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1、1对读单音节和双音节词语常见失误的分析张一弘(集宁师专 内蒙古 乌兰察布市)内容提要：普通话水平测试是在教育部、国家语言文字工作委员会领导下，根据普通话水平测试大纲规定的统一标准和要求，在全国范围内开展的一项测试。本文主要分析了在普通话水平测试中，应试者由于审题不清，紧张和方言影响而造成的读单音节和双音节部分的失分现象，同时根据地区实际和笔者多年的测试经验指出了相应的避免和改进的办法。关键词： 普通话水平测试 单音节 双音节普通话水平测试（PSC）是在教育部、国家语言文字工作委员会领导下，根据普通话水平测试大纲规定的统一标准和要求，在全国范围内开展的一项测试。普通话水平测试是推广普通话工作的重
2、要组成部分，是使推广普通话工作逐步走向科学化、规范化、制度化的重要举措。普通话水平测试是测查应试人员普通话规范程度、熟练程度，认定其普通话水平等级的一种标准参照性考试，目前已经在全国各地得到积极的开展和普及。一般地讲，测查人员在普通话水平测试中得到的等级认定是与其实际水平相一致的，但是，有些应试者在接受普通话水平测试后，觉得自己的语音面貌和测试等级有差距，尤其是觉得自己的语音面貌比较好而测试成绩却并不理想，而一些和自己语音面貌差不多的人却比自己的测试成绩高。出现这种情况的原因是多方面的。假定普通话水平测试员的工作没有不当和失误，那么问题就出在应试人员本身。普通话水平测试是以口试方式进行的，在我
3、区普通话测试有四项内容，即读单音节词语 100 个，读双音节词语 50 个，朗读短文，命题说话四项，共计 100 分。笔者就多年参加普通话测试的实际，主要从应试者读词语的角度分析其中的原因。一、读单音节词语 100 个。这一项内容主要考查应试者普通话声母、韵母和声调的发音。这 100 个单音节词语涵盖了普通话 22 个声母和 39 个韵母拼合的所有情况，而且都是一些2常用汉字。应试者在这项内容的测试中，有的是的的确确没有正确掌握普通话的声、韵、调，造成错误或缺陷。例如：春（ch n 读作 chng） 邻（ln 读作 lng）暂（z n 读作 zhn） 匕（b 读作 b）酗（x 读作 xing）
4、 刘（li 读作 ni）改正这些错误的方法只能是认真学习，对于一些人来说，甚至需要死记硬背，一个词一个词地记忆。但是，大部分应试者在读这 100 个单音节词语时是由于应试者粗心大意造成了失分。（一）指鹿为马型在这 100 个单音节词语中，大部分属于形声字，有些应试者便利用声符推断读音，或利用偏旁本身的读音或者由偏旁构成的较常用字的读音去类推而引起误读。例如：颓（tu 读作 t 秃） 沏（q 读作 qi 切）啮（ni 读作 ch 齿） 迭（di 读作 sh 失）眺（tio 读作 zho 兆） 铐（ko 读作 ko 考）涮（shun 读作 shu 刷） 吠（fi 读作 qun 犬)（二）高度近视型
5、有些应试者在读单音节词语时，往往不认真端详揣摩词语，看个大概就读，造成读音失误。例如：拔（b）拨（b） 槐（hui）愧（ku ）剌（l）刺（c） 秦（qn）奏（z u）堆（du）推（tu） 骟（shn）骗（pin）苟（gu）荀（xn） 肄（y）肆（s ）浸（jn）侵（qn） 抑（y）仰（yng ）粤（yu）奥（o） 晌（shng） 响（xi ng） （三）浮想联翩型3有些应试者在测试时由于紧张往往会将一些字的音节错读为另外一些经常和这个字连用或意义相近的字的读音。例如：晕（yn 读作 hn 昏） 掐（qi 读作 ni 捏 ）袈（ji 读作 sh 裟） 砝（f 读作 m 码）铿（kng 读作 q
