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1、 初探大班韵律活动中基本舞步的教法学前儿童韵律活动的主要教育内容有：韵律活动及其组合；韵律活动的知识技能和韵律活动的常规等。在学前儿童音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为：基本动作、模仿动作、和舞蹈动作。幼儿园各年龄班学习的舞蹈动作主要是一些基本舞步。纲要艺术领域的“指导要点”中强调“应克服过分强调技能技巧和标准化要求的偏向应根据幼儿的发展状况和需要，对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。 ”在学习舞蹈中，基本舞步是十分重要的，幼儿只有在学习了基本舞步的基础上，才能够更好的学习舞蹈，并在此基础上进行创编。但是在幼儿园的舞蹈教学中，往往是为了完成活动，而让孩子反复练习，使本该轻松愉快的幼儿
2、园教学变的枯燥、乏味。为了让幼儿有兴趣、快乐地学习舞蹈，因此来初步探索大班音乐活动中基本舞步的教法。一、 挖掘基本舞步的内在联系，把握由易到难的原则。在幼儿园的韵律活动中，往往为了完成主题活动，而任意安排幼儿学习舞步，出现舞步难的在先，使幼儿负担过重。大班的基本舞步中，有些舞步是孩子比较难掌握的，而有的舞步则相对简单。我先将这些基本舞步进行逐一分析，然后整理出了教学的先后顺序：垫步、进退步、秧歌十字步、跑马步。二、 运用灵活有效的教学策略，提高孩子的学习兴趣。1、视听结合,充分激发幼儿对基本舞步的学习兴趣。在学习垫步前，结合主题活动，从网上搜集相关的资料,制作成 PPT 向幼儿介绍有关少数民族
3、的知识,帮助幼儿了解少数民族的服装、生活习惯、民俗民风,增强他们的感受和知识,为幼儿学舞蹈打下基础。我将网上收集来的资料进行归类,并制作了二个课件:新疆服饰展和新疆人的舞蹈,并配以相应的曲目,分多次让幼儿欣赏。在欣赏过程中,孩子们大声讨论,发表着自己的见解,“啊,这个动作真美！”有的说:“这个动作象照镜子 ”在视觉的冲击下,孩子们感受到民族服饰的美。除了这些,我还把一些民俗搬进了课堂,使幼儿深刻体会到了民族文化的内涵和趣味,同时也体会到了活动本身的乐趣,通过游戏的转化,使幼儿成为积极主动地参与者,成功的将幼儿对活动的热情移情到舞蹈的学习中来,大大提高了幼儿对舞蹈的学习兴趣,使幼儿在看看、玩玩的
4、过程中不知不觉地投入了老师的“圈套” 。2、借助现代科学对舞蹈教学的影响，更有效地提高教师的教学水平。观念更新变革，它要求人们从传统教学的模式中走出来，把学科、实效的价值观渗透到教学的每一个环节和层面，从而有效地提高教学水平，达到理想的教学效果。为此，应利用多媒体技术对教学数值、图形、文字进行分析处理，从而更直观、更理性、更科学的指导教学工作。现代科学技术在艺术领域的全面渗透，要求教师不仅要具有丰富的教学经验，较高的理论知识，而且还要同时掌握较多门类的科学文化知识。例如在进行“秧歌十字步”的教学时，利用所学到的电教知识，制作出动态的简易十字步的基本方法，用两种颜色的小脚进行区分，红脚先出，沿着
5、十字步的轨迹进行运动，然后是白脚。形象生动而又直观地向孩子们进行演示。动态的效果孩子们特别新奇，大大刺激了孩子们的学习欲望，在学习时能同步与孩子的动作相匹配，孩子们在轻松愉快的状态下学习，只需要用眼睛去观察，而不需要教师声嘶力竭的一个动作一个动作去喊。3、巧妙运用游戏的方法，帮助孩子在趣味中学习。在基本舞步的学习中，遇到孩子比较难以掌握的动作，我们以往运用的方法通常是老师一遍遍教，孩子一遍遍学，老师教得辛苦，孩子学得枯燥。在工作中，我努力寻求让老师教得轻松，孩子学得愉快的方法。(1) 有趣的小游戏，提升孩子学习的兴趣。在学习新疆舞青春舞曲时，孩子们遇到了困难踮步。大 部分女孩子学习时掌握挺快，
6、动作比较协调。男孩子们在跳踮步时，怎么看都别扭，浑身不自然。 于是我就想了一个游戏，叫做“踮与抬” ，可以利用午餐后的时间来进行练习。规定了游戏规则：一只脚负责踮的动作，另一只脚负责抬的动作。踮时脚尖点地，两个膝盖绷直，落下时两个膝盖弯曲。两个小朋友可以一边手拉手一边做这个游戏。看谁做的最好，遵守规则的 小朋友可以得到小奖品。学习形式一改变，孩子们似乎兴奋起来，两个人手拉手玩游戏更让大家兴致盎然。而且两个人面对面更能够让孩子在同伴身上寻找到方法。过了一会儿，我请小朋友一起来表演踮步，我惊奇的发现，居然大部分男孩子都能够协调地表演！（2）生动形象的比喻，使孩子学习更加轻松。在学习舞蹈祝福你时，男孩子们要学习一个重要的舞步弓箭步。我在活动前就思考，如何让孩子们很轻松愉快地掌握这一基本舞步。首先，请小朋友欣赏了古代弓箭的图片，了解弓箭的外形。接下来我没有教孩子如何正确做弓箭步，而是请小朋友大胆来用两条腿模仿弓箭。男孩子们最积极，模仿得有板有眼，一条腿弯弯的，一 条腿直直的。有的孩子动作很认真，到位。而有的孩子只是大概的模仿，力度也不够。这时，我指着其中一个动作比较标准的孩子对其他孩子们说：“这样的弓很棒！能把箭射到很远的地方。 ”这句话一说完，不用老师上前一个一个掰动作，孩子们自己立即就调整好了。孩子们总是爱游戏的，在游戏中学习，在游戏中领会，运用得当，它可是舞蹈教学中事半功倍的法宝。
