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1、4、古诗两首教案教学目标 1、 认识古、诗、首、眠等 13 个生字，会写古、声、多、知、忙。2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。3、 感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。教学重点 识字写字、朗读、背诵古诗教学难点 理解意境教学准备 有关春天的图片及春天的古诗。教学方法 情景教学法课时安排 2 课时教学过程第一课时一、导入揭题1、通过这一单元课文的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？2、师：柳绿花红、莺歌燕舞、百花齐放、百鸟争鸣的春天不仅我们喜欢，许多古代的诗人也很喜欢，他们还写下一首首诗赞美春天美丽的景色呢！今天，我们一起来学习两
2、首描写春天的古诗。板书课题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。二、学习春晓（一）出示整首诗，读通。1、师：这首诗是唐朝大诗人孟浩然写的。 （齐读诗题）很多同学都会背这首诗，请大家看拼音，认真读一读，呆会儿我们来比赛背诗，看谁能把每个字音背准。2、学生借助拼音自由读诗。3、指名背诵。4、认记汉字。 春眠 春晓 处处 闻啼鸟（二）理解感悟1、由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。 2、请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。3、交流讨论学习。（1）这首诗写了春天的哪些景物？（鸟、风雨、花）（2）春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？（理解“处处”“闻
3、”“啼”）播放一段鸟儿鸣叫的录音。耳听鸣叫声，想象鸟儿飞翔的画面，读好第二句。 （体会春天所带给人的美好、愉悦）（3）诗中所描写的花怎样？（理解“知多少”，也可画画帮助理解）这花与风雨之间有什么关系？花落了这么多，你有什么想法？（很可惜、很美）把你体会的情感通过朗读表现出来。（三）吟诵。1、通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？2、朗读全诗，背诵。四、拓展延伸查阅作者孟浩然的其他诗句。五、课堂检测第二课时一、复习导入1、开火车认读生字。2、背诵春晓 。3、出示新课课题村居 ，读题，学习“村、居”两字，解题。二、学习村居1、学生借助拼音自由读古诗，读准字音。2、识记生字。醉 春烟 散学 忙 儿
4、童3、指名读全诗。4、小组合作学习，要求：先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“划出来。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。5、全班汇报交流。（1）学习第一、二句。通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。这是一幅怎样的画面呢？谁能来说一说。指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。（2）学习第三、四句。同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？指导朗读，读出放风筝的快乐之情。6、吟诵全诗。三、再现生字，指导写字知：左右对比，可以用画线法比较：忙：重点板书“竖心旁” ，注意左右笔画的穿插。 （右边的横插在左边点的下面）四、拓展延伸自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了春晓 村居以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。 双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。 徐俯春游湖春宵一刻值千金，花有清香月有阴。 苏轼春宵等闲识得东风面，万紫千红总 是春。 朱熹春日草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。韩愈晚春五、课堂检测读读说说-
