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1、- 1 - 1 -基础教育新课程改革工作总结2017 年，我镇基础教育工作紧紧围绕全面协调、可持续发展的总要求，全镇师生凝心聚力，新课程改革取得显著成效， “有效教学”取得阶段性成果，校园标准化建设稳步推进。现就一年来的基础教育工作进行全面总结并对新学年的工作提出要求。一年工作回顾2017 年，对于我们下符桥镇基础教育工作来说，是十分关键的一年，因为我们在镇党委、政府的坚强领导下，顺利完成了镇内中小学的合理布局调整，新的中心学校成立后，中心学校一班人齐抓共管，引领全体教职工，以县教育局倡导的“ 新课程有效课堂教学行动策略”实践活动为主线，强力推进课堂教学改革，使得师生两个队伍的综合素质显著提升
2、。中小学毕业班工作稳步推进，小学优秀率达到了既定的 30%目标。 “两基”工作持续发展，全镇适龄儿童入学率为 100%，12 14 岁少年入学率为 100%，在校小学生年辍学率为 0，初中生年辍学率为 0.89%， “两免一补 ”工作做到公开公正，按政策落实到位，充分体现了国家“民生工程 ”的本质意义。在全力做好初等与初级中等义务教育工作的同时，我们尤其注重学前教育，认真贯彻教育部颁发的幼儿园管理规程 ，印发了下符桥镇幼儿园教师管理办法 。镇中心幼儿园及德仁希望小学附属幼儿园已初具规模，*岗、修远、 *、庙岗集小学的附设学前班管理与教学也正在走向规范化，学前教育得到了各校的重视。全镇学前一年儿
3、- 2 - 2 -童受教育率已达 95%以上，学前 3 年儿童受教育率也达 60%以上，适龄残儿随班就读比例也达 90%。校舍危改工程科学有序实施，地税希望小学综合楼、规范化运动场竣工投入使用，庙岗集小学附属房、运动场、围墙、校门已竣工投入使用，中心校体育场及教师周转房正在建设中。一年来，我们的工作归纳起来主要有六个方面。一、丰富学校思想政治工作内涵，塑造师生优良道德品质修养思想政治工作是一切工作的灵魂，学校教育工作更是如此。历年来，我们都把思想政治工作放在学校工作的首位，把德育融入学校工作的每一个环节，融入每位教师的教育教学管理与学科教学之中。引导学生借助思想品德课、公共安全教育课、 “五五
4、”普法教育、国防知识教育、学科实践活动课等这一系列思想品德的主课堂，陶冶情操，升华优良道德品质；借助政教处、共青团、少先队、班会这些有组织、有目的、有计划的活动开展，宣传、讲解、学习英雄模范人物的事迹，感染先进人物的品质，促进自身成长；借助每周国旗下讲话，重大节日举行纪念活动，激发师生爱家、爱校、爱国、爱社会的热情。中心校本部及各小学均开展了优秀班级、优秀学生干部、优秀少先队员、 “三好”学生评比活动，中心校共评选表彰了44 名“ 三好”学生和优秀少先队员，表彰了 20 名优秀学生干部，10 个先进班集体。并从中推选 8 名学生 2 个班级接受市、县级表彰奖励。今年全国第一个烈士纪念日，中心校
5、举行了“凭悼革命先烈，缅怀丰功伟绩”纪念活动。 “五四”期间，举行纪念 “五四”运- 3 - 3 -动 90 周年读书演讲活动。与此同时，各校都在适度尝试把学生心理健康教育纳入思想政治工作之中，尤其注重了对小学高年级和初中毕业班学生加强心理健康教育，引导学生活泼健康地成长。二、切实转换教师角色定位，强力推进有效教学实验工作2017 年秋学期我镇中心校本部及地税希望小学参加了全县部分学校实施“新课程有效课堂教学实践工作”的首批实验工作。一学年来，我们在“先学后导，问题评价”这种“ 有效教学”基本模式的探索中走过了困惑，走过了迷茫，走过了彷徨，走过了焦虑，直至现在走进了比较理想的“有效课堂” 。开
