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1、对现代初中生独生子女的心态分析及教育对策【摘 要】随着社会政治，经济文化的发展，社会各种矛盾冲突的不断产生，以及传统的家庭结构和教育子女式的变化，也包括社会个人价值取向的变化等等，使得独生子女在思想意识、道德品质、心理素质等都表现出了其特殊的特点。这就要求我们对独生子女实施以共产主义为核心的“理想”教育、以社会主义为核心的“信念”教育、以爱国主义为核心的“爱心”教育、以集体主义为核心的“群心”教育。【关键词】独生子女；学生 ；心态特点 ；教育； 理想； 培养 ； 发展 自 1978 年国家制定出“一个家庭一个孩子”的基本国策被正式推行以来，已经三十多年过去了，人类社会已完成了他的又一个千年，进
2、入了二十一世纪。计划生育这项国策已被广大的人民所自觉地接受，现在的学生中的 98%是独生子女。然而，由此而形成的这个独生子女的待教育群体给我们提出了一个历史性的新课题，如何教育好他们是摆在我们每一个教育者面前的头等大事。特别是我们的中学教育，他是一个非常重要的承上启下的教育阶段，这一个年龄段的孩子心理上的、生理上的成长、待成熟等特点，以及这一段个人知识的必须积累，无一不显示出抓好中学生独生子女教育的重要性。在对独生子女的教育研究问题上，我们国家在八十年代才开始起步，这要比日本，美国等国家落后五十年，并且最初的研究也只是把独生子女做为一个及特殊的群体进行研究的，而且更多的是对儿童的教育研究。而今
3、天独生子女已不再是特殊的，而成为了普遍，那么这就要求我们每一位从事教育的工作者，特别是初中教育，必须研究他们的特点，找寻教育的新方法，新途径，使每一个孩子在其九年义务教育的最后一段得到最佳的教育，以便他们为下一段的进一步深造和提高大下良好的心理基础和知识准备，为他们的健康成长提供最佳的“可口营养”独生子女作为现代的一个特定的群体，必然有其自身的特点。随着社会政治，经济文化的发展，社会各种矛盾冲突的不断产生，以及传统的家庭结构和教育子女式的变化，也包括社会个人价值取向的变化等等，使得我们的孩子在思想意识、道德品质、心理素质等都表现出了其特殊的特点。就中学生这个群体中的独生子女而言，经过我从事教育
4、工作多年的分析研究，得出了几点粗浅的看法，提出来仅供从事中学教育工作的各位工人参考，希望能对独生子女的教育培养做出一点贡献。一、 独生子女在中学阶段的心态特点中学生基本年龄在十二三岁升入初中，十五六岁中学毕业。这一年龄段的孩子正处于少年向青年初期转换的时期，生理上基本出现了性成熟，开始对异性有意注意和有意疏远。心理上出现了第二个逆反心理期，有一种自我主见的冲动，开始对别人的意见进行抵触性的接受。现在的孩子都有很高的智商，但是也正是在呵护和无兄弟姐妹中成长的他们在情商上却表现出了很低的水平，而这些往往成了成长成才的障碍。就目前的中学生中的独生子女而言，我总结了一下的心理特点：1. 感情丰富，承受
5、力差 。对于在赞誉声中，在尊长的呵护娇惯下，在五彩缤纷的诗句里成长起来的他们，具有丰富的情感。一方面是对一切都表现出极大的热情；另一方面，一旦遇到打击或不如意，就会减弱他们的活力。而在他们丰富的情感中，往往因其承受力相对差，而表现出的减力性感情更为明显。带着从小学升到初中的喜悦，新的学习生活环境，加上学校为他们提供各方面有利于学习的条件等等，这些学习生活的新鲜感大大激发了他们的增力性感情。然而，对学习任务的加强，学校管理教育的加强，以及独生子女中常见的对群体生活的不适应，自我意识过强等等，一旦他们自己的想法得不到满足和实现，一下子就会感到不如意，情绪低落，对一切失去了兴趣，导致了他们减力性感情
6、的增强。别人的一个态度，一个动作，一句话，都可能引起他们的情绪波动。因此又开始了“独子”生活。这种不稳定的情绪在 12-15 岁中学生表现非常突出，这对他们的健康成长影响极大。2. 知识面宽，领会能力差。现代的父母们，他们面对自己的独生子女，过度保护，恨不能替他们做好一切，但是他们也意识到了今后社会竞争的激烈，对子女今后的生活去向过分的担心。所以非常注重对孩子知识能力的培养，想尽一切办法，报各种辅导班。这种填鸭式的教法，确实让孩子的知识面有所加宽，可谓见多识广。然而，他们自愿、自主解决问题的机会却很少，可能连选图书玩具也要父母做主，独立分析问题，解决问题的能力没能培养。同时，他们因为他们从小到
