《二十一“神舟”五号飞船航天员出征教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二十一“神舟”五号飞船航天员出征教案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、1二十一 “神舟”五号飞船航天员出征记廖文根教学目标1.了解出征的经过，体会庄重而热烈的出征场景。2.品味朴实自然的而又饱含感情的语言。. 3.了解我国宇航员的优秀素质，学习我国宇航员的崇高精神。教学重点理解庄重而热烈的出征场景。教学难点品味朴实自然的而又饱含感情的语言。课时安排一课时。教学流程 一、导入。(出 示 三 个 国 家 载 人 飞 船 上 天 记 录 ， 播 放 欢 送 杨 利 伟 出 征 录 像 ) 【 神 舟 五 号 上 天 ， 标 志 着 我 们 伟 大的 祖 国 成 为 苏 、 美 两 大 国 后 第 三 个 进 入 太 空 的 国 家 。 这 是 我 们 国 家 的 经
2、济 实 力 、 综 合 国 力 、 科 技 实力 强 大 的 象 征 ， 是 我 们 伟 大 祖 国 日 益 强 大 的 标 志 ， 是 中 国 人 对 世 界 做 出 的 巨 大 贡 献 ， 也 是 我 们 中 国将 来 为 世 界 和 平 与 发 展 做 出 更 多 努 力 的 强 大 基 础 。 】 今 天 让 我 们 再 次 追 求 英 雄 的 足 迹 ， 重 温 那 激 动 人心 的 一 幕 ， 一 起 学 习 “神 舟 ”五 号 飞 船 航 天 员 出 征 记 ， 让我们了解当时人们为英雄送行的场面，理解这一事件的历史意义。 (板 书 课 题 、 作 者 )二、简介文体、作者。这是
3、一篇新闻速写，作者廖文根是“人民网”记者。新闻速写是一种新闻文体，属于广义新闻里的通讯。扼要描写事物的情况，及时地向读者报道。它跟广播稿一样，既不是狭义的消息，也不是典型的通讯，它比消息要更丰富，更生动，又比通讯更简略。补充：通讯：是 运 用 叙 述 、 描 写 、 抒 情 、 议 论 等 多 种 手 法 ， 具 体 、 生 动 、 形 象 地 反 映 新 闻 事 件 或典 型 人 物 的 一 种 新 闻 报 道 形 式 。 它 是 记 叙 文 的 一 种 ， 是 报 纸 、 广 播 电 台 、 通 讯 社 常 用 的 文 体 。特点：严格的真实性、报道的客观性、较强的时间性、描写的形象性。分
4、类：按内容分：人物通讯、事件通讯、概貌通讯、工作通讯按形式分：记事通讯、访问记(专访、人物专访)、小故事、集纳、巡礼、纪实、见闻、特写、速写、侧记、散记、采记杞记、广播稿等。最常见的是：人物通讯和事件通讯。通讯、新闻区别：本单元除新闻两篇外，都属于通讯，两者都用(事实)说话。但新闻和通讯的主要区别有：(1)新闻中的事实一般是概括性的，简洁、明快、篇幅短小，而通讯则要求通过具体人物和事件反映生活，其内容比消息更(详尽、具体、形象)，一般篇幅比较长；(2)在表达方式上，新闻一般以叙述为主，可插入必要的议论，而通讯可以综合运用多种表达方式；(3)新闻的时效性比通讯更强。三、整体感知。1、放声朗读课文
5、，朗读要求：a.划出课文中的生字词。b.思考课文主要写了一件什么事？主要人物是谁？1、积累词语，读课文，了解内容。概括本则新闻的标题、导语，并能根据导语，用一句话概括新闻内容。找出主要人物。廖文根 lio 绥中县 su 瞩 zh 目 瞬间 shn 翟志刚 Zhi/d 横空出世 hng浩瀚 hn 军衔 xin 问鼎苍穹 dng qing 22、解释词语：问鼎苍穹：意思是征服太空。 横空出世：这里意为离开地球，飞向太空。浩瀚：形容广大。 瞩目：注目，把视线集中在一点上。致意：表示问候之意。 出征：出外作战。稳健：稳当而有力。 注视：注意地看。定格：电影、电视的活动画面突然停止在某一个画面上。这里是
