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1、闻喜中学 20112012 学年课堂教学学案分散系及其分类 学案年级部 高一 使用时间 科目 化学 编号 编制人 杨艳妮 审 核 人 班级 姓名 【课标要求】【学习目标】1、知识与技能：（1）了解分散系的定义及其分类；（2）掌握胶体的性质，重点掌握丁达尔效应这个性质；（3）了解胶体的应用。2、过程与方法：学会用实验、观察等方法获取信息，结合上节课的分类，对知识进行一个分类，通过比较的方法，对所获取信息进行加工，归纳总结出新的知识。3、情感、态度与价值观：【学习重点】胶体的概念及性质【学习难点】胶体的概念及性质【使用说明和学法指导】讲授、讨论、实验探究、总结。 【学习过程】课前预习案：1、分散系
2、的概念： 2、分散系的组成有 （分散系中被分散的物质） （分散系中起容纳物质作用的物质）3、分散质和分散剂各有固，气，液三种状态，以其状态为分类标准共分为 种分散系，请连线标明。分散质 分散剂气 气液 液固 固4、当分散剂是水溶液或是其他液体时，如果按照分散质粒子的大小来分类，可以把分散系分为 ， ， 。5、什么是丁达尔效应，你能举出生活中常见的丁达尔效应吗？6、丁达尔效应是一种物理方法还是化学方法？它一般用来区分什么？预习检测1.下列不属于分散系的是（ ）A. 盐酸 B. 碘酒 C. 胆矾 D. 豆汁2.下述物质中属于无色分散系的是（ ）A. 空气 B. Fe（OH） 3 C. 水 D. 食
3、盐水3. 下列分散系最稳定的是（ ）A. 悬浊液 B. 乳浊液 C. 胶体 D. 溶液4. 下列分散系不属于胶体的是（ ）A. 豆浆 B. 墨水 C. 颜料 D. Fe（OH） 3 悬浊液课内探究一、 Fe（OH） 3 胶体制备实验实验步骤：取一个小烧杯，加入 25mL 蒸馏水。将烧杯中的蒸馏水加热至沸腾，向沸水中逐滴加入 56 滴 FeCl3 饱和溶液。继续煮沸。实验现象：烧杯中溶液呈 ，化学方程式： 。注意事项： 。二、Fe（OH） 3 胶体性质实验性质实验 1：把盛有 CuSO4 溶液和 Fe（OH） 3 胶体的烧杯置于暗处，分别用激光笔（或手电筒）照射烧杯中的液体，在与光束垂直的方向进
4、行观察，并记录实验现象。光束照射时的现象 结论Fe（OH） 3 胶体 CuSO4 溶液 胶体能够发生 性质实验 2：将 Fe（OH） 3 胶体和泥水分别进行过滤，观察并记录实验现象。过滤后的现象 结论Fe（OH） 3 胶体 泥水 的分散质能通过 滤 纸 的 空 隙 ， 的分散质不能。思考：胶体与其它分散系本质的区别是，胶体与其它分散系可以通过实验方法来区别;胶体具有 ，而其它分散系不具备这种性质。【知识梳理】溶液、胶体、浊液三类分散系比较：分散系 溶液 胶体 浊液分散质微粒直径大小 分散质粒子成分 外 观 特 征 稳 定 性 分散质能否透过滤纸 是否具有丁达尔效应 分散质能否透过半透膜 实 例
5、 课堂检测1. 按溶液、浊液、胶体的顺序，排列正确的是（ ）A.食盐水溶液、牛奶、豆浆 B.肥皂水、泥水、江河水C.白糖水、食盐水、茶叶水 D.Ca(OH)2 悬浊液、澄清石灰水、石灰浆2. 溶液、浊液、胶体的本质区别是（ ）A. 透明程度 B. 分散质颗粒大小 C. 稳定性 D. 丁达尔效应3. 下列分散系最不稳定的是（ ）A. 向 CuSO4 溶液中加入 NaOH 溶液得到的分散系 B. 向水中加入食盐得到的分散系C. 向沸水中滴入饱和的 FeCl3 溶液得到的红褐色液体 D.向 NaOH 溶液中通入 CO2 得到的无色溶液4. 把一瓶 Fe(OH)3 胶体分成四份，分别进行以下操作，所述
6、现象不正确的是（ ）A. 直接过滤，没有得到滤渣 B. 长时间加热后再过滤有滤渣C. 加入过量盐酸处理后，再用一束光照射，仍有一条光亮的“通路”D. 用一束光照射，看到有一条光亮的“通路”5. 关于制备 Fe（OH） 3 胶体的操作方法正确的是（ ）A. 在 FeCl3 溶液中加入 NaOH 溶液 B. 加热煮沸 FeCl3 溶液C. 把 FeCl3 溶液滴入沸水中 D. 把饱和的 FeCl3 溶液滴入到沸水中A 级1. 下列说法不正确的是（ ）A. 鉴别 Al(OH)3 胶体（无色）和食盐水，可以不用任何试剂B. 鉴别白糖水和食盐溶液，可以不用任何试剂C. 鉴别粉笔末与水、豆油与水组成的浊液，可以不用任何试剂D. 鉴别 CuSO4 与 NaOH 两种溶液，可以不用任何试剂2. 已知土壤胶体微粒带负电荷，又有很大的接触面积，因而具有选择吸附能力。在土壤里施用含氮量相同的下列肥料，肥效最差的是（ ）A.(NH4)2SO4 B. NH4HCO3 C. NH4NO3 D . NH4Cl
