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1、小学数学第一册教案集锦学科信息新课程一下教学设计 按住 ctrl 键 点击查看更多小学资源一、 生活中的数1、杨喜燕课题 数 铅 笔 第 1 课时（设计者：杨喜燕）课标内容北师大版第二册第一单元第 1 课时教学目标 1、 经历从实际情景中抽象出数的过程，会数、读 100 以内的数。2 、体会数位的意义。3 、初步感受一列数蕴涵的规律。重点难点重点 ：用多种方法数数； 难点 ：用数进行表达和交流； 教学方法直观教学法、合作探究式教学法。教学用具小棒 计数器 多媒体教学过程一 创设情景，教学 100 以内的数的认识。1、数学活动数小棒 。师：小朋友们手中都有很多小棒，你们觉得大概有几根？（生答）师
2、： 到底有几根呢？咱们一起来数一数。先想一想，可以怎么数？（独立思考）-（小组操作）汇报：共有几根小棒？你是怎样数的？让学生了解 100 以内数的顺序（一个一个数） ，熟悉整十数的顺序（十个十个地数），知道一捆是 10 ，两捆是 2 个十（20） ，-十捆是 10 个十（100） 。师：100是个几位数？（初步了解数位）2、数实物幻灯出示圈一圈，数一数 的头像图。师：有几个小男孩？怎么数？（用自己喜欢的方法数）先想再数，数的时候不盲目.教学过程（学生数实物，师指导，口中数的数与所指事物要相符）生汇报交流数数方法。3、数点子。生数师巡回指导。二 拨一拨 如：43 怎么拨？在十位上拨 4，表示 4
3、 个十；个位上拨 3，表示 3 个一。三 数学游戏师报一个数，请数出后面的 5 个数。（12，17，23，56， 77，85）如 17，后面是 18，19，20，21，22。再如 56，后面是 57，58，59-师：59 后面是几呢？是怎么想的？四 作业反馈1、 生独立思考书上第二题，再交流怎样数的快。2、 接力赛。生观察怎么接的，然后分小组口答此体。3、数数，从 1 到 100 或倒过来，数给同桌听。 课后反思2、蓝建珠（无）3、邝时兰课题 动物餐厅 第 3 课时（设计者：邝时兰）课标内容北师大版第二册第 3 课时动物餐厅教学目标 1 通过创设动物餐厅的有趣情境,感知并会比较 100 以内数
4、的大小. 2 初步感受一列数蕴含的规律.3 激发学习兴趣, 培养数学实践能力.重点难点重点 ：正确比较两数的大小关系 难点 ：发现规律分析应用教学方法情境教学法、合作探究法教学用具计数器 多媒体教学过程一、 回顾旧知在下面的里填上、 （ ）二、 创设情境,展开新课1 师: 听说动物王国新开了一家动物餐厅,小朋友们让我们一起去参观一下.引导学生观察主题图，自己发现了问题得出结论.小猴拿了几个盘子? 机灵狗拿了几个盘子?谁拿的盘子更多一些?你能用学过的数学符号表示出来吗？2118 或 1821 2、同桌互相写一组数，并比较大小。3、看珠写数,比大小(填一填的内容)三、习巩固1、比大小2、作客小猴和
5、小熊分别想请一些数字宝宝到家里做课,仔细看一看他们都欢迎那些数字宝宝,看好了把数字宝宝领到他们的家里去作客.可别搞错3、按顺序填数4 想一想,接着画下去。设计意图：以旧引新，达到知识迁移。 让学生在具体的情境中感知两个数的大小。同时，激发了学生的学习兴趣，使学生明白数学来源于生活。进一步建立位置值。培养学生的观察能力和分析能力。教学过程四、置作业 小调查我们学校一年级有几个班?每班有几个人?哪个班人数最多?哪个班人数最少?培养学生的实践能力，体现数学在生活实际中的应用。课后反思4、朱喜梅（无）5、叶小富练习 1课标内容义务教育课程标准实验教材 P.10-11教学目标 1、 在具体情境中练习数的
6、组成，会正确读写 100 以内的数，体会数位的意义， 比较数的大小。2、 能结合生活实际，进一步理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多的含义。3、 结合问题情景对学生进行爱护书本的教育。重点难点数位意义的理解目标 2教学方法练习法教学用具计数器、数字卡片 1、 第一题。填一填。让学生独立完成，教师巡视辅导，再交流评议。2、 第二题。森林里有 2 棵大树生病了，看，森林医生啄木鸟正在给大树捉虫，第一只啄木鸟说：“我吃了 80 只。 ”第二只啄木鸟说：“我吃了 64 只。 ”第三只啄木鸟说：“我吃了 48 只。 ”谁吃得最多，谁吃得最少？谁还会用“多一些、少一些”来说。3、 第三题。（1） 猴
7、子摘桃比赛。小猴子说：“我摘了 38 个。 ”大猴子说：“我摘的要比你多一些。 ”大猴子可能摘了多少个桃子？在你认为合适的答案下画（2） 让学生读懂要求，独立完成，并说说你是怎么想的？（选择 85、87 都可以。 ）4、 第四题。（1） 教师示范：老师拨一个数，学生写数。（2） 学生互相拨数、写数。5、第五题。拨一拨 ，比一比。（1） 抽两位学生拨数，并写下来，再比较两个数的大小。（2） 用同样的方法进行多次训练。6、第六题。（1） 出示 2、5、8 三张卡片，让学生自己写出不同的两位数。（2） 找出最大的数是多少？最小的数是多少？ 二、 观察与测量1、钟芬芳观察物体金竹镇小 钟芬芳课标内容辨