6、固定的意思。标题：“神舟”五号飞船航天员出征记；导语：第 3 段。一句话概括新闻：公元 2003 年 10 月 15 日 5 时，中国第一位航天英雄杨利伟在酒泉卫星发射中心航天员公寓“问天阁”受命出征。主要人物：杨利伟。【“ 公 元 ”表 明 严 肃 、 庄 重 ， 因 为 这 个 日 子 对 我 们 中 华 民 族 具 有 非 同 寻 常 的 意 义 ， 它 将 载 入 史 册】3、什么是场面描写？如何描写场面？“场面”：指事件发生的场合，人物表现的“舞台”。例如春节联欢场面、劳动场面、战斗场面、会议场面等。场面描写：是人物同人物在一定时间和环境中相互发生关系而构成的生活画面的描写。它截取的
7、是事件进行中的横断面。场面描写的作用是渲染气氛，表现人物，发展故事，表达中心思想。如何描写一个场面呢？首 先 交 待 活 动 发 生 的 时 间 、 地 点 、 人 物 ， 为 后 面 场 景 描 写 作 铺 垫 ， 也 给 文 章 作 个 背 景 介 绍 。要以人物的活动为中心，写出特定场合的气氛要分清主次，理清头绪。运用点面结合的写法要注意按照一定的顺序进行。一般可以用先总后分、由概括到具体的办法来写，也可以按空间顺序、事情的发展顺序（时间）来写。5、 这 篇 新 闻 由 几 个 主 要 场 面 构 成 ？ 除了这几个场面外，还插入了三段什么内容？等待(3-5)、送行(6-17)、出征(1
8、8) 。插 叙 ： 交代了首飞航天员梯队的组成和首飞航天员的选择(8)。 交代了杨利伟的简历和他作为航天员的优秀素质(9) 概括了人类航天史所走过的主要历程和所取得的巨大成就(10)。4、段怎么理解？可 以 说 是 背 景 ， 简 要 评 价 这 次 出 征 太 空 的 意 义 （ 议 论 ） ： 这 是 一 次 英 雄 出 征 ， 这 是 中 华 民 族 历史 上 一 次 伟 大 的 出 征 。 前 一 句 主 要 就 杨 利 伟 本 人 来 说 ，“英 雄 ”一 词 ， 表 达 对 杨 利 伟 赞 颂 和 敬 意 ； 后 一 句是 从 我 们 民 族 的 角 度 看 这 件 事 ，“历 史
9、 上 一 次 伟 大 的 出 征 ”此 事 件 标 志 着 中 国 在 航 天 方 面 的 长 足 进 步 ，“中 国 将 成 为 世 界 载 人 航 天 俱 乐 部 的 第 三 个 成 员 ”。 表 达 了 这 次 出 征 在 民 族 的 整 个 历 史 上 的 重 要 地 位 。 两个 “这 ”指 代 “神 舟 ”五 号 飞 船 航 天 员 杨 利 伟 出 征 。四、品读课文。1你认为哪个场面最感人、最激动人心，请你有感情地读一读，并说说为什么？送行：(庄重而热烈:一句简单的景物描写衬托场面的热烈，送行人员的装束打扮体现场面的庄重，人们的表现反映心情的激动)乘坐“神舟”五号飞船，开始令世界
10、瞩目、令国人自豪的飞天之旅。叙述中交融着议论，语调中充满了激动、喜悦和自豪。环境描写及作用？“深秋的大漠，寒意袭人”的既是对自然环境的描写，也是对热烈气氛的反衬。将天气的寒冷和人们的热情形成鲜明的对比，充分表现人们对英雄的崇敬。交代送行之人时运用的修辞及作用？(教练、专家、少先队员、军乐队员、少女等)3排比。表现了人们对英雄出征的高度重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。第 5 段简练的议论，再次揭示了这一次出征不同寻常的历史意义。为什么说这一天“已经等待了千年”？因为中国是火箭的故乡，明代有人用火箭绑在身上想上天，古代传说
11、中有嫦娥奔月的故事，又有“飞天”的壁画，所以我们早就想圆飞天之梦。阅读思考送行：（高潮：受命送行：（高潮：受命 庄严而豪迈 )如何理解“随着杨定格在定格在定格在”？这 是 一 个 记 叙 、 描 写 、 抒 情 、 议 论 高 度 融 合 的 排 比 句 ， 三 个 “定 格 ”一 层 进 一 层 地 揭 示 了杨 利 伟 这 个 军 礼 所 象 征 的 历 史 意 义 。 顺 序 不 能 颠 倒 。此句中“夺人风采”是什么意思？从文中找出具体描写杨利伟“夺人风采”的词句，并进行分析。 【课文中没有多少直接赞扬杨利伟的话，但从字里行间可以看出他是一位综合素质完全具备航天飞行要求的优秀航天员？文