7、大都是父母围着他们转，而他们却很少去理解父母的心情，领会父母的意图，他们这种较差的领会能力，使得他们在群体生活中往往不去领会别人的意图而出现差错，因而跟不上群体的步调，从而使他们的发展也受限制。3. 自我意识强，自控能力差。独生子女，他们表现最突出的特点就是自我意识强。以自我为中心，不愿关心别人的感受。由于独特的家庭环境，孩子在家庭中的独特地位，再加上更多的独处时间，使他们逐渐形成了一种自我评价较高，自我意识较强的心态。在他们身上都不同程度具有追求自我，突出自我，强烈实现自我的个人主义倾向。因此，他们总表现为我行我素，按照自己的想法去做事，不考虑别人的看法和感受。 。有的甚至不顾及学校各种制度
8、约束，但更多的表现为自信心强，自我表现力强等。而在这种自我意识的背后暴露出的是他们的自控能力差。他们那种以自我为中心的心态，接受不了不同的看法和意见，更接受不了批评和说教，稍有不如意就会表现出强烈的逆反心理，或者从此一蹶不振，消极抵抗，自暴自弃。这种不健康的心态，不利于他们健康成长。4、参与热情高，协调能力差。这些独生子女，他们知识面宽，有很强的表现欲望和参与意识，对各项活动都表现出了极大的热情，对于他们高兴从事的事情，他们都非常认真而且能吃苦。但是在参加的过程中却暴露出不愿接受不同的意见，不善于协调各种关系的特点。他们只按自己的意愿去做。这使他们在参于群体活动中，往往因缺少协调而导致失败。而
9、在失败后他们却常常把原因归罪于别人，不能正确看待自己，从而影响他们吸收别人的长处发展自己二、 教育对策独生子女的教育问题，现在已成为全社会非常关注的问题，未来是他们的，他们是我的希望，如何正确研究掌握他们的心态特点，如何对他们进行教育培养，如何使他们能担负起祖国建设，民族振兴的重任，这个重担和责任就放在了我们教育者的肩上。当然，对他们的教育培养需要家庭、社会、学校三位一体的教育。首先，我们要了解和理解他们，最重要要因人施教，要从心理上和思想上解决问题，其次接受他，同他们交朋友以，即能接受他们的优点也能接受他们的缺点；三是我们必须具备一定的知识和能力。如：了解儿童心理，具备一定的心理学知识，了解
10、现代儿童的思想动态，具有一定的教育和管理能力。但是，到了中学阶段，我们还必须要使教育起点要高，做法要细，以培养“四有”人才为目标，加强我们的教育工作。1.实施以共产主义为核心的“理想”教育。在幼儿园的孩子想着长的了当科学家，到了小学他们想学英雄，而到了中学为了中考，却没有了人生的崇高理想，全部的精力都放在了近期的目标上，现在的中学生，他们的共产主义理想缺乏，他们就缺少了持续成长的原动力，他们的发展的稳定性差，甚至发展会受到抑制。因此，就必须坚持以共产主义为核心的“理想”教育。用崇高的理想，逐步消除他们小的“自我” ，帮助他们树立起对社会，对人类的责任感。2.实施以社会主义为核心的“信念”教育。
11、什么是社会主义?对于中学生来说，他们可能还不能完全理解，但是我们决不能因他们不懂就不加深这方面的教育。相反，我们却应从强化他们的社会主义信念，意识，让他们知道社会主义制度的优越性。对一些社会的丑恶现象对他们不能回避，而要进行正面的解释，通过对历史的学习，以激发他们爱国主义精神和增强历史的责任感。努力把他们培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。3实施以爱国主义为核心的“爱心”教育。我们必须坚持以爱国主义为核心的“爱心”教育，教育他们爱同学，爱老师，爱父母，爱人民，爱班级，爱校园的一草一木，爱自己的家，爱自己的祖国。培养他们关心别人，帮助他们培养好的利他律己的好思想。只要培养了他
12、们的爱心，那么也就同时培养出了他们的责任意识。这也增强了他们学习，活动的自觉性。4.实施以集体主义为核心的“群心”教育。我们的孩子必须面对集体的生活和工作，必须学会把自己放到集体中去实现和发展。一方面，教育引导他们树立集体主义观念，培养集体主义精神。一定要以集体利益为核心，个人利益服从集体利益，通过各种集体活动，让他们认清个人与集体之间的必然联系。另一方面，要培养他们集体生活、工作、学习的能力和习惯，要通过营造有利于他们的好环境和组织寓教于乐的课外活动，把他们低级的自发的“自我性”心理水平，转换为较高级的自觉的“群体性”心理水平。只有这样他们才能在群体中健康成长，才能有利于我们这个群体的发展和进步。总之，独生子女的教育是一项十分复杂而巨大的工程，需要全社会的关注，需要全员育人，全方位投入。我们中学教育在人才培养的长河中，处于关键的阶段，如何培养好他们关系到最终人才培养的质量。因此，我们一定要努力学习和研究有关方面的理论，要用邓小平理论武装自己的头脑，遵循教育规律，努力完成好中学阶段的教育工作，培养出未来合格的社会主义的建设者和接班人。【参考文献】1 中国教育研究2 未成年人保护法3 美国心理学家布鲁纳全集对现代独生子女的心态分析及教育对策姓 名：陈志江工作单位：伍明中心校三门中学阜阳市中小学教师晋升职称参评论文
