《江苏省宿迁市潼阳初中2012-2013年度七年级语文测试苏教版》由会员分享,可在线阅读,更多相关《江苏省宿迁市潼阳初中2012-2013年度七年级语文测试苏教版(9页珍藏版)》请在金锄头文库上搜索。
1、12012-2013 年度潼阳初中七年级语文测试(本试卷考试用时 120 分钟,卷面总分值 150 分,含卷面书写 5 分。 )友情提醒:请认真阅读,仔细审题,冷静思考。一、积累运用(共 30 分)1、阅读下面文字,把文中拼音所表示的汉字依次写在文下空格里。 (4 分)在生命的旅途中,能拥有来自四面八方的各种提醒,该是一件多么温 xn 的事情啊。那是一双双关切的眼睛,在注视着我们的前行;那是一块块清 x 的路标,在指引着我们前进;那是迷茫中的一 zhn 灯,那是陶醉时的一 l 清风,那是求索中的一份勉励,那是落寞时的一语问询 (-选自提醒,是一种特别的爱 )2、圈出下列词语中的错别字并依次订正
2、在下面的空格里。 (4 分)风平浪静 问顶苍穹 自立更生 生机勃勃 背城一战 循序渐进精心动魄 锐不可当 软缠硬磨 呕心呖血 伫立良久 悬崖绝壁3、默写古诗文。 (10 分)( 1)荷叶罗裙一色裁, 。 (王昌龄采莲曲 )(2)多谢浣纱人未折, 。 (郑谷莲叶 )(3) ,卷舒开合任天真。 ( 赠荷花 )(4)无情有恨何人觉? 。 (陆龟蒙 )(5) ,花落黄陵庙里啼。 (郑谷鹧鸪 )(6) ,流响出疏桐。 (虞世南蝉 )(7)谁怜一片影, 。 (杜甫孤雁 )(8)予独爱莲之出淤泥而不染, 。 (周敦颐爱莲说)4、下列词语中画线成语使用正确的一项是 ( )(2 分)A、说我文章风格大气磅礴,自
3、成一家,实在是溢美之词,我愧不敢当。B、他在选择高考志愿时,既想报清华大学,又想报北京大学,总是见异思迁。C、足球比赛在紧张地进行,在场的观众不时地为首当其冲的运动员喝彩,为落后者加油鼓劲。D、这篇文章见识浅陋,属于不刊之论,总编决定不予发表。25、下列句子没有语病的一项是( ) (2 分)A、在阅读文学名著的过程中,使我明白了许多做人的道理,感悟到了人生的真谛。B、学期结束前的法制报告会非常好,它对防止青少年犯罪起了重要的作用。C、学校开展地震安全常识教育活动,可以增强同学们的安全自我保护。 D、他的晚年,仍然精力充沛,充满创作激情,留下了许多优秀作品。6、语文综合性学习。阅读下面的一则消息
4、完成后面的题目。 (8 分)禽流感病毒属正粘病毒科甲型流感病毒属。禽甲型流感病毒颗粒呈多形性,其中球形直径 80120nm,有囊膜。基因组为分节段单股负链 RNA。依据其外膜血凝素(H)和神经氨酸酶(N)蛋白抗原性不同,目前可分为 16 个 H 亚型(H1H16)和 9 个 N 亚型(N1N9)。禽甲型流感病毒除感染禽外,还可感染人、猪、马、水貂和海洋哺乳动物。可感染人的禽流感病毒亚型为 H5N1、H9N2、H7N7、H7N2、H7N3,此次报道的为人感染 H7N9 禽流感病毒。该病毒为新型重配病毒,其内部基因来自于 H9N2 禽流感病毒。禽流感病毒普遍对热敏感,对低温抵抗力较强。65加热 3
5、0 分钟或煮沸(100)2 分钟以上可灭活。病毒在较低温度粪便中可存活 1 周,在 4水中可存活 1 个月,对酸性环境有一定抵抗力,在 pH4.0 的条件下也具有一定的存活能力。在有甘油存在的情况下可保持活力 1年以上。患者一般表现为流感样症状,如发热,咳嗽,少痰,可伴有头痛、肌肉酸痛和全身不适。重症患者病情发展迅速,表现为重症肺炎,体温大多持续在 39以上,出现呼吸困难,可伴有咯血痰;可快速进展出现急性呼吸窘迫综合征、纵隔气肿、脓毒症、休克、意识障碍及急性肾损伤等。(1) 、上面的这则消息分别介绍了禽流感病毒的类型和 和 。 (2分(2) 、消息中划线部分的文字运用了 的说明方法,作用是 (