6、ing 锵） 储（ch 读作 x 蓄）冷（lng 读作 ling 凉） 晾（ling 读作 shi 晒）葡（p 读作 to 萄） 鹤（h 读作 qu 鹊）二、读双音节词语 50 个。双音节词语除了和单音节词语一样要考查应试者声、韵、调的发音外，还 要考查上声音变、儿化韵和轻声的读法。在这项内容中，应试者比较集中的问题出现在如下几方面：（一）找不到轻声音节，将轻声音节读作非轻声音节。正确的掌握轻声音节的读音可以使我们的口头表达强弱有致，和谐动听。双音节词语中的轻声音节有的是和词汇语法有关系的，例如一些带有特殊后缀的名词（鼻子 蛾子 裤子 结巴 锅巴 下巴 什么 这么 势头 砖头 馒头 花儿 鸟儿
7、等） ；一些结构助词和语气助词（他的 看着 我们 跑了 好啊 来吧 他呢等） 。这些词语往往比较容易分辨，但在双音节词语中出现的频率却并不高。还有一些是和词汇语法没有关系的轻声音节，例如妥当 棉花 黄瓜 脊梁 教训 宽敞 抽屉 力量 态度 疟疾 包涵、等等，分辨这些老资格的轻声音节词语是双音节词语中的难点。应试者在遇到这类词语而不能确定其轻读与否时，一方面要利用自己日常积累的语音经验进行判断，另一方面要充分利用普通话水平测试手册 ，通过“应该念轻声的词语”表查找该词，如有罗列的应该读作轻声。（二）儿化韵音节发音不到位。双音节词语中有一种特殊的情况即用两个音节来表示三个汉字，这种特殊情况就是儿化
8、音节。例如： 毛驴儿 （moler） 小孩儿（xi Ohr）4土豆儿（tdur） 没事儿（ mishr）儿化韵音节在形态上非常容易分辨，但应试者往往不能正确发音。儿化韵音节即卷舌韵母“er”附着在其他韵母后面，变更了原来韵母的音色，使其加上了一个卷舌动作。这个卷舌动作加的是否到位直接影响到儿化韵音节的读音是否准确。一种情况是卷舌动作太小，舌面太平，只在发完韵母后微微抬起舌面，这样做的结果只能是更加突出方音特色。一种情况是卷舌动作过大，卷曲程度超出正常发音部位，使音节听上去变形。一种情况是应试者没有认真审题，把儿化韵音节读成三音节词语。例如： 老头儿（lotur 读作 lotur）山歌儿（shn
9、gr 读作 shngr）（三）上上相连的双音节词语音变后调值不准。在双音节词语中除了轻声和儿化外还涉及到上上相连的双音节词语的音变现象。在测试过程中，应试者对这一类词语普遍存在不能正确音变或音变后调值不准的情况。例如:稿纸（gozh）按照音变规律，稿（go）的调值应该变得近乎阳平（35）而纸（zh ）没有音变仍读（ zh） （214） 。大部分应试者在读这一类上声音节时，将稿（go）变为（go）几乎没有问题，问题往往出在纸（zh）上，不能将纸（zh ）正确读成（ 214）的调值。要么读成半上（211）要么读成（2143） ，造成缺陷或错误。所以，注意保持上上相连音节末一个音节的调值应是一个重点
10、。既不可缩短也不可加长，在听感上应该是整体上扬的即可。在上上相连音节中，造成失分的另一个原因是对一些上上相连音节的方言性误读现象误导了其正确的读音。例如： 勉强 (minqing 读作 minqing) 侮辱（wr 读作 wr）匕首（bshu 读作 bshu）脊髓（jsu 读作 jsu）龋齿（qch 读作 qch） 5给予（jy 读作 giy）萎靡（wim 读作 wim） 猥琐（wisu 读作 wisu）(四）不认真审题造成失分。在双音节词语中，应试者仍容易犯读单音节词语中常犯的毛病（互换位置、误读、联想） ，不认真审题，造成失分。例如： 花茶（huch 读作 chhu 茶花）家人（jirn 读作 rnji 人家）袜筒（wtng 读作 tngw 筒袜）高跷（goqio 读作 gosho 高烧）瘸子（quzi 读作 guizi 拐子）挫折（cu zh 读作 zhm 折磨）白干儿（bignr 读作 bign 白干）接受普通话水平测试不是“临时抱佛脚”就能解决的问题，它不仅需要应试者在平时刻苦学习，注意积累，多说多练，努力掌握普通话的声、韵、调系统，注意自己日常会话的规范性，还需要应试者具备良好的应试心态，掌握一些应试技巧，不急不躁，扬长避短。我想，只要每个应试者认真对待、积极准备，我们一定会取得一个令自己满意的测试成绩！
