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1、苹果里的五角星第二课时教学内容：精读课文教学目标：1、理解课文内容，懂得人的创造力来源于打破常规思维方式。2、朗读课文。教学重点：理解课文内容，从中得到启示。教学难点：树立创造意识，激发创造潜能。教学过程：一、复习。1听写词语。2指名读课文。二、细读课文第一段。1、名读第 1、2 自然段第 1 自然段有几句话？你读懂了什么？交流体会：邻居家的小男孩活泼天真的特点。师板书：显示新本领分角色读两人的对话2、过渡：事情就是这样平静地开始，可接下来就有了新的发现让人惊奇了。3、自读第 3、4 自然段，画出文中小男孩切苹果的方法及由此产生图案的有关句子。实物演示，讨论交流。 （结合理解“横切面” 、 “
2、清晰”等词语）“我”想到了什么？指导读好感叹句，体会作者惊奇的心情。4、小结：谁能说说这个自然段主要讲了什么？5、指导朗读：小男孩第一次和第二次说的话要读出充满自信的语气；第三次说的话，要读出自豪的语气；“我”说的话要读出平缓的语气。最后一句感叹句要读出惊奇的语气。三、学习第二段。1、指名读第 5 自然段。2、用上文的词语说说第一句里的“这样切苹果”是指怎样的切法。两次用“也许是出于”表示什么意思？指导朗读：读出不确定的猜测语气。3、指名读下面三句话。理解三层意思：第一层意思是什么“鲜为人知的图案”指的是什么？从哪里看出它“竟有那么大的魅力”？说说第二层意思。4、齐读第五自然段。布置作业：人们切苹果通常采用的方法是（） ，而课文中的小男孩却是（） ，而且苹果里有（）的“五角星” ，这种（）的图案竟有那么大的（） 。什么叫创造力，从小处说就是（） 。
