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1、1课 题 我的老师 新授课 第一、二课时主备人 马树国 授课人 集备时间 2014.08。23使用时间知识目标 理解关键词句在语言环境中的意义和作用。能力目标 学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。教 学目 标 情感态度与价值观体会师生之间的深厚感情。学习重点 理解关键词句在语言环境中的意义和作用。学习难点 学习本文围绕中心选取材料、安排详略的写法。教学过程第一课时【自主学习我能行】一、新课导入：同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定令人动情、感
2、人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。（板书课题）二、自学指导（一）预习与交流1一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料，完成下列各题。（1）给下列加点字注音。褪色（ ） 卜问（ ） 焚香（ ） 黑痣（ ）（2）辨音、组词。即 孤 卷 蜜既 弧 券 密 2二读课文，完成下列各题。（1）本文共记叙了哪几件难忘的事情？各用一个小标题概括在下面。（2）从文中找出表达作者思想感情的词语。三读课文，记录预学过程中的困惑，摘要如下：二、基础达标（一）交流讨论“自主预学”内容。 （二）一读课文，整体感知 1请同学们以自己喜欢的方式阅读课文，思考：本文记
3、叙的七件小事中，哪几件详写？哪几件略写？为什么这样安排？详写： 略写： 作用： 2这七件事是按什么顺序安排的？贯穿全文的感情线索是什么？（三）二读课文，深入分析1蔡老师是一个什么样的老师，从课文中哪些地方可以看出？2“我”是一个什么样的学生？从课文中哪些地方可以看出？3记叙文主要运用叙述、描写的表达方式，但有时为了抒发作者的感情，也运用了抒情的表达方式，试从课文找出一例，分析抒发了作者什么样的感情。（四）三读课文，仔细品味3文中“我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。”一句中“狡猾”一词在这里是什么含义？它是褒义词还是贬义词？你能说说它的表达效果吗？2“在一个孩子的眼里，他
4、的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！”如果删去“在一个孩子的眼里”行不行，为什么？ 3“我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。” “我模模糊糊地回答。 ”加点的词能否互换？为什么？（五）总结全文。本文通过对蔡老师的回忆，表达了 的交融之情。【合作探究我快乐】（一）同步反馈训练1根据拼音，在下面相应的横线上写出正确、规范的汉字。 占（j） （k） 头 劝（wi） （ji） 纷2下列标点符号运用不正确的一项是（ ）。 A今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！ B蔡老师说我是“心清如水的学生。” C在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊。D像这样的老
5、师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？【精彩展示我最棒】一、课内阅读(一)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢他的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，4席子铺在当屋，旁边燃着蚊香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时辰，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。母亲喊住我：“你要去干什么？” “找蔡老师”我模模糊糊地回答。 “不是放暑假了么？” 哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，
6、劝说了一会，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 1节选文字所写的事件是_ _，表达了“我”对老师的_之情。 2指出本段文字的时间、地点、人物，事件的起因、经过和结果。 时间：_ _ 地点：_ 人物：_ 起因：_ 经过：_ 结果：_ 3对于一个喜欢他的老师的孩子”中“他”和“孩子”指_ 4文中加线的词语似乎都与孩子的天性不合，作者为什么要这么写？5前文对蔡老师的称谓一直用第三人称“她”，这里为什么改用第一称“你”？ 6如果将文中最后一句改成“我很想再见到我的蔡
7、老师。”行吗？为什么？ 7上文运用的主要表现手法是（ ） A细节描写 心理描写 神态描写 B细节描写 语言描写 神态描写 C心理描写 语言描写 抒情 D细节描写 心理描写 抒情 （二）(1)最使我难忘的，是我小学时候的女老师蔡老师。现在回想起来，她那时只有十八九岁，是一个温柔美丽的人。 (2)她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好像要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。我用儿童的狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有真正要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊！ (3)在课外的时候，她教我们跳舞，我现在还记得她把我打扮成女孩子表演跳舞的情景。在假日里，她把我们带到她的
