦恨：极其遗憾(三)名句默写1秋兴八首(其一)玉露凋伤枫树林，
8、巫山巫峡气萧森。江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。丛菊两开他日泪，孤舟一系故园心。寒衣处处催刀尺，白帝城高急暮砧。2咏怀古迹(其三)群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，环珮空归夜月魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。3登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。版权所有: 中国好课堂 万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬂，潦倒新停浊酒杯。(四)意象集锦菊1本课分析秋兴八首(其一)“丛菊两开他日泪”一句中，出现了古诗词中常见意象“菊”，在本诗中，“菊”是伤感的象征，“丛菊两开他日泪”，表明去年对丛菊掉泪，今年又对丛菊掉泪
9、；“两开”二字，实乃双关，既指菊开两度，又指泪流两回，见丛菊而流泪，去年如此，今年又如此，足见诗人羁留夔州心情的凄伤。2相关链接“菊”在古典诗词中，含义比较丰富，比如：在诗人郑思肖寒菊“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”诗句中，象征坚韧品格；在诗人陶渊明和郭主簿“芳菊开林耀，青松冠岩列”诗句中，象征隐士；在诗人黄巢不第后赋菊“冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲”诗句中，象征斗士；在诗人李清照醉花阴“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”诗句中，象征伤感；在诗人屈原离骚“朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英”诗句中，象征高洁品格。秋兴八首( 其一)学 习 目 标 1品味诗人感时伤世，忧国思家的情怀。2赏析借景抒情的
10、表现手法。1.秋天的枫树应该是红红火火的，杜牧也说“霜叶红于二月花”，而且红叶也是暖色调，那么首联用枫树林，是否与诗歌的感情基调相悖呢？联系时代背景，简要说明理由。答： 明确：不相悖，秋天枫叶的红是一种暗红、缺乏生命气息的红；再联系作者的经历，他经历了盛唐的恢宏，转而又由盛而衰，盛唐走向衰亡，那这种火红，暗指盛唐曾经的辉煌。“凋伤”意指安史之乱后，唐朝的衰败。2颔联在营造意境氛围时一语双关，请简要分析。答： 明确：巫峡中的江水波涛汹涌，大浪滔天；塞上的风云阴沉密布，仿佛和地面贴近。骇浪滔天，似暗寓了时局的动荡不安和心潮的翻卷不息；阴云匝地，又象征着国家命运的光景暗淡和作者心情的阴沉郁闷。3“丛
11、菊两开他日泪，孤舟一系故园心”两句诗词语平易而涵蕴丰厚，句法奇异而旨意错综。请简要分析。答： 版权所有: 中国好课堂 明确：上句之“两开”，既前应“丛菊”，表明客居夔州已两度春秋；又下启“泪”字，暗示两年之中时时都盼东归故园，然而心愿始终无法实现，每见菊花开绽就潸然落泪。不仅如此，上、下两句还一语双关：“丛菊两开”既谓花开有时，又见出时光流走；“一系”既伤归乡无期；又见出人迹滞留；“他日泪”是果，“故园心”是因。两句诗词语平易而涵蕴丰厚，句法奇异而旨意错综，对偶工稳而文气流荡，笔墨老成，炉火纯青。4尾联运用什么手法抒发了诗人怎样的情感？答： 明确：借景抒情。诗人借助眼前的家家催刀尺、户户捣衣声
12、，抒发对国事的担忧、对家乡的思念。咏怀古迹( 其三)学 习 目 标 1赏析诗歌语言，品味诗歌精妙用语。2理解诗歌内容，体会诗人表达的思想感情。1.诗的开头为什么要写昭君的出生地？答： 明确：交代王昭君的出生地，为下面她嫁到殊方异域，远离故土和她的思乡怨恨埋下伏笔。2这首诗的主题落在“怨恨”二字，这“怨恨”的开始和终结都体现在颔联中，颔联中哪个短语是怨的开始？哪个短语是怨的终结？答： 明确：怨的开始：“一去”二字。怨的终结：“独留”两字。3“环珮空归夜月魂”中的“空”如何理解？答： 明确：从字面上看，作者认为，既然大错已经铸成，你的魂灵归来也是徒然的。深入一想，昭君虽骨留青冢，但魂灵早已在月明之
13、夜回到生她养她的父母之邦，可见其怀念故国之心是多么强烈啊！像这样一个美女，竟然沦落到如此下场，怎不令人感动？怎不令人伤心？一个“空”字，将诗人的悲愤之情、伤悼之意传达得淋漓尽致。4咏怀古迹(其三)题为咏怀，可里面只写了昭君的怨恨，并无作者个人的情怀，这是不是与标题“咏怀”二字不符？请联系下面材料回答。材料一唐玄宗天宝五年，作者西入长安，羁留十年，才做了个看管兵甲器杖的小官。安史之乱爆发后，他前往灵武投奔唐肃宗，任右拾遗。作者因上疏救宰相房琯触怒唐肃宗而受排挤，被贬为华州司功。材料二诗人与王昭君非常相似：相似点 昭君 诗人才能 绝代佳人，入宫见妒 才华横溢，入朝见妒版权所有: 中国好课堂 经历 画图省识，远离汉宫 不分忠佞，无辜遭贬归所 身死异国，环珮空归 漂泊西南，有家难归情感 千载之怨 深沉怨恨答： 明确：相符。作者在咏叹王昭君不幸的同时也在感慨自己的不幸，在表达王昭君千载之怨的同时也在暗中表达自己的深沉怨恨。登高学 习 目 标 1赏析诗歌中景物及其作用，体会诗歌意境。2理解诗歌内容，体会诗中蕴含的情感。1.诗歌首联写登高的所见所闻，写了哪些景物？这些景物各具有怎样的特点？写这些景物的作用是什么？答：
