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1、苏教版八年级下第一期参考答案同步快车课内阅读海燕节选 1 “恶狠狠 ”“甩”“摔” 这几个词语把狂风拟人化，赋予物以人的行为和感情，写出了狂风的凶狠，突出了狂风势力的猖獗。2.反复。 表现了海燕作为报讯者的极度兴奋和欢乐之情。3.这里使用祈使句，语势有力，语调激昂，表达了作者急切要求惩治腐恶的愤怒之情和渴盼革命风暴早日到来，召唤革命者奋起斗争、搏击风暴、挣脱桎梏、赢得解放的豪情。4.革命高潮时的广大人民群众的力量 反革命势力 光明的未来 5.示例： 海燕继续在悬崖的上空盘旋着，悬崖底下传来了企鹅胆怯的低语：“我的天！赶快结束吧。暴风雨可千万不要把我的安乐窝震坏了。”海燕对着躲在崖底的企鹅充满豪
2、情地呼喊：“ 尊敬的企鹅先生，勇敢地走出你的安乐窝吧，战斗可能会毁坏你的安乐窝，但是，也必将换来一个崭新的世界，这要比守在你那狭小的安乐窝要强得多！”企鹅摇摇头，晃着肥胖的身子藏得更往里了。只有海燕，像黑色的闪电，高傲地飞翔在大海和乌云之间。比较阅读海燕节选/鹰之歌节选 1.海燕 海鸥、海鸭、企鹅 勇猛矫健和以斗争为乐的昂扬旺盛的精神状态 鹰 蛇 希望重返广阔自由的天空，继续去战斗的豪情 2.运用比喻，将海燕比作黑色的闪电和箭，从形色两方面描写海燕，准确而新颖地写出了在暴风雨逼近时海燕矫健、勇猛、无所畏惧的雄姿。3.战斗 战斗精神 4.“敏捷”是灵敏迅速的意思，在这里褒词贬用，讽刺了蛇的怯懦，
3、侧面衬托出了鹰的勇敢无畏。5.渴望革命的无产阶级革命先驱者 为追求光明和自由而牺牲的志士拓展延伸蝴蝶之死1.思考生命价值的咏叹曲 2.追求生命最后的灿烂与绚丽。3.议论。 联系生活实际，列举人们贪图享受而忘却追求精神升华，或消极颓废、灰暗人生的种种表现，为后文对生命价值的思考作铺垫。4.比喻。把蝴蝶比作花瓣，将深秋中停在“我” 窗前的蝴蝶无法言说的美丽具体形象地展现在读者面前，流露出作者的赞美之情。5.通过前文人与蝴蝶（它）的对比，赞颂“它” 对生命的专注和面对死亡的坦然。随后改用“她” ，将蝴蝶人格化，将其视为朋友，对蝴蝶的感情进一步加深，表达了作者的钦佩之情。6.不矛盾。蝴蝶的肉躯消亡了，
4、但它追索生命之美的行动和信念永存，并未随着生命的消逝而消失。在这个意义上而言，一个追求真理、拥有信念的生命是最强大的。课内阅读白杨礼赞节选 1.点明礼赞白杨树的原因，直抒胸臆，情感强烈；作为文章起笔，峻拔有力、醒目突出；定下全文的情感基调，起领起下文的作用。 2.（1）交代白杨树的生长环境，白杨树是生长在“雄壮 ”“伟大”的黄土高原之上的，衬托白杨树傲然挺立的形象；（ 2）暗写陕甘宁边区抗日根据地，为后文揭示象征意义、表达主题思想作铺垫。3.“扑” 字写静态的黄土高原，极富动感，写出了奔驰着的汽车上乘客的独特感受；“黄绿错综” 准确地表现了黄土高原的特点；“一条大毡子”，将黄土高原比作“ 大毡
5、子 ”，形象地写出了黄土高原广阔而平坦的形貌。 4. 不矛盾。黄土高原由黄与绿主宰着，黄土是由几十万年的自然力堆积的黄土高原的外壳；绿色的麦田，是人类战胜自然的成果，这确实“ 雄壮”“伟大”，表现了对大自然力量的赞叹和对劳动人民的崇敬之情。说黄绿两色单调，既是实感，又是欲扬先抑的手法，为白杨树的出现铺垫、蓄势，以突出白杨树不寻常的生长环境，衬托出它傲然挺立的形象，带给人们的视觉及精神上的强烈冲击。5.不能。 “极普通”说明白杨树并非稀有树种，而是西北地区极为常见的一种树。而“实在” 一词，说明白杨树的不平凡是固有的、客观存在的；强调了白杨树不平凡的程度，表现了作者对白杨树的赞美是建立在深刻认识