6、始时，虽然同学科教师先进行集体备课，科任教师按照“有效教学”的一案三单格式，认真设计导学单，问题发现单，问题生成单，精心编制教学流程。班级学生小组合作学习方式也初步确立，课堂教学的形式也较活泼。但实验老师们对这样的课堂教学方式，学生学习方式进行理性思考分析后，觉得几个月的实验，只是做到了形似，离“有效教学”的基本模式还相差甚远，多数实验教师感到了困惑，行动上在徘徊。针对此情，中心校诚请县局教研室及县学习与资源中心指导教师于去年期末与今年期初分别来中心校与地税希望小学对参与“有效教学”的全体教师进行零距离的深度培训。由此，我们的“有效教学”实验工作实现了良好的转机。这期间，我们的实验教师都围绕着
7、“知识问题化，问题层次化”进行教学设计，集体备课也做到有理性、有序性，学生小组合作机制得到了完善，教师真正走下了讲台，融于学生中间，学生成了学习的主人。3 月 28 日，全县 “有效教学”- 4 - 4 -现场会在中心校顺利召开， “有效教学”总负责人、中央教科所韩立福教授亲临课堂听课并与师生一起座谈。全县现场会后，中心校、地税希望小学分别迎来了*二中、太阳中心校、磨子坛中心校、单龙寺中学等兄弟学校的参观学习，使我镇的有效教学工作在全县产生了较大影响。为了进一步推动并为今年推广实验工作做好准备，我们又在 5 月 21 日在地税希望小学召开了全镇有效教学工作现场会。通过两个现场会的召开， “以学
8、生为中心，先学后导，全面发展”的核心理念已基本深入人心，中心校的“一备二改三审四思”的导学案模式也基本成熟。11 月初，省教育科学研究院阚智院长率省教科院专家组一行 26 人深入我镇中心学校及地税希望小学调研有效教学工作给予了充分肯定。三、教学管理练好“严、实、精、细”四字诀，推动教学工作务实规范发展。教学管理工作是学校工作的主线，是提高办学水平的重要保证。几年来，我们本着“突出常规，注重养成”的理念，遵照县教育局印发的*县乡镇中心校教育教学专项工作年度考核方案 、 *县义务教育阶段教学常规管理工作基本要求 ，从师生两个队伍建设与管理入手从严、从实、精炼、细致地督导评价。主要体现在：一是严格遵
9、循课程计划。中心校依据省厅要求，印发了统一的课程计划安排和作息时间 ，从客观上调控各校对国家课程计划的有效落实，各校依据实际科学合理地编排课表，科任教师严格按课表上课，做到既减轻学生的学业负担，又提高学习效益。- 5 - 5 -二是强化教学全程管理。我们把教学过程的管理重心放在学校日常管理上，中心校对各校的过程管理实施监控，以期中督查、随机抽查、教育教学视导、期末综合考评为主要方式，以中心校印发的常规教学的基本要求及阶段性重点工作提纲为依据，以规范评价记录上报的下符桥镇常规教学工作月查记录表 为参照评价每所学校，每一位教师的教学常规工作。今年春学期，中心校对各校期中重点工作从学籍管理、 “两基
10、”工作、学前教育、继续教育、常规管理、安全教育六个方面进行督查，印发了督查通报。4 月 29日中心校教育教学工作视导小组本着“学校所有教师的课都听到，所有学生的作业都查到，学校的各项制度、计划的落实都验证到，召开学生座谈会进行评教评学”的工作思路对庙岗集小学进行教育教学视导工作，印发了视导通报。三是建立 “推门听课，翻本即查 ”教学检查制度。县教育局在今春总体工作部署中郑重提出“推门听课，翻本即查 ”理念，中心校全面贯彻、落实，不仅在下校字（2017） 1 号、2 号文件中进行细致要求，更是在对各校随机督查时加以落实。多数学校管理人员对这项制度执行较好。四是以 “双五”活动为载体，努力构建书香
11、型校园。中心校依据县局“五好、五爱”活动指导意见印发了 丰富“双五”活动内涵，凸显“读好书”成果展示活动计划 、 下符桥镇中小学教师书法训练实施方案 、 下符桥镇第三届中小学生艺术展演活动方案 。各校按照文件要求，积极组织全体师生参与，多数教师完成了方案- 6 - 6 -规定的书法训练量，效果也很好，给学生做了榜样。各完小都确定了“双五”活动工作重点，开展了读小学生导读 ，写征文评选活动。地税希望小学、修远希望小学、中心幼儿园、德仁希望小学开展了“党是阳光我是苗”少、幼儿书画作品大赛，全镇选送近三百幅作品到县、省参评。今年 4 月 2 日，中心校举办了第十五届中小学生爱国主义读书演讲活动，从
