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1、2O14学年度宁波外国语学校 初一语文期末试题第一学期（答案请写在答题卷上）学科王一、积累与运用（25 分）1、根据拼音填写汉字（2 分）（1）闲暇学科王时，不妨到大自然中听听 chn chn 流水，可以让我们的思想走向深邃，让我们的生命愈加丰 yng 。（2）钱钟书在围城中刻画了方鸿渐这类人物，他们时而尖刻滑 j ，时而孤僻困惑，在乱世之中不甘 du 落学科王，却又无法找到自己的精神家园。2、文学常识填空（5 分）（1） 济南的冬天的作者原名 。（2） 绿学科王色蝈蝈选自 国昆虫学家 （人名）的作品昆虫记 。（3） 天净沙 秋思的作者是 （朝代）戏曲家 。3、古诗学科王文默写（8 分）（1）
2、子曰：五十而知天命，六十而耳顺， ， 。（2）虽有佳肴，弗食， ， ，弗学，不知其善也。（3）晏殊的浣溪沙中运用对偶表达感时伤春情怀的句子是： ， 。（4） 观书有感中表现诗人哲理性思考的句子是 ？ 。4、名著阅读（4 分）乐和唱这个词，正唱到“ 望天王降诏，早招安 ”，只 见武松叫道：“ 今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！” A 便睁圆怪眼，大叫道：“招安，招安，招甚 鸟安！”只一脚，把学科王桌子踢起，撷做粉碎 B 便道：“只今满朝文武，多是奸邪，蒙蔽圣聪，就比俺的直裰染做皂了，洗杀怎得干净？招安不 济事，便拜辞了，明日一个个各去 寻趁罢。 ”（1）选文中 A 是 （人物名字）
3、，B 是 （人物绰号） 。 （2 分）（2）请结合选文中的细节描写，分析 A 和 B 性格的不同之处。 （2 分）学科王 5、综合性学习（6 分）时下,在繁忙的都市中出现了一个新的名称慢活族。在教育部公布的新增 171 条词语中,“慢活族”一词解释为:“慢活族 ”是“慢并快乐”的一群人。这个名称缘自小说家米兰 昆德拉的小说慢,由小说延伸出学科王一种名叫“慢生活”的国际运动,并出现了“找回失去的时间”这样的组织,他们思考“生命的过程除了工作,还应该拥有什么”,呼吁品味缓慢的生活节奏,提倡慢工作、慢餐、慢运动,提倡“ 慢生活 ”观念,用适当的慢在工作和生活中找到平衡的支点。与“慢活族”的生活方式恰
4、恰相反的是“ 快活族”。早上,他们在闹钟的声中匆忙起床,以百米冲刺的速度赶到公交车站,以最简短的时间解决“快餐式”的午饭,在繁忙而充实中度过 8 小时的工作时间,回到家或许还要在灯光下继续查阅文件或者起草策划书。这种快节奏的生活方式就是“快活族 ”的真实写照。（1）阅读上述材料，你认为“慢活族”的生活方式好,还是“快活族”的生活方式好?请说明理由。(40 字左右)(2 分)学科王 （2）看了这则材料后,如果就“现今人们的生活方式”作一次社会调查,并形成报告,你认为需要搜集学科王哪些方面的有用素材?请写出其中一点。 （2 分）示例：人们对现今生活方式的满意度。 （3）作为一名初中生，你认为如何才
