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1、目录第 9 课 形神兼备 迁想妙得中国古代绘画撷英 第 10 课 人类生活的真实再现外国古代绘画撷英第 11 课 感受中国古代恢宏的雕塑群中国古代陵墓雕塑和宗教雕塑 第 12 课 现实与理想的凝结外国雕塑撷英（）第 13 课 新艺术的实验西方现代艺术第 14 课 百花齐放 推陈出新中国现代美术美术鉴赏第 15 课民族文化的瑰宝-辉煌的中国古代工艺美术第 16 课 美在民间永不朽中国民间美术（）第 17 课 用心体味建筑之美探寻建筑艺术的特点第 18 课 凝固的音乐漫步中外建筑艺术第 19 课 不到园林 怎知春色如许漫步中外园林艺术第 20 课 关注当今城市建设城市建设开发与古建筑的保护第 9
2、课 形神兼备 迁想妙得中国古代绘画撷英 中国古代绘画撷英是人民美术出版社美术鉴赏教材第九课内容。下面，我主要从教材分析、教学方法、学法、教学程序这几个方面对本节课的设计加以论述。一、教材分析1、教材的地位和作用中国画从题材内容来分类，分为人物画、山水画和花鸟画三大类。在整个教材中占有重要的地位。本节内容属于民族文化传统类教材，对学生进行传统文化教育和激发民族审美情感都具有重要的意义。2、教学目标知识 目标：让学生对中国绘画的艺术特点作基本的了解和认识。能力目 标：通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。美育目 标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶爱国主义情
3、操。培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。4、教学重点难点教学重点：引导学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识。 。教学难点：涵盖面比较广，无法详细地进行介绍。引导学生掌握美术作品的欣赏方法，提高美术欣赏能力。二、教学方法教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。我根据“ 教师为主导，学生为主体” 的教学原则，采用以下教学方法：21、比较分析法：通过中国作品朝元图与外国作品蒙娜丽莎的比较，学生能够形象地分析并得出结论：中国古代人物画主要的造型手段是“线条” 。2、引导探究法：美术作品欣赏是个体的审美活动。绘画作品是静态的物质形态，如果让 学生独自找出审美的切入
4、点，并展开欣赏，最后得到健康审美感受，是比较困难的。这一过程需要教师的逐步引导，所以我采用“ 引导探究法”。3、八字教学法：为了帮助学生提高独立欣赏美术作品的能力，所以我教给学生美术作品欣赏的方法：描述感受理解评论。这是“授人以渔” 的教学思想的具体体现4、运用投影仪辅助教学。三、学法（主要培养其思维能力）美术欣赏活动是一种个性化的情感活动。在教学生掌握美术作品欣赏方法的同时，也 应使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼，比如：1、描述：形象思维为主。2、感受：由形象思维转为抽象思维为主 感性认识 理性认识3、理解4、评论：上升为创新思维。四、教学程序教学过程组 织 教 学：2 分钟 检查学生准
5、备情况，师生问好导入探究课题：由祖国灿烂文化，优秀绘画传统导入课题“形神兼备 迁想妙得 ”，讲解关键词“形”“神”新 知 探 究：34 分钟环节 1：我国早期的独幅绘画作品帛画重点介绍我国古老的帛画龙凤仕女图，了解中国画基本形态确立时期的绘画水平和艺术风貌。3请同学们迅速浏览课本 12 段，请第一组的一位同学回答，同组的同学补充，教师总结讲述。 龙凤仕女图这幅古画是古代葬仪中使用的旌幡，反映了当时楚国上层社会流行的死后升天的意识。在画面中，描绘了龙凤在引导墓主人的灵魂升天的情景：画面右下方有一位侧身行进的妇女，发髻高盘，阔袖长袍，双手合十，其上方有一龙一凤，正腾空飞舞，引 导 仕女前行。此画以