6、3 分) (3) 、消息中的“患者一般表现为流感样症状”中的“一般”能否去掉?为什么?(3 分)二、阅读理解(共 50 分)7、阅读下面这首宋诗,完成后面的题目。 (6 分)东栏梨花苏轼梨花淡白柳深青,柳絮飞时花满城。惆怅东栏一株雪,人生看得几清明。【注解】 雪:指梨花。除了以“雪”比喻梨花,诗歌还用了哪些词来描绘梨花?写“柳深青”有什么目的?(33分)看着雪白的梨花,诗人为什么会产生“惆怅”的心情?(请用原诗回答) ,这反映了诗人怎样的思想感情?(3 分)8、阅读甲、乙、两段选文,按要求答题。 (15 分)(甲)黔无驴,有好事者船载以入。至则无可用,放之山下。虎见之,庞然大物也,以为神。蔽林
7、间窥之,稍出近之,慭慭然,莫相知。他日,驴一鸣,虎大骇,远遁,以为且噬已也,甚恐。然往来视之,觉无异能者。益习其声,又近出前后,终不敢搏。稍近益狎,荡倚冲冒。驴不胜怒,蹄之。虎因喜,计之曰,“技止此耳!”因跳踉大,断其喉,尽其肉,乃去。(乙)万历间,宫中有鼠,大与猫等,为害甚剧。遍求民间佳猫捕制之,辄被啖食。适异国来贡狮猫,毛白如雪。抱投鼠屋,阖其扉,潜窥之。猫蹲良久,鼠逡巡 (1) 自穴中出,见猫,怒奔之。猫避登几上,鼠亦登,猫则跃下。如此往复,不啻 (2) 百次。众咸谓猫怯,以为是无能为者。既而鼠跳掷渐迟,硕腹似喘,蹲地上少休。猫即疾下,掬 (3) 顶毛,口齕 (4) 首领,辗转争持,猫声
8、呜呜,鼠声啾啾。启扉急视,则鼠首已嚼碎矣。然后知猫之避,非怯也,待其惰也。注释:逡巡:有所顾虑而徘徊。啻:仅仅,只有 掬:这里是“抓”的意思。齕:咬 、解释下列句中画线的词(4 分)(1)驴不胜怒,蹄之, (2)益习其声 (3)潜窥之 (4)蹲地上少休 、下列句中画线的字意义相同的一组是(2 分)( )A、则 至则无可用 B、然 然往来视之启扉急视,则鼠首已嚼碎矣 然后知猫之避 C、者 觉无异能者 D、其 断其喉以为是无能为者 非怯也,待其惰也、翻译下列句子(4 分)(1)稍出近之,慭慭然,莫相知。(2)遍求民间佳猫捕制之,辄被啖食。 、甲乙两文刻画虎、猫这两个形象时,相同点是都主要采用了 描
9、写方法,不同点是甲文还描写了虎的 ,乙文则没有。(3 分)、乙文猫鼠大战中,猫采用了 的战术,战胜了凶猛的鼠。(2 分)9、阅读下面的一篇记叙文别丢了坎蒂德 ,回答文后题目.(15 分)4别丢了坎蒂德儿子打来电话,没聊上几句我就急着问他:“坎蒂德怎么样了?他走了吗?”儿子笑起来:“妈,你怎么这么惦记他呀?我都嫉妒了。 ”儿子在英国剑桥 CSR 公司工作。刚上班的时候他就告诉我说,与他对坐的是一个葡萄牙人,名叫坎蒂德。坎蒂德的工号是 12 号,年纪不大,尚未娶妻,却是这个公司地道的元老级人物了。公司排前 20 个工号的只剩了三个人,只有坎蒂德一直没有当官,不是因为他缺乏能力,而是因为他不感兴趣。
