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1、用竖式计算有余数的除法教学内容：课本第 34 页的例题、试一试、想想做做第 14 题教学目标：通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法，初步培养学生观察、比较、综合的能力。教学重点：通过分一分、摆一摆，使学生进一步理解有余数的除法，掌握有余数除法的计算方法。教学难点：掌握有余数除法的计算方法。教学准备：小棒教 学 流 程一复习1笔算：63指名笔算，反馈是请学生口述计算过程及竖式中各部分名称。2分一分，说一说1）把 10根小棒，每 2根一份。2）把 10根小棒，每 3根一份。二新授1出示例题，指名读题。1）学生用小棒代替桃，按要求分一分。指名请学生将分的过程完整
2、的口述。指名列式：73问：为什么用除法计算，算式中的 7和 3分别表示什么？2）写出竖式问：分成了几份？这就说明 7里面最多有几个 3？商写几？问：每 3个一份，分成了 2份，共分掉了几个？竖式中怎样算？3 和 2的积 6应写在什么位置上？这个 6表示什么意思？7 个桃子，分掉了 6个，还剩几个？那么竖式中怎样得到余下的 1？问：在竖式中， “1”叫什么？（完成横式的板书）3）生完整的说说竖式计算的过程。2小结：1）问：算式中 21表示什么？想想，如果不摆学具，怎样得到商 2？（生讨论，指名说）2）因为 7里面最多有 2个 3，所以这里商 2比较合适。问：为什么要用“最多”？3教学“试一试”1
3、）出示“试一试” ，生读题。2）师：能不能用刚刚学到的方法，找到合适的商呢？（生试做）指名说，师指出：计算 175时，可以想 17里面最多有几个5，最多有几个，商就是几。3）出示竖式 1问：这个列的对不对？为什么？指出：商 2，要减去 2和 5的积 10，余下的 8里还有 1个 5，所以 17里不只有 2个 5，商 2就小了。出示竖式 2问：这个对吗？为什么？指出：商 4，就要减去 4个 5的积 20，不够减 17里没有 4个5，所以商 4就大了。小结：商 2小了，商 4大了，那怎样找出合适的商呢？1 观察：例题 73中的余数 1比除数 3大还是小？175 的余数比除数怎样呢？通过观察比较，你
4、发现了余数和除数之间的关系了吗？（生思考、汇报）小结：计算有余数的除法，余数一定要比除数小。 （板书，生齐读）三巩固练习1完成想想做做 1第（1）题：1）读题，学生按要求动手分。问：分成了几份？还剩几根？9 里面最多有几个 2？还余几？2）生填写竖式。3）问：商4是怎样算出来的？表示什么？余数 1呢？第（2）题：生独立完成，指名说试商的过程。2完成第 2题1）生分组完成，指名板演 2）生说说每题的计算过程。比一比：每组中上、下两题有什么相同和不同点？对比说说怎样得到的商？3完成 3题。读一读填空。根据这个想法列出完整的竖式。3完成 4题。引导学生观察图意，弄清题意后再独立完成。四全课小结今天你学会了什么？在计算有余数除法的时候怎样又快又准确的找到商呢？计算时应该注意什么？
