《江苏省宿迁市潼阳初中2012-2013年度七年级语文测试苏教版》由会员分享，可在线阅读，更多相关《江苏省宿迁市潼阳初中2012-2013年度七年级语文测试苏教版（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、12012-2013 年度潼阳初中七年级语文测试（本试卷考试用时 120 分钟，卷面总分值 150 分，含卷面书写 5 分。 ）友情提醒：请认真阅读，仔细审题，冷静思考。一、积累运用（共 30 分）1、阅读下面文字，把文中拼音所表示的汉字依次写在文下空格里。 （4 分）在生命的旅途中，能拥有来自四面八方的各种提醒，该是一件多么温 xn 的事情啊。那是一双双关切的眼睛，在注视着我们的前行；那是一块块清 x 的路标，在指引着我们前进；那是迷茫中的一 zhn 灯，那是陶醉时的一 l 清风，那是求索中的一份勉励，那是落寞时的一语问询 （-选自提醒，是一种特别的爱 ）2、圈出下列词语中的错别字并依次订正
2、在下面的空格里。 （4 分）风平浪静 问顶苍穹 自立更生 生机勃勃 背城一战 循序渐进精心动魄 锐不可当 软缠硬磨 呕心呖血 伫立良久 悬崖绝壁3、默写古诗文。 （10 分）（ 1）荷叶罗裙一色裁， 。 （王昌龄采莲曲 ）（2）多谢浣纱人未折， 。 （郑谷莲叶 ）（3） ，卷舒开合任天真。 （ 赠荷花 ）（4）无情有恨何人觉？ 。 （陆龟蒙 ）（5） ，花落黄陵庙里啼。 （郑谷鹧鸪 ）（6） ，流响出疏桐。 （虞世南蝉 ）（7）谁怜一片影， 。 （杜甫孤雁 ）（8）予独爱莲之出淤泥而不染， 。 （周敦颐爱莲说）4、下列词语中画线成语使用正确的一项是 （ ）(2 分)A、说我文章风格大气磅礴，自
3、成一家，实在是溢美之词，我愧不敢当。B、他在选择高考志愿时，既想报清华大学，又想报北京大学，总是见异思迁。C、足球比赛在紧张地进行，在场的观众不时地为首当其冲的运动员喝彩，为落后者加油鼓劲。D、这篇文章见识浅陋，属于不刊之论，总编决定不予发表。25、下列句子没有语病的一项是( ) （2 分）A、在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟到了人生的真谛。B、学期结束前的法制报告会非常好，它对防止青少年犯罪起了重要的作用。C、学校开展地震安全常识教育活动，可以增强同学们的安全自我保护。 D、他的晚年，仍然精力充沛，充满创作激情，留下了许多优秀作品。6、语文综合性学习。阅读下面的一则消息
4、完成后面的题目。 （8 分）禽流感病毒属正粘病毒科甲型流感病毒属。禽甲型流感病毒颗粒呈多形性，其中球形直径 80120nm，有囊膜。基因组为分节段单股负链 RNA。依据其外膜血凝素(H)和神经氨酸酶(N)蛋白抗原性不同，目前可分为 16 个 H 亚型(H1H16)和 9 个 N 亚型(N1N9)。禽甲型流感病毒除感染禽外，还可感染人、猪、马、水貂和海洋哺乳动物。可感染人的禽流感病毒亚型为 H5N1、H9N2、H7N7、H7N2、H7N3，此次报道的为人感染 H7N9 禽流感病毒。该病毒为新型重配病毒，其内部基因来自于 H9N2 禽流感病毒。禽流感病毒普遍对热敏感，对低温抵抗力较强。65加热 3
5、0 分钟或煮沸(100)2 分钟以上可灭活。病毒在较低温度粪便中可存活 1 周，在 4水中可存活 1 个月，对酸性环境有一定抵抗力，在 pH4.0 的条件下也具有一定的存活能力。在有甘油存在的情况下可保持活力 1年以上。患者一般表现为流感样症状，如发热，咳嗽，少痰，可伴有头痛、肌肉酸痛和全身不适。重症患者病情发展迅速，表现为重症肺炎，体温大多持续在 39以上，出现呼吸困难，可伴有咯血痰；可快速进展出现急性呼吸窘迫综合征、纵隔气肿、脓毒症、休克、意识障碍及急性肾损伤等。（1） 、上面的这则消息分别介绍了禽流感病毒的类型和 和 。 （2分（2） 、消息中划线部分的文字运用了 的说明方法，作用是 （
6、3 分） （3） 、消息中的“患者一般表现为流感样症状”中的“一般”能否去掉？为什么？（3 分）二、阅读理解（共 50 分）7、阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 （6 分）东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青，柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。【注解】 雪：指梨花。除了以“雪”比喻梨花，诗歌还用了哪些词来描绘梨花？写“柳深青”有什么目的？（33分）看着雪白的梨花，诗人为什么会产生“惆怅”的心情？（请用原诗回答） ，这反映了诗人怎样的思想感情？（3 分）8、阅读甲、乙、两段选文，按要求答题。 （15 分）（甲）黔无驴，有好事者船载以入。至则无可用，放之山下。虎见之，庞然大物也，以为神。蔽林
7、间窥之，稍出近之，慭慭然，莫相知。他日，驴一鸣，虎大骇，远遁，以为且噬已也，甚恐。然往来视之，觉无异能者。益习其声，又近出前后，终不敢搏。稍近益狎，荡倚冲冒。驴不胜怒，蹄之。虎因喜，计之曰，“技止此耳！”因跳踉大，断其喉，尽其肉，乃去。（乙）万历间，宫中有鼠，大与猫等，为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。适异国来贡狮猫，毛白如雪。抱投鼠屋，阖其扉，潜窥之。猫蹲良久，鼠逡巡 （1） 自穴中出，见猫，怒奔之。猫避登几上，鼠亦登，猫则跃下。如此往复，不啻 （2） 百次。众咸谓猫怯，以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟，硕腹似喘，蹲地上少休。猫即疾下，掬 （3） 顶毛，口齕 （4） 首领，辗转争持，猫声
