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1、用心 爱心 专心20112012 学年度第一学期新泰实验中学 18杨修之死教师寄语：滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。学习目标：1、理清文章脉络，能够简要概括事件要点2、能用自己的语言，多角度地分析概括曹操、杨修的性格3、探究杨修死因，培养学生收集、归纳、整理信息并能口头表达自己见解的能力助读资料曹操：魏国的首领，小说中有“奸雄”之称。所谓“奸雄”指的是他既有雄才大略，是个大英雄，同时又非常奸诈多疑。是三国演义中反面人物的典型形象。这同历史上的真实人物曹操大不一样。杨修：三国志后汉书资治通鉴等历史书上，都有杨修事迹的记载，可以说是一个才子。他字德祖，出身于一
2、门四世三公的士族官僚家庭，其父杨彪曾任太尉，始终跟着被曹操挟持的汉帝，杨修则当了丞相主簿，杨修聪颖过人，史有传载。世说新语捷悟篇所辑的七则故事中关于杨修的就占了四则。他以自己杰出的才华闻名洛阳，也因为才华被曹操罗致并委以主簿要职。本文节选自三国演义第 72 回，“诸葛亮智取汉中，曹阿瞒兵退斜谷”， 杨修之死即后半回“曹阿瞒兵退斜谷”的主要内容。原回目是从战争发展的进程着眼，反映三国交战情况，曹操遣大军去蜀，兵败；蜀兵渡汉水，曹操退守阳平关，再败，复兵退斜谷，此时，曹操心中进退犹豫不决，课文节选由此开始。节选部分着力叙写曹操杀杨修的前因后果，改题为“杨修之死”是耐人寻味的。教学过程一、初读课文，
3、整体感知1、对照注释读课文，用简洁的语言概述故事。2、曹操为什么要杀杨修？用心 爱心 专心二、细读课文，理解探究，完成下列表格事件 杨修的表现 曹操的态度三、合作探究1、概括曹操和杨修的性格特点。2、曹操杀杨修，是否杀得有理？关于杨修死因，有人推之于曹操，有人归之于杨修，有人说另有他因。你持何种观点？说说你的理由。四、课文链接杨修这个素负才名的文士，当他自以为能读解曹操的心思时，等待他的却是死亡。后人诗曰：聪明杨德祖 ，世代继簪缨。笔下龙蛇走，胸中锦绣成。开谈惊四座，捷对冠群英。身死因才误，非关欲退兵阅读材料，说说杨修和纪晓岚的做法有什么不同。你更赞同哪一种做法？ 清朝时，皇帝命纪晓岚编四库全书，纪晓岚故意屡次在一些字眼上犯错，让皇帝指出，皇帝觉得很高兴，“连纪晓岚这样有学问的人都让朕指出错来”，龙颜大悦，纪晓岚更得到重用。用心 爱心 专心请大家谈谈如何看待这两件事。（鼓励学生各抒己见）当堂练习1给下列加粗的字注音。(1)庖官( ) (2)食讫( ) (3)佯惊( )(4)伺查( ) (5)谮害( ) (6)诈败( )(7)麾军( ) (8)绰刀( )2你认为本文中曹操的形象和你在历史上学的曹操一致吗？你是如何理解的？_3从课文中反映的作者认识来看，杨修之死的原因是什么？_4你认为本文在写法上有哪些方面是值得你去学习的？_
