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1、1学科类论文 实施轻负高质的途径、策略与方法台州市椒江区振华高级中学 张菊红 13857678627摘要：轻负高质，一直是我国教育界的热门话题，也是社会、学校、老师、学生、家长关注的话题，本文结合作者在中学英语教学的实践，对高中英语教学轻负高质问题进行了一些探讨，提出了一些看法。关键词：轻负高质；高中英语教学；实践与探索“轻负高质”,一直是教育界所关注的，也是师生们所期盼的，更是教育工作者长期以来苦苦追求的目标。当前,由于升学和就业压力的双重因素，中学生普遍存在课业负担过重的问题, 严重扼杀了中学生德、智、体、美的全面发展,同时也严重影响了下一代的身心健康发展。如何切实有效的减轻学生过重的负担
2、, 又提高教学质量，从根本上营造一个有利于人才终身发展的氛围,这不仅是一个教育问题,也是一个综合复杂的社会问题。我校在结合实际情况的大背景下，团结一致、齐心协力，努力探索适合我校自身发展的道路，在如何做到“轻负高质”上进行了一些积极的尝试，取得了良好的效果。一、树立起现代的、先进的、创新的教学观。1.学生主体观：要实现“育人”的教学目标，首先必须树立以学生为主体的教学观念。教学不仅要面向学生的现在，更要面向学生的未来。教师必须冲破“师道尊严”等传统精神的桎梏，真正确立平等、友好、和谐的师生观。改变以往“教师教，学生学”的填鸭式教学方式，教学不只是关注课程活动的结果，而更要关注教学的过程、方法。
3、因此教师应该在点拨引导上多下功夫，引导学生主动活泼地学习，积极自觉地思维，从而使学生真正成为课堂的主人，学习的主人。2.教学民主观：英语民主教育，首先体现在师生关系上，教师不仅要尊重学生的人格，更要尊重学生独立思考的权利，要把自己视为学生的朋友，教师应该是学生的引路人，更是和学生一起追求新知、探求真理的志同道合者。教师不但自己应该对每一位学生一视同仁，而且还应该在教学中营造一种同学之间互相尊重、真诚友好、和谐相处的氛围。平等只能在平等中培养,今天的教师如何对待学生，明天的学生就会如何去对待他人。教师应当为学生创设一种开放的安全的课堂交往的氛围，让学生敢于敞开心扉，发表意见，争论问题，做到爱护而
4、不袒护，指导而不指责，鼓励而不泄气，说服而不压服，启发而不包办。3.个性发展观，现在大多数学生都是独生子女，而且还有相当一部分学生来自于单亲家庭，每个学生的性格相差较大，因此教师在教学中应该提倡个性发展，开展个性化的教学，反对“一刀切” ，要在每个学生身上找出优势，发现他最强的一面，尊重学生独立思考的权利，并给学生提供一个发表独立见解的机会。不要怕学生说错，如果不许学生说错，无异于剥夺了他们独立思考的机会。在充满活跃氛围的课堂上，对一篇课文的理解和分析，不应该只听到教师的声音，教师更不应该以自己的观点定于一尊，学生也不要怕说错，而应该有自己不同的看法，教师在阅读课文的过程中应引导学生独立思考，
5、提倡学生展开讨论，鼓励学生发表富有创造性的观点或看法。努力使整个阅读教学课堂产生一种浓厚的学术氛围，让不同层次的学生既有共同的提高也有不同的收获。创造条件让他们在课堂上都有发2挥特长的机会，使课堂真正成为学生展示才华的舞台。4.能力为主观，培养学生的能力，思维能力是核心，一切教学活动必须团结思维训练，离开积极思维，只记住现成的结论，任何知识都不可能产生“力量” 。只有培养了学生的思维能力，才可使学生时时刻刻都能获取新知识，并将之应用于实践中。也只有这样，学生才能从题海战术中解放出来。二、优化课堂结构、加强教学各环节的管理、提高效益、减轻学生课业负担轻负要从提高课堂教学质量入手,改变传统的教学模
6、式,开发学生的学习潜能。科学合理运用课堂 45 分钟,让课堂成为学生主动学习、探求真理的舞台,提高课堂教学质量,真正做到“减负不减效” 。我们不仅要打破课堂上老师灌输式的教学僵局,还要实行以学为主体、教为主导、思为主攻、练为主线的教改新路,把学生完全推向课堂教学,让他们在学习中参与,在参与中学习。英语教学更要思、看、读、做、听、议、写、评相结合,并且在教师指导下,交叉进行,步步深入。1.精心备课:加强对英语教材内容的整体理解,加强目标教学,加强对课堂作业和课后练习的分类指导,教研组要定期或不定期检查教师的备课情况,课后要求教师填写课堂教学小结,使教师不断补充新内容、新体会。教师上好每一节课才是
7、轻负高质的关键，教师在英语课堂上要做到思路清晰、设立问题的方法新颖、语言生动，启发学生积极思考，给学生创造一种良好的学习氛围。英语作为一门工具语言，说显得非常重要，教师在课堂上要鼓励学生开口读、开口说、同学之间相互交流，帮助学生找到语言的感觉。2.精心设计课堂作业和课后练习:我们认为课后练习布置不当,课后作业过多过滥是加重学生负担的根源之一。因此,我们把课堂作业和课后练习分为巩固型、渐进型和综合提高型,不同层次的学生可以完成不同层次的练习,使优生吸收好、中生吃得饱、后进生消化得了。要避免“题海战术” ，布置的练习要有选择性，不能面面俱到，把学生当作储存知识的容器。英语更是如此，不管是单选、完形