5、能在繁重的学业压力下放慢生活的脚步，请结合实际提出一条合理的建议学科王。 （2 分） 二、现代文阅读（22 分）（一）吃猫的老鼠（11 分）动物晚报上登载了一条新闻，标题是吃猫的老鼠，一下子轰动了鼠界，乐得老鼠们手舞足蹈。 老鼠怎么会不高兴呢?夜间偷粮、窃油最大的对头就是老猫。老猫独具夜光眼，四脚长有肉垫，奔跑无声，动作迅速，而且专捕鼠类。老鼠和猫真是不共戴天。现在听说有老鼠能吃老猫，看来猫逮鼠的历史眼望可改写了。于是鼠界派出了一个五鼠代表团，由硕鼠为团长，赴吃猫老鼠的家乡非洲学习考察。老鼠取经，不远万里，跋山涉水，终于到达了非洲。非洲的人学科王特别，黑如紫檀木，又似煤块。非洲的鼠，也与众不同
6、，个子倒不相上下，可嘴上有层硬壳，而且长得坚硬，可称为“铁嘴老鼠”。铁嘴老鼠得到消息，有同类自 远方来访问，受 宠若惊，急忙出门迎接。接进洞中，寒暄几句，代表团团长硕鼠已迫不及待，直截了当地问道：“听说你 们能吃老猫，不知是否当真 ?”铁嘴老鼠点点头道：“此话不假。 ”“果真如此，不虚此行。 ”硕鼠心里这样想，脸露喜色。代表团鼠成员个个心里一乐。 “你们真行!”一位鼠代表由衷夸奖起来。“不过，你们如何制服老猫倒要请教请教。 ”硕鼠接着问道。“这方便。 ”铁嘴老鼠如此这般说来， 话很简单， 说来轻巧。代表们一听有些怀疑。耳听为虚，眼见为实。 夜晚，五鼠代表瞪眼旁观，眼看铁嘴老鼠出洞。一只老猫走过
7、来了。 铁嘴老鼠毫不畏惧，迎上前去，走近老猫身旁，不等老猫张口，就散发出一般浓烈的臭气。这臭气宛如迷魂药，又似毒气弹，老猫嗅到臭味， 顿时发 抖， 瘫软，动弹不得。铁嘴老鼠不失时机，纵身一跃，用尖利的牙齿咬断了老猫的喉管，然后拼命吮吸，吸尽猫血，再将死猫拖进洞里，让大家吞食。 鼠代表，平生第一次尝到了猫肉，着实解恨。 鼠能吃猫，它们深信不疑了。如何制服老猫，看来的确方便，鼠代表们心领神会；就是靠那股臭气，这又有什么难呢？只要憋足一股 劲。它 们以为取得了真 经，便兴冲冲告辞，踏上归途。 回来一汇报，老鼠们齐声欢呼。硕鼠迫不及待，决定当夜出洞 试它一试，叫大家看看奇迹 。硕鼠堂而皇之地出洞了。一
8、只老猫走了过来。“今晚要叫你尝尝我的厉害。 ”硕鼠心里说。它毫不畏惧地迎上前去，临近老猫，憋足劲，放了一个臭屁。老猫既不抖，又不瘫。“怎学科王么搞的?”硕鼠慌了。正想 转身逃跑，哪里还来得及，老猫一张嘴，一口就咬住了硕学科王鼠的脖子。观望的老鼠，逃的逃，溜的溜，心想：有什么屁用!还不是猫吃老鼠。是的，屁有什么用。硕鼠闻味臆断，以为得了真经 ，结局只能是悲剧。唉， 老鼠怎么能知道世上事物的特殊性呢? 6.用自己的话概括老鼠们看学科王到新闻吃猫的老鼠后手舞足蹈的原因。 （2 分） 7.文中描绘了学科王“铁嘴老鼠”的外形，有什么作用？试做分析。 （2 分） 8.句中加点词“奇迹”指的是什么？（2 分
9、） 9.句中的加点字“特殊性”在文中具体指的是什么?（2 分）学科王 10.学来“吃猫本领”的硕鼠最后为什么还会被猫吃掉？（3 分）学科王 （二）别骂香蕉（11 分）韩浩月有天下班回到家，儿学科王子把我拉到玻璃餐桌旁，桌上 摆着两只香蕉，颜色、个头都相差无几，像孪生兄弟。我猜测儿子的意思是，让我把香蕉吃掉；但他说的话却吓了我一跳，他说：“爸爸，你挑一个香蕉 骂一顿！ ”为什么要 骂 香蕉？试想一个刚下班风尘仆仆的中年男人，来到家手还未来得及洗一把，就冲着一只香蕉开骂，这事传出去准会被人当作神经不正常。所以，我觉得儿子出的这个主意也够馊的，但接下来他的一番 话让我陷入了沉思。儿子的确是想拿我做一
