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1、人格心理学论文学院：人文与管理学院班级：11级应用心理班授课教师：于 睿姓名：吴 颖学号：201108030148亲子关系与婴幼儿的个体差异吴颖云南中医学院摘要：婴幼儿的个体差异与早期亲子关系的建立有着密切的关系，早期亲子关系的内涵是婴儿先天生命力与母亲敏感性的结合， “母婴感情联结”的早期建立是婴儿生存的必要条件。而在亲子关系的建立中，父母起着主导作用，父母双方对待婴儿的差异，是婴儿社会环境差异中的重要方面。婴儿生活到一岁，婴儿和成人之间建立起一种感情上的密切联系,称为“依恋” 。良好的依恋关系是婴儿获得快乐的唯一来源，是儿童身心健康成长的最初保证，也会导致儿童个体在感情特质、性格特征上的差
2、异。除依恋外，气质作为一种先天特性，通过社会环境影响，与依恋一样，也成为一种先天特性与社会环境整合的个人特质，它赋予性格形成上带有其特异性的色调。关键词：亲子关系；依恋；气质；性格 1、早期亲子关系建立的差异亲子关系就是家庭中父母与子女的关系，是儿童社会关系中出现最早和持续最久的一种。亲子关系会影响婴幼儿健全人格的养成，父母的人格、儿童的气质也会影响亲子关系的质量。（一） “母婴感情联结”的早期建立是婴儿生存的必要条件早期亲子关系的内涵是婴儿先天生命力与母亲敏感性的结合。这种结合的质量决定着婴儿生存和生长的质量，也是影响婴儿生存和发展的基础。 新生儿生来具有自发的协调有机体活动的能力，称为婴儿
3、的生命力或活性。新生儿出生即处于与母亲彼此影响、相互作用的情境中。婴儿需要的表达、母亲对其需要的理解和满足，以及为此婴儿作出反应的前因后果，使婴儿得以生存。在此期间构成了母婴之间的相互作用，这是母婴交往的生物学基础。但是，沟通母婴之间联系的桥梁，不仅是物质上的供给与接受，更重要的是心理上的信息传递。而此时，传递的信息不是语言，而是感情性信息。母婴之间的信息传递能调动母亲对婴儿下列先天机体反应的敏感性：（1）身体器官活动协调，如吮吸、吞咽、消化、排泄、呼吸、睡眠、觉醒；（2）感官活动协调，对外部刺激的接受与协调，如注视保持离开，静息倾听，接受成人的抚摩，排斥强光与强噪声；（3）表情协调与感情监测
4、，如饥饿、疼痛，寒冷时哭叫、皱眉，舒适时活跃、微笑。（2）亲子关系建立中父母的主导作用亲子交往的建立既含有先天基础，又包含着社会因素的渗透。由于父母的个性特征各有不同，诸如父母对子女养育知识的不同，父母社会生活交往、职业、性格等的不同，与孩子的交往从一开始就各有不同，因而婴儿所接触的亲子关系环境也不相同。 ，越是细心、敏感的父母, 对婴儿的身心需要理解得越具体, 反应就越及时，对婴儿的成长越有利。因此，早期亲子关系的建立，渗透着自然和社会性两方面的因素。从新生儿时期开始，个体自然属性的差别与社会环境的不同两方面的结合，形成了儿童个体日益发展和显现的个体差异的根本来源。婴儿早期表现的心理协调能力
5、是在母亲主要是母亲的抚育中由母亲的面孔、面部表情和声音表情所激活的。这时婴儿的感觉和情绪反应，如哭叫、皱眉、撅嘴、微笑、全身活跃等，是婴儿早期智慧的闪现。细心的父母能意识到婴儿早期闪现的这些智慧火花，及时地强化它们、巩固它们，使其在同样的情景中反复出现，是婴儿心理发展的前提，也是日后个体差异发展的前提。因为，母亲敏感性的发挥以及其自身的感情反应，又激活着婴儿的情绪，强化着婴儿的欢乐与痛苦，发展他们多种情绪，如快乐、兴趣、爱与眷恋、痛苦、厌恶、愤怒、恐惧等。这些情绪都服务于儿童生活的需要。这些情绪及其行为的发生，一方面表明婴儿适应生存的心理能力的增长，另一方面日益显露出婴儿个体的人格差异。这就是
