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1、 在新课标理念下构建英语课外动态学习活动模式摘要：英语新课程标准突出对学生能力的培养，而现实的“超员型”大课堂英语教学自叹其能力培养的力不从心，渴求小型化，多样性课外英语活动的补充。笔者就此谈谈对开展英语课外活动的一些感悟，并着重介绍几种较为适用的课外活动模式，愿与同行们切磋。关键词 新课程标准 英语课外活动 自主性 创新意识高中英语新课标突出了能力的培养，提倡探究式和自主型学习方式，随势掀起的英语课堂教学改革，无疑将能力的培养列为实现新教学目标的重要任务，在现阶段，要落实这一任务，除改革课堂教学之外，在高中利用课外时间，有条不紊地开展必要的英语课外活动，作为课堂教学的有益补充，对培养学生兴趣
2、，提高学生英语素质，实现新课标有着不可缺少的作用。一新理念，新课程对英语教学的呼唤现代教育理念要求教学过程中要面向全体学生，从人本主义和建构注意等角度出发，关注学生的全面发展。突出学生个性的健康发展，关注学生的终身可持续发展。就中学英语教学而言，要发展学生自主学习和合作学习的能力；形成有效的英语学习策略；培养学生综合遗言运用能力。在进一步发展的基础上，着重提高学生获取信息，处理信息，分析问题和解决问题的能力；特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的意识和基本的跨文化交际能力，为学生未来发展和终身学习奠定良好的基础。要提高学生在具体情景中灵活运用英语语言的能力，注重培养积极的
3、情感，要创设各种合作学习的情景，让学生在学习活动中体验成功感和荣誉感；加强和发展团队合作精神，培养学生综合人文素质。在构建新的课堂教学模式的同时，策划将学习活动延伸到课堂之外的学习和生活等各个方面。英语教学中现代交际法强调，在掌握语言知识的同时，更应该在不同情景中正确合理地运用语言进行实际交际，以求达到“语言知识”（Linguistic Knowledge）与“语用知识”（Pragmatic Knowledge）相统一的境界。可见，如何尽可能地创造真实的情景并想法设法在模拟真实情景(Simulated Authentic Situation)之中培养学生运用语言，提高焦急能力，是我们首要的教学
4、任务。第二语言习得理论(Second Language Acquisition Theory)也告诉我们，第二语言的学习要采用“自然途径”(Natural Approach)，利用现有条件进行一些“可理解的语言输入”(Compreh ensive Input)，以广泛接触为宗旨，以下意识接受为主。自然习得有用的语言材料和语言知识，包括词汇，句子，语段，词形等变化。而英语信息具有一定的自然性，人们能直接地从客观事物，自然状态中读取相关的信息。新概念，新理念，新课程呼唤着英语教学的改革，作为课堂教学的拓展与延伸，构建任务型学习模式，开展英语课外活动可提供较多的语言实践机会和场所，输送给学生较丰富的
5、理解性语言，巩固课堂既得的知识，完善“语言习得机制”(Language Acqusition Device)，培养学生的综合能力，实现教学目标。二超员型大课堂英语教学的渴求新课程背景下的英语课堂教学，必须把语言形式的教学纳入交际语言教学的框架之中，将语言形式的教学通过以内容为中心的交际活动中去进行；十分重视学习英语的听说法，把听说放在首位，先用耳听，后用口说，经过反复口头操练，最终能自动的运用所学语言材料。要打破传统的英语课堂结构，建构英语课堂教学的立体化模式，实现语篇教学立体化，参与人物立体化和教学环境立体化，激活“三维”效应，致使课堂教学的综合负荷明显加大，师生、生生个体间语言交际运作量大