10、个实验，据他 说，两只香蕉 摆在一起，如果你挑一只冲它大骂分钟的话，它会比另外一只没挨骂的率先皮肤黑掉，扒开吃它的 话，味道也会不如另外没挨骂的那只。骂它什么呢？总 不至于将“ 无耻、混蛋 ”之类的 词汇加注于它身上吧，想想一只香蕉也不容易，想想人家自热带 不远千里而来，而且要被人类剥皮果腹，命运就够多舛的了，临死之前再挨顿臭骂，就算是香蕉，也会“ 死不瞑目”的。骂一只香蕉，无非说它样子难看、身材不挺拔、皮肤没光泽之类可是，可是，这些和香蕉有啥关系？但据说，有人真的做 过这样的实验，被 骂 的那只香蕉果然率先“ 衰老”下去，而且口感发涩。我不相信这样 的试验有科学依据，如果非要做一次实验的话，
11、我宁愿夸奖一只香蕉，对它说一番赞美的言 词，然后 检验一下被赞美的那只香蕉，是否会更饱满和可口一些。后来 读了一本 书，一个日本人写的，名字叫水知道答案。据说这是一本和时间简史一样，是本神奇的科普读物。我读到它的时候，它已经在很多国家畅销数年了。这本书的内容，初看上去和骂香蕉一样 有点不可学科王思议，甚至更离 谱 。它写的是，作者通 过拍摄水结晶，发现了这样一个令人难以置信的现象：当水听到“爱”或“ 感 谢”，包括美好的音乐，都会呈现出美丽的六角形，或者与乐曲 风格相对应的浪漫、 忧伤、明媚的样子出来，而如果被骂作“混蛋”，水几乎不能形成 结晶。这太神奇了！而作者通过实验室拍摄的水结晶图片，似
12、乎也在证实这个实验的真实性。我着重看了那张几乎不能 结晶的水的图片，好像 隐约可以感到水内心的不安和 颤抖。我觉得我上当了，被作者带进了某种心理暗示里，但马上我又 为自己的这种想法感到羞愧。这个世界原本是多么纯洁啊，就是有了人 类种种猜测、 怀疑和不信任，才变得如此复杂起来。我们又不是水，怎么会了解水世界的奥妙呢？同样 道理，我们也不是香蕉，亦不会了 学科学科王王解一只香蕉的童年、青春与成长。我们虽然不会开口骂一只香蕉，但却会抱怨它的味道不好，吃了一口便将它扔到垃圾筒里，谁能保证不是我们自己的味蕾出了问题？睡前去儿子的房间和他说晚安时，我站在床 头对他说了一句， “我不会骂香蕉的” 。不知道他
13、听没听懂我语音里的歉意。以前在生活里，因为一些小事我骂过儿子，现在我想起来他挨骂时那种无所适从和茫然的样子，那会儿，他内心的水晶肯定也无法组合成美丽的形状选自青春岁月11.儿学科王子为什么要“我”骂香蕉？（2 分） 12 “我”为什么会产生“为什么要骂香蕉”的疑问？这一问在文中有什么作用？（3 分）学科王 13.第段中加点词语“这样”指代的内容是什么？（2 分） 14.你怎么理解第段中“我不会责骂香蕉的”这句话的话外之意？（2 分） 15 “我”从儿子让我做责骂香蕉的试验这件事中获得了什么认识？（2 分） 三、古诗文阅读（23 分）（一） （3 分）田家郑獬田家汩汩流水学科王浑 ，一 树高花_ 远村。云意不知残照 好，却将微雨送黄昏。【注释】浑：这里学科王是满的意思。残照：夕阳。16.诗作前两句描绘了一幅流水汩汩、高花满树的景象，你认为下列哪个选项最能表达出田园清朗的意境。 （ ） （1 分）A.照