6、说，母亲对婴儿的分化反应觉察得越早，敏感性越强，强化得越多，婴儿认人的能力和对成人的亲近反应就出现得越早，个体发育的差别显露得也越早。婴儿生长到半岁至一岁时，由于婴儿各自环境的一贯性的影响，开始出现一种情绪惯常性。经常处于母婴间快乐交往的孩子，将更健康，更经常快乐，愿意接近人，愿意探索外在事物。而健康不良的孩子经常体验痛苦，更爱哭，形成痛苦的情绪惯性。得不到成人足够细心的照顾，缺乏快乐的强化与交流的孩子，则易于形成感情淡漠的惯性。这种由亲子关系形成的情绪惯性，会注入儿童的气质、性格之中，甚至能贯穿一生。因此，父母对婴儿感情需要的敏感性和母性行为的质量是儿童情绪色调、性格色调和个性的统一性的基础
7、，也就是一个人的精神面貌及其个体差异的基础。安全自主型的父母更可能采取民主型的教养方式，他们对孩子的期望与孩子的需要和能力是一致的，这种父母重视孩子的自主性的发展和自我管理，又重视亲子间的双向交流，注意满足孩子的正当需求更重要的是，当孩子面临困难时父母能给予积极的支持和鼓励，使孩感觉到依恋对象的可得性，这样的父母与子女之间相互理解，没有心理上的隔阂是最和谐的。二、母婴依恋关系与依恋类型差异（一）依恋安全感儿童生活到一岁，婴儿和成人之间建立起一种感情上的密切联系,称为“依恋” 。婴儿从与母亲的依恋中产生安全感，称为“依恋安全感” 。母婴之间依恋关系的质量决定婴儿是否能够建立起这种安全感。它是由母
8、亲这一天然角色与她对婴儿反应的敏感性所决定。母亲对婴儿信号的敏感性的不同，导致婴儿对对方的依赖程度的不同。因此，依恋是母婴双方感情上相互作用的结果，是儿童社会化过程中出现的最重要的心理社会化现象。良好的依恋关系是婴儿获得快乐的唯一来源，是儿童身心健康成长的最初保证，也会导致儿童个体在感情特质、性格特征上的差异。（二）感情环境与分离焦虑婴儿依恋安全感的建立说明，婴儿需要生长在良好的感情环境里。成人对婴儿的哺育，仅仅靠物质上的供给是不足以使他们健康成长的。长期生活在得不到成人经常的感情抚慰和感情交流的保育院、寄养所的孩子，容易感情淡漠、时常哭泣，甚至身体瘦弱、不够健康。他们往往是不快乐的，也缺乏探
9、索环境的兴趣。儿童在成长过程中有感情欠缺，成年后也难以成为心理功能健全的人。研究表明：较早与父母分离的孩子产生的感情问题称为分离焦虑。早期的分离焦虑有一个发展的过程：第一阶段，反抗，大哭，呼喊妈妈，拒绝他人，十分痛苦；第二阶段，绝望，停止大哭，时而伤心，失望，感情冷漠；第三阶段，解脱，对接近的另外的成人表示接受和交往，他们的痛苦似乎已被淡忘，他们似乎用代替的防御机制来抵制分离带来的焦虑。这似乎说明，如果此时婴儿的处境有所改善，可能不会有长期的不良效果。但是，婴儿早期的感情经验对其后人格发展可能产生关键的、持续的后果。在个体差异上，他们或许永远带有淡漠情绪和冷漠性格的印痕。情绪有一种感染的作用。
10、敏感的父母亲和婴儿之间能够互相感染彼此的情绪。敏感的父母亲时刻知道婴儿的物质和心理需要，诸如感情体贴的需要，认识、操纵外物的需要和与人交往的需要。孩子合理的需要应及时给予满足，不合理的需要应根据不同年龄妥善处理。要让孩子在无助、恐惧、焦虑时，感到父母是他们安全保证和依靠的基地。婴儿从小能经常感到安全，意味着他们与父母建立了良好的依恋关系。良好的依恋关系是父母和婴儿获得快乐的来源，是婴儿心理健康发展的最初保证，也是年轻父母增长对孩子的慈爱之心和责任感的来源。在母亲之外，如果作为非母亲的成人具有敏感的“移情态” ，也能与婴儿建立良好的依恋关系，使托养儿童受益。家庭并不意味着一定是良好的感情环境。不
11、良的婚姻环境、单亲家庭、父母过度忙碌或不够尽责等，都会影响家庭感情环境的质量。母亲或照看婴儿的人可以分成几种类型。 （1）敏感的或粗心的父母。敏感的父母及时地发现婴儿显露的特点和变化。粗心的父母与婴儿接近时没有感情，不关心或忽略婴儿的的感情需要，他们经常来去匆匆，无暇顾及。常此以往，婴儿将表现更多的负性情绪，如悲伤、烦躁或感情淡漠。 （2）温柔的或粗暴的父母。婴儿和儿童都需要爱抚，爱抚使他们产生安全感和对父母感情及时的反馈和回报，以形成良好的亲子关系。粗暴的父母简单化地对待儿童，对孩子往往漠不关心或粗暴训斥，责任心差，从而使孩子产生恐惧和疏远心理，这对他们个性的形成起着极坏的作用。这就意味着家