6、毛笔绘成，画法为线条勾勒兼平涂着色，构图主次分明，造型生动。环节 2：敦煌莫高窟壁画了解鹿王本生图绘画故事情节。对学生进行道德教育。环节 3 中国古代人物画步辇图：阎立本 这幅作品忠实地表现了唐代中央政权与边远民族的友好交往，具有重要的历史价值。人物动态较为拘谨而重面部特征的刻画。文苑图韩晃 描绘了文人雅集的场景。构图疏密得当，设色淡雅，设色淡雅，笔法细劲 流利，衣纹略作颤笔，人物刻画细致入微、动态各异、形神兼备。采薇图：画中人物刻画生动传神，森森然正气溢与笔端。衣纹简劲爽利，以衬托人物刚直不阿的性格。树石画法粗简，墨色湿润。张卿子像：明代肖像画的代表作，画家对人物面部的刻画细腻，富有体积感，
7、衣纹用笔 简洁，人物比例适度，体 态自然，栩栩如生，体 现出画家非凡的观察与表现能力。渔翁渔归图：清代画家黄愼的作品，画面人物动态生动，富有生活情趣。此图为水墨大写意，水墨交融，画家以狂草入画，画风粗豪奔放，气势贯通，别具一格。环节 4 4中国古代山水画重点欣赏：（北宋、南宋、元代的山水画作品）1、 设疑、讨论、解疑刚才的欣赏对中国山水画的发展有了初步的了解和感受，看到同学们有种意犹未尽的感觉，很想再进一步去理解山水画的内涵，好！接下来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山水画作品。2、图片：北宋 范宽 溪山行旅图南宋 佚名 深堂琴趣图元代 倪瓒 六君子3、 小组讨论抢答屏幕出示：（
8、1）这 3 幅在选材和表现手法上有什么异同？（2）这 3 幅画分别表现了怎样的意境？（3）你比较喜欢哪幅作品，为什么？小组代表发言：1、2、 3、小结：同学们说的很精彩，观察的也很仔细，能够说出一些内涵的东西，老师着重讲解一下这三幅作品更深刻的意义。范宽的溪山行旅图以俊伟屹立的大山、一泻千尺的飞瀑、路边淙淙溪水及山路上的驴队行旅为对象，真实的画出北方山川的壮美，使人如身临其境 。他所画的崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，山麓画以丛生的密林，成功的刻画出北方关陕地区山峦浑厚， 势壮雄强 的特色，被誉 为得山之骨 ，与山传神。六君子图是倪瓒的作
9、品，三段式平远构图，近处有六颗树，中隔大片湖水，画上端有一叠远山，以渴笔画山石树木，山石作折带，皴间用披麻皴，树木颇具姿态，景物不多而充满深秋时的凄凉静寂气氛。画上有黄公望等人的题诗。所谓六君子也就是画中的六颗树。画家为这些树木写照，另有寓意，黄公望的题诗已点明。倪瓒 的作品笔墨松秀简淡，绝少有设色者，甚至连图章也不用，画中多长诗，作楷书 ，力求朴素清雅，其画 风在元明两代中也独具特色。深堂琴趣图此画虽不知何人所作，但从画面中可看出画风严谨不苟，水墨设色兼工，皆精而不冗，洗练而有情致。画幅虽小而神气迥出，表现悠远的空间及浓郁的诗意。环节 55中国古代花鸟画中国花鸟画不是仅仅为了准确地描绘现实中
10、的花卉禽鸟，而是集中地体现了中国人与自然生物的审美关系，借此抒发自己的情感，间接地反映社会生活，体现一定的时代精神。让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的花鸟画作品。，请一位同学回答，同组的同学补充，教 师总结讲述。芙蓉锦鸡图：体现了赵佶所倡导的观察物象要细致入微，写实表现要精准传神，画面构成要有诗的意蕴的美学思想。榴枝黄鸟图：所绘黄鸟造型准确，富有生趣，画面渲染精妙，富彩鲜润，体现出画家对花鸟情趣的观察达到精细入微的程度，融注了宋人对自然界的独特审美情怀。荷花水禽图：画面上孤石倒立，残荷斜挂，一只缩着脖子、好像瞪着白眼的水鸟孤零零地蹲在石头顶上，显得极其冷落孤僻，很像是画家的自我写照。