6、的基础上，真诚而发自内心的。删掉之后则表现力削弱。比较阅读白杨礼赞节选/橡胶树节选 1.【甲】文以“贵族化” 的楠木与“极普通”的白杨树形成鲜明对比，反衬白杨树的“ 不平凡 ”。引出那些赞美楠木的 “看不起民众、贱视民众、顽固的倒退的人们”，表明作者对共产党领导的北方抗日民众的热爱和赞美。 【乙】文橡胶树与人面对苦难和悲痛的不同表现形成鲜明对比，表现了橡胶树的忍耐、宽容、坚韧、从容不迫和奉献精神。2.反问和排比。 以反问强化了内容的表达，以排比增强了语言的气势，两种修辞手法综合运用，气势充沛，酣畅淋漓，逐层深入地揭示了白杨树的象征意义共产党领导下的敌后抗日军民和其不屈的抗战精神与意志。3.一个
7、“ 涌” 字，富于动感，充满生机，写出了橡胶树千军万马浩浩荡荡的雷霆之势。4. “橡胶树，像打满绷带的士兵” ，流露出的是作者初见伤痕累累的橡胶树时的同情和怜悯之情； “橡胶树，像斜挂绶带的将军”，则更多的是对橡胶树的宽容、坚韧、从容不迫和奉献精神由衷地赞叹和钦佩之情。5.白杨树：正直、朴质、坚强不屈、团结、力求上进。橡胶树：坚韧、宽容、从容不迫，有奉献精神。两文作者对其笔下的白杨树和橡胶树均表达了敬佩和赞美之情。链接中考淡竹 1.托物言志（借物喻人） 。抒发了作者对物质上清贫而心灵富足的一类人的赞美。2.从反面衬托淡竹的刚强、高洁、淡泊名利的性格（或运用对比手法，为下文写淡竹作铺垫） 。从正
8、面表现淡竹像这些人一样具有或顽强、坚持或超然、坦荡的个性，拥有自由快乐的心灵。3.（1）采用比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了稻子作为庄稼中的精品，准备继续生长结实，走向辉煌的丰收。 （2）语言简练，句式工整，赞扬了物质上清贫、心灵上富足的一类人。4.示例：人生要像淡竹那样刚强、高洁、淡泊、坦荡，做拥有自由快乐心灵的人。马说同步训练 基础大考盘 1.l pin co l s s xin 2.（1）受屈辱 （2）两马并驾 （3）称为，称作 （4）才能，特长 （5）犹，尚且 等同，一样 （6）方法 （7）鸣叫，嘶鸣 通晓，知道 意思，意愿 （8）到（它）跟前（ 9）认识 3.（1）食 饲 喂养
9、（2）见 现 显露，显现 （3）材才 才能，能力 （4）邪 耶 表示疑问，相当于 “吗” 4.（1）的 代词，它，指千里马 音节助词，无实义（2）才能，能力 能够 （3）鞭打，驱使 马鞭 （4）表转折，但是 表顺承 （5）吃 通“ 饲” ，喂养（ 6）即使 虽然 （7）它 难道 恐怕 5.（1）这 表判断 （2）怎么 安全，安定，安装 （3）有时 或者 6.（1）世上有了伯乐，然后才会有千里马。千里马经常有，可是伯乐却不会经常有。 （2）喂马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。 （3）这样的马，虽然有日行千里的才能，但是吃不饱，力气不足，才能、特长也就显现不出来。 （4）驱使它，不能
10、按照正确的方法；喂养又不能使它充分发挥自己的才能；听到它嘶鸣，可是不懂得它的意愿。 （5）难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！7.退之 韩昌黎 柳宗元 智慧新地带 8.策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。9.要有千里马的才能；要有展示的机会；要有能识别人才、重用人才的伯乐。 10.排比、设问。活脱脱地勾画了那些不识马却自以为是伯乐的封建统治者的可笑丑态，表达了作者对封建统治者愚昧可笑的辛辣讽刺。11.伯乐：识别人才、重用人才的封建统治者。千里马：有才能的人。食马者和策马者：埋没人才，愚妄浅薄的统治者。12.对封建统治者不识人才、不重人才、摧残人才的愚昧和昏庸的揭露以及自己