12、22 名参赛选手中遴选了 6 名学生参加县级竞赛，5 人获县级奖，中小学共选送以光辉的历程为主题的读书征文 13 篇参加县评比。中心校从各校上报的小学生手抄报中筛选了 25 幅作品送县局评比。第三届中小学生艺术展演活动更是成果显著，师生 13 幅书法、绘画作品送县评选，德仁、* 岗小学选送的师生文艺节目在县集中展演。春、秋两学期均举办了小学生“三字”比赛活动，正确、规范、工整的写字基本要求得到了很好落实。一年一度的小学生秋季运动会如期举行，阳光体育运动的开展得到了检验，国家学生体质健康标准的落实逐步做到正常化、规范化。地税希望小学的校园集体舞已迈出了坚实的一步，德仁希望小学的书香少年读书交流会
13、能定期举行。系列活动、多种做法，营造了浓浓的校园文化。四、教育科研重在实效上探索思路，创新发展。教育科研是学校工作的生命力，是办有特色学校的驱动器。中心校高度重视教育科研工作，在 2017 年初就明确提出： “问题即课题，教学即研究，成长即成果”这一适应农村教师发展的岗位成才思路。除扎实做好地税希望小学、德仁希望小学承担的教育部课题- 7 - 7 -小学生阅读与写作的研究与探索实验外，本年度着力做好四项工作。一是扎实开展校本教研活动。重点加强中心校本部的语文、数学、理化生、英语、政史学科教研组，下符桥、三尖铺两个学区的小学语文、数学、综合教研组建设。各个教研组基本上能够按照中心校的工作计划要求
14、独立组织同学科教师精读教材文本、教师用书，阅览名家教学论著，观看名师课堂示范，定期开展集体备课，每学期开展一次同课异构活动。中心校本部每天下午*排一个教研组进行集体备课，让教育科研在日常教学中生根、开花、结果。二是有效实施继续教育工作。第三轮继续教育的主旨就是通过备好课、上好课、命好题、评好课、育好人等五个专题的培训学习，加强教师教科研能力的培养。全体中小学教师能够做到日常备课与研究性备课相结合，每学期从备课笔记中选出 10 节最能代表自己水平的特色教学设计作为评价的一部分。 “周反思、月叙事 ”多数教师做到了与所学专题模块、与自身教学实践相结合，并按要求在期末提供 10 篇教学反思、4 篇教
15、育叙事参加考评。中心校对参与“有效教学”实验的中小学教师报送的教育叙事、教学反思、教学设计进行初评，优选了 9 篇教育叙事、7 篇教学反思、4 篇教学设计送县局教研室评选。许多教师能把自己进行教育教学研究的收获撰写成论文上报评奖，本学年度推选 5 篇家教论文、 7 篇中小学教学论文上报市教育局评选，30 篇中小学教学论文上报县教育局评选。三是充分发挥业务指导组团队作用。中心校依据县教育局- 8 - 8 -关于加强中小学教师队伍管理与建设实施意见 ，注重发挥三个指导团队的作用。其一，整合中心校教导处的督查、指导、评价力量，跟踪对全体教师，尤其是薄弱学科、薄弱教师的及时纠偏指导。其二，发挥挂职副主
16、任的示范、指导作用。四位挂职主任围绕中心校教学教研工作计划，以校本教研为依据，全面落实六项职责要求，从而达到服务教师，指导教学，大面积提高课堂教学质量的目的。其三，发挥骨干教师的引领作用，深入推进“名师工程” 。引领教师每月集中一次进行专题学习、交流，提升教科研能力，互动教师分学科每月集中一次，汇报教学体会，交流教学反思，接受引领教师指导，今年 5 月 78 日，中心校对参与 “名师工程”活动的 22 名教师进行年度考评，其中 20 名教师被县教研室、县教师学习与资源中心专家组认定其教育教学综合素养已达县级教学能手水平。四是“ 农远”资源深入课堂。各小学基本上能够按照 2017年度工作计划中关于农远资源管理与应用四个方面要求开展工作。多数教师的精品课、教学能手公开课、 “名师工程 ”中同伴教师水平测试能适度运用农远资源辅助课堂教学。五、 “健康、安全第一 ”理念深入人心，教育民生工程有效实施。中心校严格遵照教育部“学