11、全画笔墨简练，画中大片空白更增强了作品悲凉的气氛，正如古人所说的“ 无画处皆成妙境”。三 课堂小测试：（5 分钟）帮助学生巩固所学知识，加深印象，测试题要贴近美术课程标准和考试说明的指导要求，题量少而精。总之，整个课堂使学生发挥主观能动性，教师起引导作用，引导学生利用好课堂上的每一分钟，要求学生做练习巩固当堂知识，以减轻学生的课后作业负担。四 课堂小结（ 4 分钟）第 10 课 人类生活的真实再现外国古代绘画撷英我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书美术鉴赏第 10 课外国古代绘画撷英。我主要从教材分析、教法运用、教具和教学过程四个步骤加以阐述。一、教材分析6（一）教学目标通过本课的教学，
12、使学生对外国古代绘画的主要类别、发展概况、突出成就，以及不同民族绘画的主要特点有基本的了解，并领会各民族绘画形式的差异及其与审美观念的联系；能够比较、分析外国古代绘画重要作品的风格、特点及时代特征，认识 到外国古代绘画的丰富多彩是世界文化多样性的生动体现。最终使学生开阔视野、增长见识、陶冶情操、提高 艺术 素养和审美感知能力。（本课介绍的画家、流派、作品非常的多，又涉及宗教、历史等多方面的知识，尤其是欧洲的绘画，那么只有结合时代背景来讲解，通过分析、比较，才能很好的认识和掌握相关作品。 ）（二）重点通过不同民族，不同时期、不同风格的绘画作品的分析、比较，使学生加深对外国古代绘画的了解，认识外国
13、古代绘画的丰富性与多样性。（理由：不同民族、不同时期、不同风格的绘画作品，其画面特点、工具材料、绘画技法和表现题材等都会友很大的差别， ）（三）难点领会古代不同民族绘画形式上的差异及其与现实生活、宗教，审美观念的联系。（理由：把绘画与现实生活、政治、宗教以及审美观念进行联系，是美术鉴赏的主动行为，学生必须结合自己的知识储备，积极地进行思考和记忆。 ）二、教法讲授、演示、讨论三、教具课件四、教学过程（由于本课所涉及的内容太多，所以我在设计这一课的时候，按两课时的进度设计。第一 节课先讲到欧洲十七、十八世纪的绘画。 ）（一）导入在漫长的历史长河中，无论是东方还是西方，都留下了大量精美绝伦的艺术珍品
14、。当我们徜徉在艺术长河中的时候，常常会被他们所倾倒。这些艺术珍品，是人类智慧的结晶，是历史的见证，它们陶冶着一代又一代人的情操，直到今天，仍然继续带给我们无比的享受。今天，我们就来欣赏一部分外国古代绘画精品。教师活动：展示图片， 三乐女草地上的圣母拉斐尔自画像等，并作引导语导入新课。学生活动：听讲，欣赏外国古代绘画作品，感受艺术之美，产生认识和欣赏的强烈动机，从而进入良好的学习准备状态。7（二）人类早期的绘画人类绘画的历史可以追溯到旧石器时代晚期，19 世纪在欧洲南部发现的原始洞窟壁画，是人类早期绘画的杰出代表。大约产生于一万五千年至两万年前的原始洞窟壁画主要描绘的是野牛、野马、长毛象、驯鹿等
15、形体巨大且行动迅速的动物，形象写实、生 动 概括、特征突出，体 现 了原始狩猎时代人类对动物的细致观察和准确地表现。西班牙的阿尔塔米拉与法国的拉斯科洞窟壁画，突出表现了人类早期的绘画水平。教师活动：展示洞窟壁画，提出问题：A、请同学们欣赏并辨认出画面中是哪种 动物？B 、它们在表现上有什么特点？学生活动：从画中辨认动物形象，欣赏古人的绘画特点并回答老师提出的问题。总结出：人类早期绘画产生的年代，代表作品（三）古代埃及绘画古埃及绘画以附着于墓室墙体的壁画代表，与浮雕具有相同的艺术特征，表现内容主要为尘世生活和冥间“乐土” 。追求来世和永生。绘画中的人物形象遵循古老而奇特的法则：人物的脸部为正侧面
16、，眼睛为正面，胸部为正面，下肢为正侧面，画面中人物比例大小与其身份地位高低成正比。古埃及绘画表现的是古埃及人观念中的事物形态，而不是视觉中物象的真实面貌。同时古代各民族在艺术上的交流与融合，学生也应当有所认识。教师活动：多媒体课件展示三个乐女，提示学生观察欣赏讨论与发现古代埃及绘画的古老法则。学生活动：欣赏讨论并总结古代埃及绘画的古老法则。师生共同总结出：古代埃及绘画的古老法则，代表形式。从而得出古埃及绘画所表现的是意中之象，而非视中之象。而这种古老的法则的数千年的沿用，最终形成了独特而永恒的魅力。（四）在世界绘画史上占有重要地位的欧洲绘画早在公元前 6 世纪，古希腊绘画已经到达到了较高的水平，只是传世的较少。欧洲中世纪绘画主要是为基督