10、 “他可牛了!他是全公司员工在技术方面请教的中心,据说他的钱多到可以在伦敦买上几栋楼呢。 ”儿子说,就是这个很牛的坎蒂德整天穿得叫花子似的,上下班骑一辆破自行车。 “他是刻意藏富吧?”我问。儿子说:“我看不像。他的兴趣不在吃穿用度上。 ”当官没兴趣,吃穿用度也不讲究,那这个坎蒂德“情感的出口”究竟在哪里呢?儿子说,坎蒂德是个“超慈悲” 、 “超热爱大自然”的人。他去了一趟养鸡场,看到速成鸡被囚禁在不能转身的笼子里,参观者被告知不可大声讲话,否则这些心脏特别脆弱的鸡就会被当场吓死,回来后,他就开始吃素了。他说,他好可怜那些鸡;他还说,有时候会莫名思念那些鸡,很想去探视它们,却又没有勇气。三个月前
11、,坎蒂德利用休假回到葡萄牙,投了一笔巨资。儿子让我猜猜他买了什么。我说:“别墅?土地?度假村”儿子说:“都不是,他买了一片森林。 ”休假结束回到公司,坎蒂德每天惦念他的森林。他把森林的照片一张张翻给同事们看,像炫耀自己年轻貌美的未婚妻。他告诉我儿子说,他准备辞职,回家去照顾他的森林。他在英国置办了高档的摄像机、照相机、放大镜、显微镜,说是回去后要好好观察研究森林里的各种植物与昆虫。坎蒂德是在 2011 年 12 月 2 日那天离开剑桥的。临走前,公司的同事们按惯例为他“凑份子”送行。一笔可观的英镑打到了一张卡上,送到了他的手中。他一拿到那张卡,立刻让我儿子和他一起在网上查找非洲一个救助饥饿儿童
12、的网站,查到后将钱悉数捐了出去。坎蒂德举着那张分文不剩的空卡,开心地对我儿子说:“这个,我要收藏的。 ”我多么愿意让儿子一辈子都与这样的人做同事啊!“不要丢了坎蒂德。不管多远,都与他保持联系吧。 ”我这样嘱咐儿子。文章记叙了坎蒂德的几件小事,阅读全文,完成下面表格。 (4 分)事件 人物品质参观养鸡场,回来后改吃素。 悲悯善良 关爱动物酷爱大自然将“份子钱”捐给非洲儿童。 .读第段划线句子,说说坎蒂德收藏那张空卡的原因是什么。 (4 分).题目“别丢了坎蒂德”有怎样的含义?(4 分) 、读了这篇文章后,请你联系文章谈谈从坎蒂德的身上你学到了什么?(3 分)510、阅读下列短文系在风筝线上的完成
13、后面的题目(14 分)系在风筝线上的周岩壁时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠,不觉之中已泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空,偶见数点风筝,袅袅娜娜地飘挂在天际,使我蓦地忆起“草长莺飞二月天,拂堤杨柳醉春烟”。正是放风筝的好时光。瞩望那长长的轻轻抖动的风筝线,竟丝丝缕缕牵出了我的童年。在乡下,三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们这些颠跑在蓊郁麦田里的孩子,摔打惯了,是不知道什么叫冷的。何况又常把嬉笑系在风筝线上,即便有些寒意,也早被如火的童心熔化掉,让野气的笑声赶跑了。人们都说:男孩子手笨,没女孩子手巧,这岂不有些重女轻男了么!不是吹,我们男孩虽未能绣出花团锦簇的衣冠,却从手中飞出这巧夺天工的风筝!嗨,做风筝可不像女孩子学针线,有的是时间,有的是专人指教。我们男孩子可整天像贼撵一般忙得脚不沾地。常趁放学后的间隙,三五个凑在一处无人知晓的角隅,或干脆跑到野外去,因为家里大人是不让我们摆弄风筝的。我们偷偷找来竹篾,且要绿皮的有韧性的,犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹篾放到火堆上烤了,再弯成弓似的和轱辘似的等几何形状,拼在一起,悉心系好,就变成了形态各异的风筝的骨架。然后几颗小脑袋抵在一起,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,便给它们穿上了斑斓的衣衫。这完全可