6、大增加。而立体化模式的有效构建，往往受到课堂教学的时空局限，尤其是语言技能（听、说、读、写）训练，客观上消除不了大课堂教学的严肃感，交流中缺少亲和的氛围，对话与合作中缺少知识生成，“教学内容是在教学过程之中创造的”新理念丢失。同时，英语教学中必须全面地训练、考察学生的英语交际能力，语言实践运用能力。测试形式应以面试为首选，口语测试既要包含小组面试，又要兼顾单人面试，题型要有角色扮演、情景交际、看图说话、口头作文、问题回答和小组讨论等，这些口语测试的全程有效操作，超员型大课堂大“力不从心”之势。超员型大教学班“静态化”、“统一化”的英语课堂教学，渴求“小型化”、“多样性”课外活动的补充。三、构建
7、“小型化”、“动态型”课外学习活动课外学习活动首先是构建活动模式，活动操作于课外，特点是“小型化”，以动态化为基本原则。在不长的时间里，我从以下这些方面设计并操作了课外英语学习活动：1运用电教手段，开展课外教学首先，有计划的引进各种音像教材，经过剪辑和重新组合，在课外活动期间定时播放走遍美国、OUTLOOK 等一些电教片和英语经典电影。通过观看这些电教片，学生对英美国家的背景和风土人情有了较深的了解和感悟。另外，我还在晚自习前或晨读后进行英语广播，每周三次，每次20 分钟。播音和编辑全部由学生担任，广播节目由老师辅导，主要栏目有：News Report, Foreign Customs, St
8、udy Guide, Humor and Jokes, Music Heaven 等。News Report 报道校内外或国内外最新信息。Foreign Customs 结合各单 元资料，讲解英美国家的文 化知识和风俗习惯等。Study Guide 指导学生如何充分利用课堂时间，上课如何记笔记，怎样做完型填空，阅读理解练习等。Humor and Jokes 以趣味性强、思维活泼、短小精悍的文章为主。Music Heaven 介绍英语歌曲和大意，引导学生欣赏优秀的欧美金曲。广播稿件主要来自学生，一旦录用，就会激发投稿人和其他同学的写作欲望，提高了他们学习英语的积极性。2、挤出课前五分钟，学生自由
9、交谈我在开学初第一堂课就把任务布置给学生，要求学生轮流利用课前的三四分钟面对全班同学演讲，题材、体裁不限，日记、新闻、诗歌、散文等形式各样。开始有些同学面红耳赤，迟迟不肯上台演讲，最终在同学和老师期望和鼓励的目光中圆满的完成了任务。通过感知、体验、参与，同学们感受到成功的喜悦，形成了积极的学习情感，培养了英语学习的持久性，展现了个性，发展了心智，锻炼了语言的表达能力。有些同学或去图书馆，或利用网络资源查询有关资料，培养了发现问题和自己动手解决问题的能力，拓展了思维，符合现代的教育理念。如针对校园内存在的有些同学随便对付早饭甚至不吃早饭的现象，同学们搜集资料，多角度地告诉人们：“People s
10、hould regard breakfast as the most important meal of the day.” “Good health is the most precious in the world”；有些同学介绍了 the Olympic Games 的五环旗的含义 ，“The rings show the friendships of the world people for peace”, 表达了对于战争的深恶痛绝和对世界和平的渴望等等。尽管时间有限，但是这些小演讲给同学们提供了锻炼自我、展示自我的机会，促使学生互相学习，相互帮助，发展合作，共同提高，也便与建立融洽的
11、师生关系，营造和谐、宽松的学习氛围，有利于学生的身心健康。3、举办英语节目汇演为多渠道获取知识，培养学生审美情趣和分工协作精神，我还鼓励学生积极参加各种英语课外活动。每月抽出一节班会课组织学生进行英语节目表演，内容丰富多彩，演小品、做游戏、猜谜语、朗诵、接力回答、讲英语故事和演课本剧等。要求学生将教材中的课文改编为短剧、独白或采访，让他们自编、自导、自演，集编剧、导演、演员于一身，有力的激发了他们的想象力和创造力，培养了他们的表演才能。学生在准备阶段，遇到生词就自己查字典、问同学、问老师，这也是一个学习和提高的过程。这种活动不仅极大地激发了学生学习英语的兴趣，也使学生感到英语学有所用。在一些课
