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1、练习 1教材解读本次练习安排了 5 个板块，内容包括认清笔顺、学用字词句、写好铅笔字、读读背背、口语交际。知识提示本次练习中，学用字词句和口语交际是练习重点。朗读提示读读背背中成语朗读要读得准确，有节奏感；诗歌要读得生动流畅，有感情。教案设计教学目标：1、帮助学生复习巩固识字，加强对所学偏旁部首的印象，掌握生字的笔顺。2、学会汉语拼音字母表，复习巩固汉语拼音，背诵字母表。3、写铅笔字，把握左右结构，左窄右宽的特点。4、读背成语与古诗。培养学生主动积累好词好句的习惯。5、学会在教师节这天对老师祝贺，把话说完整，说得有条理。培养学生善于倾听、乐于表达的习惯。动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话
2、。 教学重点：1、记忆难记的生字的笔顺。2、正确认读汉语拼音字母。3、读背成语与儿歌。4、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。教学难点：1、写好左右结构的字。2、试着区分大小写。3、理解成语大概意思。4、把话说完整，说得有条理。教学过程一、教学“认清笔顺”1、审题：（1）引导学生看清题目要求，听老师范读。（2）组织讨论，明确题目意思。（3）教师小结。2、自学生字，师巡视，个别辅导。 （1）认读生字。夕 归 灯 芦 秋 烟 歌龙 礼 州 狂 陆 炮 桥 检焰 匹 灶 尾 张 炉 桌 斜彩 莫 铁 准 家 偏 脚 猫（2）举例说唱笔顺根据学生回答，相机出示生字。3、练习4、反馈：展示写得好的
3、字，表扬。二、教学学用字词句（一） 、歌曲导入。1.听歌曲拼音字母歌 。2.谈话引出汉语拼音字母表 。（二） 、学习对话。1.字母表：A B C D E F G a b c d e f gH I J K L M Nh i j k l m nO P Q R S T o p q r s tU V W X Y Zu v w x y z2.对话：（1）在学字母表之前，你们有什么问题要问老师吗？（2）小朋友新新和你们一样有许多问题，出示“对话”内容。认识对话形式。（3）自由读读，指名学生和教师分角色读，学生评议。（关键是读的语气）（4）同桌分角色读。（三） 、学习“字母表” 。1.读准字母的音。（1）教
4、师示范，学生跟读。（2）学生自由练读；同桌互读互听互纠；小组轮读；开火车读。2.认清字母的形。（1）找出“长相”几乎一样的。如：C-c K-k O-o P-p S-s U-u V-v W-w X-x Z-z（2）找出“长相”接近的。如：A-a B-b D-d E-e F-f H-h I-i J-j L-l M-m N-n T-t Y-y（3）找出“长相”变化较大的。如：G-g Q-q R-r3.指导背出字母表 。（1）按顺序自由练背字母表。（2）抽背，可给予适当奖励，如红星等。（四） 、学唱字母歌 。跟着音乐齐唱，也可用各种形式来演唱这首歌，增强趣味性。（五） 、联系生活，巩固运用。（1）校名
5、的缩写。（2）姓名的缩写。三、教学“写好铅笔字”1、审题。(1)明确题目意思。(2)引导与上题比较，明确写字要求。2、分清结构，练习描红。教师同步示范，并且进行适当的个别指导。(强调描红要求与写字姿势：每个笔画要一笔写成，不能描，不能有复笔，要使铅笔的笔锋在字的点画中间运行；要按照字的笔顺一笔一画地写。注意保持本面的整洁。)3、学生仿影体会。师生谈话，引导学生发现这些字还需注意左窄右宽。4、学生临写。(1)出示“烟“，提醒学生注意“因”的笔顺规则是：先里头后封口。(2)教师在田字格中范写“烟”。强调临写要做到：一看，二想，三写，写完后认真对照，看临写是否准确、到位。注意保持本面整洁。(3)学生