12、庭环境也是儿童个体差异形成的重要因素。 （3）依恋类型1安全型，占65%，行为特点是：（1）具有快乐的情绪常性，虽然也有痛苦或发脾气的时候，但比较起来更为快乐； （2）以母亲为安全基地，愿意依恋母亲，但相对不怕母亲离开，苦恼或哭泣的时间较短；（3）对陌生人有所警觉和陌生感，但比较不惧怕陌生人，与陌生人相处一会儿就会试图接近和表示友好，喜欢与人交往；（4）更多地能够独自玩耍，喜欢探索新异事物，愿意与人分享他的成功与喜悦；（5）容易成为社交能力和适应能力良好的人；（6）在认知、智慧和创造性的发展上，容易成为热情、进取、乐观和自信的人，成为易于接受任务和克服困难的人。2平淡型，占20%，行为特点是：
13、（1）具有比较忽略、回避母亲的倾向，对母亲离开表示淡漠，很少因母亲离开而哭闹，似乎没有形成与母亲的亲密感情联系；（2）比较不惧怕陌生人，会自然地、平静地与陌生人交往；（3）经常主动地独立玩耍，较少找人为伴和依赖他人；（4）情绪平淡是其最大的特点，对母亲也是如此，倾向于成长为缺少感情色彩、心境比较平淡、举止平和、缺少热情的人；（5）经常喜欢独自操作、玩耍，独立性强，有可能形成独特的爱好和技能，智慧和创造性的发展也少见不良影响，但倾向于形成内向的人格。 形成平淡型依恋的原因有两个。一是由于母亲对婴儿的情绪不敏感，很少表示亲密感情，久而久之，儿童的感情也变得冷漠，为了避免缺少温情回报的痛苦而采取冷漠
14、的防御措施。国外研究把此种类型称为回避型，即认为回避行为是一种防御措施。二是母亲忙于工作，婴儿没有形成依恋的特定对象，从而对母亲感情淡漠 3焦虑型，占15%，行为特点是：（1）经常容易处于警觉状态，害怕母亲离开，母亲离开后极端痛苦，母亲回来后又对母亲发脾气表示拒绝，需要较长时间才能平复；（2）不愿意探索新异事物，缺少兴趣，不愿意独立玩耍； （3）不愿意与他人接近，在社会适应上表现消极，缺乏安全感，缺乏对成人的信赖感；（4）长大后不善于社交活动，愿意独处，容易形成孤僻的性格；（5）由于紧张的情绪常性，导致胆小、紧张、多疑、感情脆弱的性格；（6）由于适应力差，容易形成谨小慎微、心地狭窄、畏缩不前、
15、难以承受困难和接受困难任务的性格。焦虑型儿童有可能属于困难型气质，但在很大程度上是由于教育教养方式上的不当造成的。如母亲忙于工作和离开，缺乏与孩子密切的感情交流，如果母亲对孩子的依恋不耐烦、粗暴，使儿童经常体验负性情绪；母亲有时对孩子亲近，有时又“不告而别” ，这种反复无常使孩子惶恐不安，对大人产生不信赖感；他们不能预期在需要时母亲能够到来，不敢离开母亲，不敢去独自玩耍，也不信任他人。三、儿童的气质特征气质作为一种先天特性，通过社会环境影响，与依恋一样，也成为一种先天特性与社会环境整合的个人特质，它赋予性格形成上带有其特异性的色调。气质是注入影响儿童个体差异的另一个基础变量和因素。可以把气质特
16、征引申到认识儿童的性格特征的范畴中，最后揭示儿童的个体差异。气质的本质首先是一种先天特性，它基本上是由神经系统活动特性显现的行为方式，或说是一种行为风格。我们说一个人的气质好，往往是指他的仪态、仪表、风格、风貌上的优化和美化，表现在他的动作方式、表情、言语方式、语态上。在成人，它注入了更多的社会文化内涵，比如说一个人温文尔雅、仪态大方、礼仪端庄等。但从气质的根本性质来说，它是与生俱来的，是由神经系统活动特性决定的。由于早期婴儿的社会环境影响较为简单，气质主要表现在儿童基本的活动方式和情绪表达方式上。社会环境既影响依恋类型的形成，也影响一个人的气质改变。依恋类型和气质类型将逐步融汇在形成中的人的性格之中，也就是说，依恋和气质都是影响个体差异的因素。（一）气质类型由于气质的先天性质，每个人一生都会带着各自固有的气质特性。从新生儿时期就可以观察到个体的不同，如新生儿的活动水平、反应阈限、反应强度、趋避性、适应性、注意集中性、节律性、情绪性等，均有差异。这些属性的成分和程度在每个孩子身上表现的不同，从而形成了可区分
