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1、敢于挑战是教师上进的动力张 娜看苏霍姆林斯基的给教师的建议 ，每每有茅塞顿开的感觉。苏霍姆林斯基告诉我们爱学生是基础，敢于挑战是教师上进的动力。教惯了高年级，早已习惯了高年级的一切，渐渐的就有了好多的倦怠，于是，这一学年，我终于教一年级了。记不清是什么时候想教一年级的念头出现了，也许是刚教一年级品德课的时候吧，也许是看到手心里的光这本书的时候吧或许更早，在中学里就想过的不管怎么说，现在我终于开始教了。开始了才知道，一年级的问题不是知识，而是学生的习惯养成和规矩意识。一年级的知识很简单，拼音，汉字，儿歌，我一看就会，可是，我会，不等于学生也会，简单，不等于老师没有作用，实际上老师的任务更重更难更
2、多。一周了，没有学课本上的知识，多年带一年级的王秀梅老师告诉我，第一周不要上课，你也上不成课。我上了 10 节语文课，讲规矩，强调规矩，强化规矩。感觉孩子们和周一时真的不一样了。最起码知道上课铃声响，快快进教室里静息坐好。第一周我虽然没有教孩子们学课本上的知识，但是也背了 3 首儿歌，读了 2 个故事。教儿歌时我发现，有几个学生认识字，只要我将儿歌抄下来，他们就会读出来。于是我先让这几名同学读一下儿歌，正确了再教其他的小朋友。这些小老师开始不知道怎么教，后来就学会了，很负责的。3 首儿歌都是这样学会的。等到绝大部分学生学会后，我们开始配上动作来边说边做。在反复的强化中，所有学生都会背会表演了，
3、我们就进行小组展示，评出分数，做出点评。这其实是我以后上课要采取的方式，学生要学会自学，有能力的人要帮助同伴共同进步，给一个展示的机会，让所有的孩子都能大声的说话，自信的表达。故事主要是为我进行绘本教学做铺垫的。先讲故事，然后复述故事，接着表演故事，最后续编故事。当然还有把故事画下来，这是以后的事了。这周进行的两个故事，深深的吸引了学生，尤其是表演的环节，更是兴致高涨。本周的作业，要求家长去书店给孩子买 2 本绘本故事书，也是为我们下周即将开始的校本课程的读写绘做好准备结果没想到的是有一天中午放学后，小豪的家长来了，询问有关绘本的问题。我耐心的给家长讲解，但家长说：“我的大孩子，从来没有管过，
4、也考上了大学，我认为，孩子是那块材料，不用管也行，不是那块材料，管也不行。枪头不快，枪杆累死也没有用。 ”我很无语，这是暗示我事太多，对孩子的操心太多吗？还是让我不用管他的孩子的节奏呢？说到绘本，我说可能一本不够，家长诧异的问：“还要买很多吗？一本哄哄他就行了吧。 ”我到这一刻才发现，家长和我们的想法真的是很不一样。你一颗心给了孩子，人家不理解，还嫌你事多。家长无法理解孩子为啥读书，我们没有读过多少书，不是也活的好好的吗？学好课本不就行了吗？教育孩子时怕麻烦，怕投入，怕负担。什么是教育，什么是合格的父母，恐怕没有人细心的想过吧！其实，我接触新教育时想过，恐怕只有我这样的人才会认识到阅读的好处吧
5、，家长真的无法理解吗？我想过阻力，没想到这阻力是致命的。但我还是要坚持，不管有多大的阻力，我都要坚持到底。校本课程如期开展，一切都按照预想的去进行着，到现在为止我们已经利用校本课程共同分享了 30 个故事，画了 30 多幅图画，也从最开始的家长写故事，到现在学生自己写故事了。家长看着学生的作品，虽然不敢相信，但是心里美滋滋的。语文教学的愿望是美好的，可是现实是残酷的。上期的期中考试，有 4 个孩子不及格。我痛定思痛，割舍了所有花里胡哨的不切实际的形式主义，开始了老老实实的字词教学。班里的学生被我分成了三部分，一部分是不用教什么都会的，一部分是教一教就能掌握的，还有一部分只有 3 个人是咋教都不
6、会的。所以，上课最关注的是那 3 个人，下课最关注的也是那 3 个人，连晚上做梦的也是那3 个人。到期末考试时，这 3 个人终于及格了。我的能力也限于此了。下期开始，孩子们的习惯和规矩渐渐养成了。有了字帖，中午到校，每天一课，不用催不用刻意布置，学生都能自觉的完成了。写中字，书写本的作业也能很快的完成了。下期的字多了，但学生已经学会了小组合作，认字也变成了互相帮助互相督促的过程了。经常看到组长领着组员认字的认真劲头。上课时，也能逐渐开展分角色朗读了，课文也读的越来越好了。但是，补差的问题依然很严峻。我的事情很多，经常顾不上给他们几个补课。这几个孩子的家长不重视孩子的学习，要求回家给家长认字，默
7、写也经常无法完成，是家长太忙了吧，其实还是因为家长的态度问题。但是无法控制家长的我，只能从自身找原因了。课准备的再精心一些，作业设计的更合理一些，对待学生的态度再和蔼一些，对待后进生更耐心一些对于一年级的教学我会更有经验一些吧。“每当我看到第一次跨进校门的儿童时，我常常会联想到那刚刚开放的带点紫红色的桃花，要使这朵花结出果实，园丁要付出多少心血和劳动啊！”读到苏霍姆林斯基的这句话，我的眼前仿佛浮现出一年级学生的笑脸，那是信任的笑脸，作为园丁，我的首要责任就是让孩子们体会到成功的欢乐，因为成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。我要努力，无论如何也不能是这种内在的力量消失，我知道，缺少这种力量，教育上的任何巧妙措施都是无济于事的。有关一年级的挑战还在继续，实际上不同的教学阶段都有不同的挑战，且行且思考吧。