12、中哪些语句可以看出，请同学们找出这些语句，并对其进行分析。】“标 准 的 军 礼 ”不 仅 表 现 了 杨 利 伟 优 秀 的 军 人 素 质 ， 也 形 象 地 表 达 了 中 国 宇 航 员 征 服 太 空的 无 声 誓 言 和 永 不 动 摇 的 决 心 。“从容而稳健的步伐” “微笑的神情” ，表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。申请出征的报告，干净利落，斩钉截铁，刚劲有力。“激动地” “握手拥抱”和“不停地” “挥手致意”中，融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、为战友、为民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人
13、民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。对五星红旗的“深情” “注视” ，是一个战士在出征前对祖国行注目礼，他用自己的目光向伟大的祖国表达着决不让祖国失望，一定圆满完成任务凯旋的誓言，果断的“转身”动作，表现了他坚毅的性格和勇往直前的气概，他用这个动作在向太空宣告：我来了！中国人来了！（出征场面）写歌唱祖国的乐曲，写人们挥动手中的彩旗、气球，把送英雄出征的气氛推向高潮，同时结构上也和开头写送行的人群呼应。2全文结句“向发射塔架驶去，开始中国人的飞天之旅”有何作用？由实到虚，点明英雄出征的伟大意义。3由此可见，本文的写作顺序？并从文中找出有关词语加以证明。 时间顺序。2003 年
14、10 月 15 日、5 时 28 分、5 时 30 分。五 研读课文体会本文 语言运用 具有的鲜明特色1、文章的语言洗练干净，富有表现力，找不到一点冗余信息。即使是排比句，虽然句子较长，但也绝没有多余的字眼，毫无累赘之感。请同学们阅读课文，把课文中的排比句画出来，体会这些排比句的表达效果A、曾经和航天员朝夕相处的教练、专家们来了，举着鲜艳花束的少先队员来了，穿着鲜艳民族服装的少女来了。【这组排比有力地表现了人们对英雄出征的重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。 】B、随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定
15、格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。 4【三个“定格”一层进一层的揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。顺序不能颠倒。 】C、从加加林第一次太空飞行到阿姆斯特朗登月成功，从航天飞机横空出世到多种空间站问鼎苍穹，40 多年时间，苏联、俄罗斯和美国已先后进行 240 次载人飞行，把数百名航天员的身影印在浩瀚太空。 【概括了人类航天史所走过的主要历程和所取得的巨大成就！】D、 “出发！”载人航天工程指挥部总指挥李继耐庄重地下达命令，刚劲有力的话语中蕴含着几多信任、几多期待。【“多信任、几多期待” ，突出了“出发”这两个字的内涵是多么丰富，表达的信任和期待是多么强
16、烈！】六、与英雄零距离1、假如你就在送行的人群里，你最想对杨利伟说的送行话是什么？2、现在杨利伟已经圆满完成了飞天任务，顺利返航。如果你有机会采访他，你打算向他提什么问题呢？【记者采访：1、通过军报，最想对三军战友说些什么？(杨利伟答：作为一名航天员，我首先是一名共和国的军人；作为一名军人，通过这么多年军队对我的培养和教育，我想，在执行这次任务中，一定能够发扬人民军队的光荣传统和大无畏的革命精神，服从命令，听从指挥，战胜一切困难，坚决完成任务。我也想通过军报感谢全军战友对我们的鼓励、关心和厚爱，也请战友放心，我一定不辜负你们的期望，为我们的军旗增彩。 解放军报2003、)2、在“神舟”五号飞船发
