《人教四年级语文上册送孟浩然之广陵教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教四年级语文上册送孟浩然之广陵教案（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、黄鹤楼送孟浩然之广陵教学目标：知识与技能：认识 5 个生字，会写 7 个生字；能正确、流利、有感情地朗读两首古诗，背诵并会默写。过程与方法：感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间的深情厚谊。情感态度与价值观：培养学生的审美情趣，提高学生的鉴赏能力；激起对祖国诗歌的热爱之情，培养学生课外主动积累诗歌的良好习惯。教学重、难点：引导学生理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会作者的思想感情。教学过程：第一课时一、激趣导入，整体把握。1、谈话激趣，揭示课题2、师生互动，交流收集到的材料，了解李白、孟浩然两位诗人。3、了解预习情况，指读正音。4、交流初步感受。 （了解这是一首送别诗。板书：送）
2、二、通读诗文，理解大意。1、回顾以前学诗句的方法。 （如：查字典、看注释、看插图、读资料等。 ）2、引导学生自主选用以上方法同桌说说诗的大意。3、全班交流诗的大意。三、品读诗句，进入诗境。（一）理解第一、二句诗。1、请找出第一、二句中的地名，师生互动，明确位置。（教师板画帮助理解。 ）2、图文对照，理解“西辞” 。板书：名楼送3、抓住“烟花三月” ，展开想象。（拓展学生思维，体会“盛世、盛景融名人”的华美画面。 ）板书：盛景送4、师生互动，练习有感情地朗读。（二）理解第三、四句诗。1、读读这两句，请学生找出用得好的词语谈感受。2、重点体会“远影” “尽” “流”等词语的丰富内涵。（1）算算帆影
3、远去直到尽头大约会用多长时间，谈由此产生的感受。（引导体会目送时间之长，情谊之深。 ）板书：目光送（2）想象“尽”了的是什么，无“尽”的是什么。（引导学生体会情深意更重的挚友情谊。 ）（3）讨论：滚滚东去的仅仅是一江春水吗？（引导体会虽然“多情自古伤别离” ，但“人虽分，心相随，情永在”的丰富内涵。 ）板书：心随送（4）师生互动，练习有感情地朗读。四、赏读诗句，深悟诗情。1、自由赏读。（尊重学生个性的情感体验，请学生把自己就当作李白，换位赏读。 ）2、师生配乐互读，有感情地背读。3、简略欣赏李白的赠孟浩然 。（辅助理解李白与孟浩然之间的真挚情感。 ）4、请用一个词或用一句感叹的话来形容一下两位诗人的深厚友谊。（根据学生发言相机板书。如：情深意长。 ）五、阶段总结，布置作业。1、围绕“朋友间的真挚情谊”做总结。2、谈话激发学下一首诗和继续搜集这一类诗的兴趣。3、布置作业。