11、怀才不遇、壮志难酬的愤懑。13.伯乐必须具备知人善用的才能，任人唯贤，要善于发现并重用人才。如：齐桓公发现并重用管仲，使齐国强盛起来。 14.作者主张通过伯乐发现人才。这种人才观具有片面性，选拔人才可多途径多层次、多方面选拔。千里马应充实自己并主动抓住机遇展露才华，而伯乐应该是不拘一格来发现人才。拓展阅读台 15.贤才无辜逢昏君 16.示例：塞翁失马：边塞上一个老头丢了一匹马，别人来安慰他，他说：“怎么知道这不是福呢？” 后来这匹马竟带着一匹好马回来了（见于淮南子人间训 ） 。比喻坏事在一定条件下可以变为好事。链接中考链接一 马说/宋史岳飞传 （节选） 1.（1）鞭打，驱使（2）通晓，理解（3
12、）等到（4）流汗 2.（1）拿着鞭子，走到千里马的跟前说：“天下没有千里马！” （2）然而如果不是精致、洁净的就不接受（不吃不喝） 。3.一食或尽粟一石 受大而不苟取 力裕而不求逞 4.反面 正反对比 优秀人才能够被识别和重用 链接二 马说/战国策 （节选） 1.（1）通“现”，显露，显现（2）到它跟前（3）你（4）回头看 2.（1）驱使它，不能按照正确的方法，喂养又不能使它充分发挥自己的才能。 （2）连续三天在集市上卖马，没有一个识马的。3.寄托了作者怀才不遇、壮志难酬的愤懑之情，希望统治者能识别人才、重用人才，使他们能充分发挥才能。4.联系“伯乐”“马”“名人效应”的利或弊，分析言之有理即
13、可。链接三 马说/战国策 （节选） 1.（1）鞭打，驱使（2）买（3）它（的） （4）助词，没有实在意义 2.表面看是指马，其实是喻指人才。 3.千里马常有，而伯乐不常有对统治者不识人才、不重视人才、摧残人才以及自己怀才不遇的愤慨应该重视人才，用诚心吸纳人才，才能得到人才4.（1）唉！难道真的没有千里马吗？恐怕是真不认识千里马吧！（2）我要买的是活马，为了一匹死马而花费五百金有什么用？知识盘点第一单元知识盘点 海燕一、1.（1）jun cun yn qi fi （2）f yun wn yn shn yn 2.（1）茫 傲 蠢 泛 （2）沫 震 预 精 3.（1）神仙，精怪 （2）疲乏 （3）极
14、其骄傲 （4）胆小，畏缩 二、春天的旋律 母亲 童年 在人间 我的大学 三、1.海燕像黑色的闪电 2.充满着对暴风雨的渴望 愤怒的力量 热情的火焰 胜利的信心 3.恶狠狠地把它们甩到悬崖上 把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末 白杨礼赞 一、1.（1）k yn di d yn （2） ch yn qi nn q 2.（1）挠 综 锤 逸（2）婆娑 贱 鄙 朴 3.（1）文学素养深的人偶然间所得到的（2）平坦得像磨刀石 （3）精神不好，困倦的样子 （4）魁梧，高大 （5）潜滋暗长（6）纵横决荡（ 7）旁逸斜出 二、茅盾 沈德鸿 雁冰 见闻杂记 子夜 林家铺子 三、 1.婆娑的姿态 屈曲盘旋的虬枝 2.
15、伟岸 正直 朴质 严肃 坚强不屈与挺拔 伟丈夫 石榴 一、1.（1）yn ju j li （2）n ho jn y tu 2.（1）媚 兼 炎 离（2）犀 幻 溢 玛瑙 3.（1）神奇（ 2）奇特突出（3）退避（4）形容色彩繁杂，这里指光彩绚丽的样子（5）争妍斗艳（6）忍俊不禁 二、郭沫若 郭开贞 女神 屈原（虎符 棠棣之花 ） 紫藤萝瀑布 一、1.（1）jin tio qin din（2）zh hu ln dn qi 2.（1）端 幅 凝 藤 （2）楚 瀑 酿 3.（1）向四处溅（2）春天的花朵（3）长时间地站着 二、宗璞 冯钟璞 马说一、 1.pin co l l xin s 2.（1）受屈辱 （2）并列而死 指喂马的马槽，这里指马厩 （3）有时 （4）鞭打，驱使 方法 3.（1）只能在马夫的手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称为千里马。 （2）喂养马的人不知道它能日行千里，把它当作普通马来喂养。 （3）想要和普通的马等同尚且不可能，又怎么能要求它日行千里呢？二、韩愈 退之 韩昌黎 柳宗元阅读导航梦牵胡杨1.由胡杨泪这篇报告文学写起，巧妙自然地引出下文的胡杨，激发了读者