8、填空，还是阅读理解、书面表达，各种各样的教辅资料多得满天飞，质量也是参差不齐，教师必须精选习题，精心琢磨，找出难度和量的平衡点，甚至还可以自编自拟，这样目的性更强，轻负高质才会更加明显。3.精心批改作业:作业数量布置要适当，太多则加重学生负担，导致学生产生厌学情绪；太少则难以起到巩固知识的作用；一般以能够对所学重难点知识起到练习、巩固的作用为宜。批改作业时要努力做到以下几点：一是及时。及时批改作业不仅是对学生劳动成果、学习结果的评价与检验，也是老师了解课堂教学效果的重要途径，更是学生巩固知识形成技能的重要手段，批改作业的目的是了解学生掌握知识的情况,发现学生学习中存在的问题,通过及时批改作业了
9、解教学效果，以便于有的放矢的实施下一节的教学；二是作业批改要规范。包括批改用笔的颜色、符号、标准等都要事先让学生明确。绝不能随心所欲，看到成绩好的学生就在作业本上打一个大大的对号，成绩不好的学生就在作业本上打一个大大的叉号，这样不仅会影响学生做作业的积极性，还会使学生对老师产生反感情绪。因此,要求教师批改作业必须细批细改,使学生的学习情况得以及时掌握。4.精心辅导后进生。课业负担重,很大程度表现在后进生身上,为了减轻他们的学习负担,必须对他们精心辅导,课堂上指导他们理解消化作业中存在的问题,给他们补上知识的漏洞,不断增强他们学习的信心，课后还要多鼓励他们针对薄弱环节加强训练。3三、提高自身教育
10、素质，业务能力和职业道德，勇于实践，寻求突破“学高为师，身正为范。 ”教师应时刻谨记慎独律己，言行一致，在学生中树立威信，做学生的楷模，意志坚强，保持乐观态度，临危不乱，处事泰然。不要满足现状，而应广泛涉猎，博览群书，积极参与公开课的听取与交流。现在，知识信息正高速发展，新生事物层出不穷，如多媒体教学手段的利用，多媒体的制作，软件的开发等等。教学方法更是不断优化和创新，所以，教师得不断地学习充电，吸取先进的教学思想和手段，提高自身素质和教学能力，为高效率的教学创造条件。同时，作为一名高中英语教师，要不断获取新的知识，把最新、最纯正的英语教给学生，以免学生走老路走弯路。应该尽量给学生听最新的听力
11、资料，做最新的阅读题，把一些新的信息带给学生。同时要多与学生进行交流，多关心学生，了解他们在英语学习中的最新状况和思想动态，帮助他们解决一些实际困难，拉近与学生的距离。四、开展多种课外活动，减轻学生心理负担英语是高考必考的一门课程，而且分值高、难度大，学生难免有畏难情绪,特别是阅读理解题、听力测试题、写作题更使他们心有余悸。我们一改传统的课堂讲学方式,把英语教学开辟为三个课堂,以课堂和课本为核心的第一课堂;英语兴趣小组和学校内的英语课外活动,如组织学生举行英语讲座,英语晚会和英语演讲比赛等活动为第二课堂;走出学校、走向社会,教学联系生活实际, 联系社会实际,建立教学与社会生活的联系,如组织学生
12、观看English film,收听 English programs,甚至还可利用节假日组织学生给外国游客当业余导游等活动为第三课堂。开展多种教学活动,提高学生对学习的主动性,变要我学为我要学。所以,我们应立足第一课堂,发展第二课堂,开辟第三课堂。这样做有三个好处,一是让学生紧张的神经得以放松,保证学生有自主学习的时间；二是拓宽了学生的空间,不仅仅以课堂为中心, 使学生走出课堂、走出校园、走向社会,课内和课外相结合,校内与校外相结合,理论与实践相结合；三是尊重学生学习的个性,扬长避短,自我发展,让每个学生在不同场合多露脸、多闪光,以成功激发情趣,确实减轻学生心理负担。五、总结英语教学要实现轻负
13、高质，最关键的实施者是教师，但真正的受益者却是学生，效果也要从学生身上体现出来。如果学生对轻负高质工作所持的态度不端正，该工作就无法开展下去。提到轻负，学生可能首先想到的是不要做作业，不要记单词，课时减少等。但是这些其实并不是轻负高质的实质。真正的轻负高质，需要学生发挥主观能动性，找到一套适合自己行之有效的学习方法，而不是一味地压缩学习时间，或者说坐等老师给方法。轻负高质不是一句口号，它的本质是让学生从“题海”中解脱出来，自己想学并且知道自己应该怎样学。要让他们体会到学习英语不是一种负担，而是一种享受。参考文献：1 陆国英. 轻负高效的探究J. 语文教学与研究 , 2007,(05)2 蔡伟. 课堂创新: 语文教学“轻负高效” 的必由之路J. 语文教学通讯 , 2001,(04)3 陆静. 中学英语教学之减负与增效J. 中国电力教育, 2009,(16)