8、认从正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状教学目标 1、通过观察实物，体会到从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的 2、会辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展空间观念 重点 感知、体会从不同的角度观察物体所年看到的形状 难点 发展简单的空间观念 教学准备四人小组分组、每组一只瓷茶杯设计理念教学过程在教学中，注重所学知识与日常生活的密切联系。 注重使学生在观察、操作等活动中，获得对简单几何体和平面图形的直观经验。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的。富有挑战性的内容必须符合学生的思维，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。内容的呈现采用不同的表达方式，以
9、满足不同多样化的学习需求。 一、情景导入 1、投影出示小朋友后背照片：小朋友，今天老师给大家带来了一个朋友，猜一猜他是谁？ 2、切换成侧面：再猜一猜他可能是谁 ？ 3、切换成正面：看一看他是谁？ 这张照片拍的是同一位小朋友，但看到的不一样，这是怎么回事呢？（引出从不同角度观察物体） 二、探索发现 1、猜一猜 出示四位小朋友观察茶杯图 及四张图片：他们分别画的是几号图？（四人小组讨论一分钟） 把你的想法 藏在心里 。 2、观察体验 a、画一画：把你观察到的茶杯形状 画下来 。 b、想一想、猜一猜：你左边、右边 、对面的小朋友观察到的茶杯是怎样的？ c、安秩序换角度观察体验。 d、评一 评：通过换
10、位置，你觉得你们小组小朋友画得怎样？ e、实物投影展 示作业，校对。 f、请一位小朋友起立，其他小朋友猜测他画得是几号？为什么？ g、出示 3、4 号相反图：你要站在哪一个位 置才能看到？为什 么？ 3、判断猜测三、比眼力 1、小气车开来了，小朋友给它拍了四张照片，猜一猜他是站在哪一个位置拍的 2、看，可爱的熊猫走过来了，淘气和笑笑看到的是哪一幅图呢？ 3、大象博士也来凑热闹，看，小猴和小猫分别站在哪里观察？看到的又是怎样的呢？ 四、游戏：摆积木 出示三个正方体，猜一猜，如果老师把他们放在桌上，你能看到几个 面 ？（猜一猜，摆一摆） 五、小结 小朋友，课上到这儿清大家自己评价评价，觉得这堂课你
11、学得怎样？都学到了什么？ 教学反思2、叶丽红（无）3、黄素娥（无） 4、杨秋林 课题 估一估 量一量遂昌县实验小学 杨秋林三、 加与减（一）1、毕文军课题：小兔请客第一课时高坪小学 毕文军2、郑勇民新课标一年级（下）数学教材（北师大版）采 松 果设计：郑勇民教学内容两位数加减一位数（不进位、不退位）计算（课本第 22-23 页）。教学目标1、使学生掌握 100 以内两位数加、减一位数（不进位、不退位）的口算方法，并能正确地口算。2、结合具体情境，进一步体会加减法的意义。3、初步经历在具体情境中提出问题和解决问题的过程，培养学生解决简单实际问题的意识和能力。教具准备挂图、小棒、口算卡学具准备小棒
12、教学过程一、课前准备（口算） 。5+3 50+30 10+3 16-3 14+27+2 70+20 5+11 18-6 14-2二、创设情境，提出问题。同学们,你知道松鼠最喜欢吃什么吗?（松果）大森林里住着松鼠妈妈和它可爱的松鼠宝宝。小松鼠一天一天地长大了，为了让它学习生存的本领，妈妈要带它去采松果，我们也去看看，好吗？（出示主题图）请同学们认真地观察图，说说图中的意思，并提出一个数学问题。(鼓励学生在具体情境中提出问题和列出式子，根据学生的回答板书数学问题和算式：一共采了多少个松果？ 25+4 松鼠妈妈比小松鼠多采多少个？或小松鼠比松鼠妈妈少采多少个？ 25-4 )三、探索算法，掌握规律。1、探讨怎样计算 25+4？（鼓励学生探索多种算法，并引导他们比较哪些方法更简便）2、汇报交流想法。 （汇报完,老师要说明学生可以选择自己认为最简便的口算方法。 ）3、利用所学方法解决 25-4。 （25+4 你会做了，25-4 呢？你能用你学过的知识解决吗？试一试。独立思考再汇报。 ）4、小结规律。小松鼠学会了采松果，今天你又学会了哪些本领呢？（小结内容，板课题：两位数加减一位数。 ）四、巩固练习，熟练计算。1、情景：小松鼠很努力地练习采松果的本领,不久以后他参加了采松果比赛，比赛的场面相当激