6、练习写一个“烟”。(4)按上面的步骤和方法，指导学生学写“陆”和“铁”。5、教师展示学生写得好的字，表扬书写姿势正确的学生，指出存在的问题，并进行矫正训练。四、教学“读读背背”（一） 、谈话导入。一年四季，你最喜欢哪个季节？（二） 、学习儿歌。1我们一起来听一首儿歌，说说你听懂了什么？2.请小朋友们自由地读读这首小诗。（指名读，随机正音。）3 师生对话（1）诗歌写的是什么季节的事？（2）第一、二小节分别写了什么？（3）学生质疑。（结合课前观察。）（4）学生边读边想象庄稼的样子和水果的色彩。（5）练编蔬菜的儿歌。 秋天到，秋天到，秋天蔬菜长得好。冬瓜披白纱，茄子穿紫袍。白菜一片绿油油，又青又红是
7、辣椒。4. 读背小诗（1）再读诗歌，读好停顿和轻声，逐步达到生动流畅有感情。（2）让学生选择自己喜欢的形式练读。可以表演读，小组合作读，男女生轮流读。（3）练习背诵。自由背，指名背。同桌互相抽背，开火车接背。（三） 、熟记成语。1.出示插图。说说图上画了什么？哪儿让你感受到了美？（随机出示成语）2.请小朋友们借助拼音，试着读好这些词语。3.听老师读，想想这些成语分别是什么意思。4、理解 4 条成语的意思。 金风送爽：秋风给人带来凉爽的感觉。雁过留声：秋天大雁成群飞过，传来阵阵清脆的叫声。秋色宜人：秋天的景色非常适合人的心意。天朗气清：天气晴朗，空气清新。5 自由练背，同桌互相试背，指名抽背。6
8、.关于秋天，你还想到了哪些成语来形容她的？如：秋高气爽 硕果累累五、教学“口语交际”（一） 、审题。1、 今天我们上的是一节口语交际课。 2、 跟着老师来读读题目：老师，祝贺您 （二） 、指导。 1、指导观察。 教师节到了，图上的小朋友正在做什么？ 2、 指导说话。（1）看看图，想想你自己在教师节是怎样做贺卡的. （2）你把贺卡送给了哪位老师？送贺卡时，你对老师说了什么？老师又会怎样呢？ （1） 祝生日快乐！（2） 祝节日愉快，身体健康！（3） 祝早日康复！（4） 祝新年快乐，万事如意！（5） 祝教师节快乐！（3）分角色扮演老师和学生，练习对话。3、 句式练习。 （1）你去送贺卡，先干什么，再
9、干什么，最后干什么？ （2）找老师 那天你去送贺卡，怎样找老师的？ 你看见老师正在干什么？你有什么想法？ 老师一大早就这样认真地为大家工作，你有什么想法？今后怎样学习？ 把“找老师”这部分内容连起来说一说。 （3）指导送卡1、指名学生直接上台送卡，余生当小评委评点学生送卡情况，教师适时点拨指导，指导学生送卡时要有礼貌，注意自己的神态、动作、表情。2、教师范说a 明天，我就要把这张贺卡送给王老师去，我想这样对王老师说，不知道好不好，请你们听听看。（王老师，记得小时候我是一个胆小的小女孩，上课不敢举手发言，声音很低很低，可您从来不批评我，总是鼓励我，教我要勇敢些，大胆些。现在我也成了一名光荣的小学
10、教师，非常感谢您对我的关心和帮助。教师节到了，祝您节日快乐，身体健康！）b 我这样说好不好，好在哪儿？（不但说了祝贺的话，还说了老师关心你的事）c 王老师听了我的话会怎么样？你听了感动吗？为什么？d 你们会不会向老师这样，送卡时除了说祝贺的话，还说些别的？比如：你为什么要送给这位老师？他平时是这样关心帮助你的？甚至你有什么悄悄话要说e 学生思考练说。指名说，评述。f 播放音乐，学生向老师或听课老师送贺卡。（4）收贺卡 这时，老师非常高兴，脸上是什么神情？会对你说什么？ 4、 练习说一段话。 （1）我们按“找老师、送贺卡、收贺卡”的顺序讲情了给老师送贺卡的经过。 要求：连贯通顺。 （2）个别练说，指名口述，集体评议。