8、呜呜，鼠声啾啾。启扉急视，则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避，非怯也，待其惰也。注释：逡巡：有所顾虑而徘徊。啻：仅仅，只有 掬：这里是“抓”的意思。齕：咬 、解释下列句中画线的词（4 分）（1）驴不胜怒，蹄之， （2）益习其声 （3）潜窥之 （4）蹲地上少休 、下列句中画线的字意义相同的一组是（2 分）（ ）A、则 至则无可用 B、然 然往来视之启扉急视，则鼠首已嚼碎矣 然后知猫之避 C、者 觉无异能者 D、其 断其喉以为是无能为者 非怯也，待其惰也、翻译下列句子（4 分）（1）稍出近之，慭慭然，莫相知。（2）遍求民间佳猫捕制之，辄被啖食。 、甲乙两文刻画虎、猫这两个形象时，相同点是都主要采用了 描
9、写方法，不同点是甲文还描写了虎的 ，乙文则没有。（3 分）、乙文猫鼠大战中，猫采用了 的战术，战胜了凶猛的鼠。（2 分）9、阅读下面的一篇记叙文别丢了坎蒂德 ，回答文后题目.（15 分）4别丢了坎蒂德儿子打来电话，没聊上几句我就急着问他：“坎蒂德怎么样了？他走了吗？”儿子笑起来：“妈，你怎么这么惦记他呀？我都嫉妒了。 ”儿子在英国剑桥 CSR 公司工作。刚上班的时候他就告诉我说，与他对坐的是一个葡萄牙人，名叫坎蒂德。坎蒂德的工号是 12 号，年纪不大，尚未娶妻，却是这个公司地道的元老级人物了。公司排前 20 个工号的只剩了三个人，只有坎蒂德一直没有当官，不是因为他缺乏能力，而是因为他不感兴趣。
10、 “他可牛了！他是全公司员工在技术方面请教的中心，据说他的钱多到可以在伦敦买上几栋楼呢。 ”儿子说，就是这个很牛的坎蒂德整天穿得叫花子似的，上下班骑一辆破自行车。 “他是刻意藏富吧？”我问。儿子说：“我看不像。他的兴趣不在吃穿用度上。 ”当官没兴趣，吃穿用度也不讲究，那这个坎蒂德“情感的出口”究竟在哪里呢？儿子说，坎蒂德是个“超慈悲” 、 “超热爱大自然”的人。他去了一趟养鸡场，看到速成鸡被囚禁在不能转身的笼子里，参观者被告知不可大声讲话，否则这些心脏特别脆弱的鸡就会被当场吓死，回来后，他就开始吃素了。他说，他好可怜那些鸡；他还说，有时候会莫名思念那些鸡，很想去探视它们，却又没有勇气。三个月前
11、，坎蒂德利用休假回到葡萄牙，投了一笔巨资。儿子让我猜猜他买了什么。我说：“别墅？土地？度假村”儿子说：“都不是，他买了一片森林。 ”休假结束回到公司，坎蒂德每天惦念他的森林。他把森林的照片一张张翻给同事们看，像炫耀自己年轻貌美的未婚妻。他告诉我儿子说，他准备辞职，回家去照顾他的森林。他在英国置办了高档的摄像机、照相机、放大镜、显微镜，说是回去后要好好观察研究森林里的各种植物与昆虫。坎蒂德是在 2011 年 12 月 2 日那天离开剑桥的。临走前，公司的同事们按惯例为他“凑份子”送行。一笔可观的英镑打到了一张卡上，送到了他的手中。他一拿到那张卡，立刻让我儿子和他一起在网上查找非洲一个救助饥饿儿童
12、的网站，查到后将钱悉数捐了出去。坎蒂德举着那张分文不剩的空卡，开心地对我儿子说：“这个，我要收藏的。 ”我多么愿意让儿子一辈子都与这样的人做同事啊！“不要丢了坎蒂德。不管多远，都与他保持联系吧。 ”我这样嘱咐儿子。文章记叙了坎蒂德的几件小事，阅读全文，完成下面表格。 （4 分）事件 人物品质参观养鸡场，回来后改吃素。 悲悯善良 关爱动物酷爱大自然将“份子钱”捐给非洲儿童。 .读第段划线句子，说说坎蒂德收藏那张空卡的原因是什么。 （4 分）.题目“别丢了坎蒂德”有怎样的含义？（4 分） 、读了这篇文章后，请你联系文章谈谈从坎蒂德的身上你学到了什么？（3 分）510、阅读下列短文系在风筝线上的完成
13、后面的题目（14 分）系在风筝线上的周岩壁时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂在天际，使我蓦地忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子，摔打惯了，是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上，即便有些寒意，也早被如火的童心熔化掉，让野气的笑声赶跑了。人们都说：男孩子手笨，没女孩子手巧，这岂不有些重女轻男了么！不是吹，我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠，却从手中飞出这巧夺天工的风筝！嗨，做风筝可不像女孩子学针线，有的是时间，有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾，且要绿皮的有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了，再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状，拼在一起，悉心系好，就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可