8、家里和女朋友的家里。在她的女朋友的园子里，她还让我们观察蜜蜂；也是在那时候，我认识了蜂王，并且平生第一次吃了蜂蜜。 5(4)她爱诗，并且爱教我们读诗。直到现在我还记得她教我们读诗的情景，还能背诵她教我们的诗： 圆天盖着大海， 黑水托着孤舟， 远看不见山， 那天边只有云头， 也看不见树， 那水上只有海鸥 (5)今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响！像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她接近呢？我们见了她不由得就围上去。即使她写字的时候，我们也默默地看着她，连她握笔的姿势都急于模仿。 (6)有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据过我的心灵。我
9、父亲那时候在军阀部队里，好几年没有回来，我跟母亲非常牵挂他，不知道他的死活。我的母亲常常站在一张褪了色的神像面前焚起香来，把两个有象征记号的字条卷着埋在香炉里，然后磕了头，抽出一个来卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。可是在孩子群中，我的那些小“反对派”们，常常在我的耳边猛喊：“哎哟哟，你爹回不来了哟，他吃了炮子儿罗!”那时的我，真好像父亲死了似的那么悲伤。这时候，蔡老师援助了我，批评了我的“反对派”们，还写了一封信劝慰我，说我是“心清如水的学生”。一个老师排除孩子世界里的一件小小的纠纷，是多么平常，可是回想起来，那时候我却觉得是给了我莫大的支持!在一个孩子的眼睛里，他的老师是多么慈爱
10、，多么公平，多么伟大的人呵。 (7)每逢放假的时候，我们就更不愿离开她。我还记得，放假前我默默地站在她的身边，看她收拾这样那样东西的情景。蔡老师！我不知道您当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对你是多么的依恋！至于暑假，对于一个喜欢她的老师的孩子来说，又是多么漫长！记得在一个夏季的夜里，席子铺在屋里地上，旁边点着香，我睡熟了。不知道睡了多久，也不知道是夜里的什么时候，我忽然爬起来，迷迷糊糊地往外就走。 (8)母亲喊住我：“你要去干什么？” (9)“找蔡老师” (10)我模模糊糊地回答。 (11)“不是放暑假了么？” (12)哦，我才醒了。看看那块席子，我已经走出六七尺远。母亲把我拉回来，劝了一会
11、儿，我才睡熟了。我是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，我还觉得这是我记忆中的珍宝之一。一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊！ (13)什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？ 完成下面题目： 1、 作者一共选取几个经典事例？7 分62、第(2)自然段中的“从来不”与后一句中的“仅仅”是否矛盾，作者这样用词究竟是为了表现什么？3 分3、我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。（狡猾在这里是什么意思） 4 分 4、从修辞的角度赏析文章第（12）段中的画线句？3 分5、文章结尾处写道：“什么时候，我能再见一见我的蔡老师呢？”谈谈你对这句话的理解？ 2 分【拓展延伸我必胜】
12、难忘的一躬上初三的时候，人气最高的是语文课老师孙老师。他不但课讲得有特色，待人处事也无可挑剔。最叫人难忘的是每堂课在班长喊起立之后，他总要鞠躬还礼后才正式上课。 孙老师最讲信用，答应我们什么事，他总会做到。对我们这些学生来说，孙老师就是我们学习做人的一本活教材。孙老师所说、所做的，几乎成了我们的行动指南。 中考前几天的一个下午，第三节是语文辅导课。上课铃敲响，进来的却不是孙老师，而是我们的班主任李老师。 “同学们，孙老师有点事，不能来上课了。不过他让我转告大家，放学前后，他一定赶回来，把大家的课补上。”那时我们还小，谁也没有去想孙老师会有什么事，也没有人想到去问，但大家都认为，孙老师到时一定会
13、来上课。 放学的铃声响了，孙老师还是没有来。 大家谁也没有动，因为同学们都相信，孙老师一定会来。时间一分一秒地过去，教室外站满了接孩子的家长。一刻钟过去了，不少家长走进教室领孩子，但没有同学走。 “孙老师说了，他一定会回来的。”家长们只好退出去，静静地在教室外面等。 校长过来了。他轻声地告诉大家，一个小时前，孙老师的家属在校门口出了车祸，正在医院抢救。孙老师可能不会回来了，大家可以回家了。 7不少家长再次走进教室领孩子，但依然没有人动。同学们还是认为，孙老师说过他会回来，他就一定会回来的。 教室里正因家长劝孩子回家而出现骚动时，孙老师的身影出现了。他来不及擦掉额头的汗水，就向依然在教室外的家长
14、深深地鞠了一躬，连连说了几个“对不起，请多原谅”。然后，他走进教室，又向我们深深地鞠了一躬：“对不起，让大家久等了，今天就不必起立了，我们直接上课。” 教室内外静得出奇。 孙老师平静地讲完了准备的课程，再次向同学们深深地鞠了一躬：“谢谢大家的支持。我还有点事，有什么不明白的，明天继续。” 然后，对着教室外的家长们，孙老师又是深鞠一躬：“给你们添麻烦了，请多原谅。” 不一会儿，他的身影消失在了全体同学和家长的目光中。中考后我们才知道，孙老师的家属在那次车祸中去世了。 同学们泣不成声。 那个下午，孙老师的鞠躬一直深深地印在我的记忆里。成为一名教师以后，我一直把孙老师那几个抱歉的鞠躬作为自己对待学生和做人做事的准则，并把它当作我人生中一笔最宝贵的财富 （选自中国教师报，作者张彩虹，有改动）1文中的孙老师“待人处事也无可挑剔”，这体现在哪些方面？ 2联系上下文，揣摩下列语句，探究句后问