12、本剧演出结束以后，我还常常组织学生进行采访，或请台下的学生观众用英语对剧中人物进行评论，选出精彩节目参加全校范围的晚会。4、建立英语实验基地英语角每周六下午举行的英语角活动总吸引着众多立志学好英语的学生。有时，我也邀请其他班的学生和老师们加入，使英语角更增添了“魅力”。英语角的活动内容丰富多彩，联系学生生活。主要活动形式有：1英语会话：用英语谈论相互感兴趣的话题。有一次，我请来我校高一（1）班的 省高中生英语竞赛二等奖获得者金悦磊同学，她那流利的英语赢得了我班学生的掌声，同学们踊跃用英语和她对话，同时也更多地了解了学习英语的方法。2学唱英语歌曲，不定期的举行英语歌曲演唱会。现在几乎每位同学都有
13、自己的拿手好歌，再也不向以前那样怯场了。3影视原文配音：选取一些健康有趣、情节感人、语言幽默的经典英语电影和卡通片，让学生熟悉台词后，抹去影片中的对白声音，再让学生们看着画面和演员的口型进行配音练习。例如，Jane，The merchant of Venice， The Lost Necklace 等英文名著都很不错。有时同学们还能充分发挥自己的想象进行配音。4听、讲英语故事：英语故事的语言材料容易找到，听故事后回答问题、判断正误和复述大意，故事接龙，为故事设计开头和结尾等。5记者采访：就教材中出现的有关英美国家的风土人情组织学生采访老师，并将谈话内容分别录制下来，采访后向全体学生做汇报介绍。
14、激发了同学们的兴趣，很多同学立志以后要当个出色的记者。6开展英语讲座：如历史知识讲座、节日知识讲座、风土民俗讲座和学法指导讲座等，极大地丰富了同学们的知识面。5、开办班级英语阅览室要培养学生阅读能力，教材远远不能满足学生对知识的渴求。为了提高学生对英语学习的兴趣和阅读能力，我除了选印各种体裁、题材的文章让学生课后自由阅读外，还建立了班级英语阅览室，室内摆放各种英语杂志、报纸，如 China Daily, The 21st century，英语沙龙等，还有各种英文小说简写本，每天下午课外活动时间对学生开放。开放期间我常播放一些优美、舒缓的音乐，让学生在毫无压力的情况下阅读自己喜爱的书。阅读时，要
15、求学生做好读书笔记，适当摘录一些优美的英语句子进行背诵。为了落实这一活动，每隔一周还用一节课的时间组织学生进行汇报演讲，让学生将读过的材料整理、取舍、归纳、口头演讲出来。6、编辑英语小报积极创造条件发展学生听、说、读、写的综合技能。对于中学生，独立创作是较难做到的，如何引导学生入门，让他们迈出第一步是十分关键的，制作手抄报是一种好方法。中学生善于模仿，所以我从模仿入手，先展示一张设计好的手抄报或订阅的各种英语报，分析排版设计的思路，让学生模仿着先设计一张，随后给学生更多种的设计素材，让他们学着做。最后，引导学生拓展开去，自行排版设计。这样，学生利用计算机和网络资源，查找自己所需的学习内容和材料
16、，定期出好英语黑板报和英语小报。这些小报短小精悍，内容丰富，形式多样。这种活动从资料的查询到内容的排版，从版面的设计到材料的筛选，都充分发挥了学生的主动性和参与性，促使他们综合素质稳步提高。英语小报的编辑，拓宽了学生接触英语的范围，让许多学生增强了学习英语的信心，分享了成功的喜悦。课外学习活动应有周密的活动计划，充分考虑学生的实际情况，根据学生的身心发展特点，因地制宜，开展活动。在课外活动过程中真正把语言能力的培养落实到具体环节，在实际操作中应重视以下原则：（1） 活动要有明确的目的，并且具有可操作性。（2） 任务内容要真实自然，要以学生的生活经验和学习兴趣为出发点。（3） 正视学生的个体差异，控制任务的难易程度。（4） 注意培养学生的创新精神和创新能力，任务设计要有启发性和创造性。（5） 重视教师的指导作用。三、几点思考传统的课堂教学需要改革，但不得不承认，就现阶段来看英语教学的主载体仍是课堂，而英语课外活动只能是课堂教学的辅助形式，因此，首先应遵循
