教育部参赛24时记时法朱平

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1、124 时记时法 教学设计镇江市金山小学 朱平 邮政编码：212000一、教学背景：“24 时记时法”是苏教版小学数学三年级上册的内容，属于“数与代数”领域“常见的量”的知识。这部分内容是在学生认识了钟面，学习了时、分、秒有关知识的基础上进行教学的。 “24 时记时法” 作为记时的方法，学生在生活中已有所了解，但出现在课程中还是第一次。教材为学生提供现实的、感兴趣的题材，唤醒学生已有的生活经验，从而主动了解 24 时记时法的规律，理解和发现 12 时记时法和 24 时记时法之间的联系和区别，并能正确的进行两种记时法的互换。为以后进一步学习有关时间方面的计算打下基础。二、教学课题：义务教育课程标

2、准试验课本标准试验教科书（苏教版）小学数学课本三年级上册第 49-51 页例题及“想想做做” 第 1-7 题。三、教学目标:1通过具体的生活情景，了解 24 时记时法，会用 24 时记时法正确表示一天中的某一时刻。2让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和 24 时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。3使学生在探索的过程中，体会 24 时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。四、教材分析：全单元的教学内容分为三部分，第 4952 页着重教学 24 时记时法及它与普通记时法（12 时记时法

3、）的联系；第 5355 页联系实际问题教学求经过时间的基本思路与方法；第 5657 页是一次实践活动。在本单元中，安排了两则“你知道吗” 。其中第一则简单介绍原始人以及我国古代的计时工具；第二则以北京时间早上 7 时为例介绍了世界几个知名城市的地方时间，让学生初步知道“时差” 。1认识 24 时记时法的教材编写特点。这部分教材分成三段，第一段是引入 24 时记时法，第二段是讲解 24 时记时法，第三段是 24 时记时法与普通记时法的关系。 “想想做做”密切配合各段2的教学。（1） 联系实际教学 24 时记时法。生活中经常应用 24 时记时法，学生或多或少都有过接触。教材一方面利用学生熟悉的事例

4、吸引学生有兴趣地学习，另一方面还引导学生继续观察生活，学会在生活中应用 24 时记时法。例题先出现摘录的一段电视节目时间，从学生喜欢的“六一剧场”的开始时间切入，让学生讨论“怎么会有 14：00 呢” ，引入了 24 时记时法。 “想想做做”中有学习和体育活动的时间、银行的营业时间、公共汽车站牌上标注的服务时间、交通标志上的起止时间、火车票上的开车时间、红领巾广播站节目预报等等，无论是数学内容还是生活内容都十分丰富。（2） 设计了较好的教学形式。学生理解并掌握 24 时记时法与普通记时法的关系是有些困难的，教材充分注意到这个难点。在学生已经知道一天里有两个 8 时、两个 10 时、两个 12

5、时等的基础上，例题首先利用连贯的三个钟面讲述 24 时记时法的基本原理，从左边到中间这两个钟面是 24 时记时法的 012 时，中间到右边这两个钟面是 24时记时法的 1224 时。右边的那个钟面上还完整地显示了一天中的 024 时。例题接着利用线条上的 024 时教学两种记时法的相互转换。先分别讲了上午8 时、中午 12 时与晚上 8 时转换成用 24 时记时法表示，然后让学生试着把16：00 和 18：30 改成用普通记时法表示的时间。（3） 扎实、灵活地安排“想想做做” 。“想想做做”以练习两种记时法的互换为主。教材考虑到学生在生活中习惯使用普通记时法，因此第题先把普通记时法表示的时间转

6、换成 24 时记时法表示。教材同时注意到学生在许多场合会看到用 24 时记时法表示的时间，所以第25 题着重帮助学生看懂用 24 时记时法表示的时间，并练习把这些时间改成用普通记时法表示。第 8 题是一道开放性的题，钟面上的时间可能是上午也可能是下午，可能是中午也可能是午夜。题目要求学生看钟面想一想可能是什么时间，会做什么事。这道题能使学生更好地掌握两种记时方法，同时也培养学生有条理地思考的习惯。2形象地展开求经过时间的思考方法。这部分教材由易到难，第 53 页例题的前一半求整时到整时的经过时间，后一半求非整点时刻间的经过时间。3（1） 求整时之间的经过时间让学生独立完成。“六一剧场”从 14

7、：00 开始到 16：00 结束，教材问学生“播放了多少时间”，这个问题并不难，教材要求学生自己解决并交流思考过程。把看着钟面直观思考与列算式计算结合起来，从凭生活经验解决问题上升到在数学思考中解决问题。（2） 利用线段图帮助学生理解求非整点时刻间经过时间的方法。“金色的童年”从 8：10 开始到 8：40 结束，播放了多少时间?是学生想回答又有困难的问题。教材及时利用线段图引导他们思考，是这样处理的： 在线段图上表示时间。线段的起端表示 8 时，终端表示 9 时，把整条线段分成 6 小段，每小段表示 10 分钟。线段上的各个点从左往右依次表示8：00、8：10、8：209：00。 把问题表示

8、在线段图上。教材在 8：10 到 8：40 之间印上红色色块，表示从 8：10 到 8：40 的经过时间，也就是“金色的童年”的播放时间。 引导学生看着线段图计算播放的时间。由于线段图已经形象地显示了从8 时 10 分到 8 时 40 分之间的时间，所以教材引导学生想办法计算这段时间是多少。思考与算法应该是多样的，学生也可能这样想：从 8：10 起 10 分、10分地数到 8：40，一共播放 30 分钟。还可能这样想：都是 8 时多，用 40-1030（分钟） 。教材鼓励学生用自己的方法解决问题，例题中有“还可以怎样想?同学之间交流一下 ”的安排。求非整点时刻的经过时间，允许学生利用表象（头脑

9、中想的钟面或画线段图）进行思考，不一定都要列算式计算。（3） “想想做做”选择学生身边的事情，需要解决的问题比例题复杂，可以组织学生合作学习。第 1 题要分别求出一天里图书馆两次各借书多少时间，再求每天的借书时间，这里的经过时间都是以整时为起点的。第 2 题要分别求出百货商店、超市、快餐店一天的营业时间再进行比较，在这些营业时间里涉及了两种记时法，快餐店一天营业时间还是三段时间的和。第 4 题里的睡觉时间和起床时间不在同一天。第 5 题列车时刻表里有很多信息，可以提出许多问题。这些题可以组织小组学习，让学生合作完成，同时也要关注学生的独立思考与解决问题的方法。3通过实践活动指导学生合理安排时间

10、。周末一天的安排分三段教学。第一段是了解小华周末的生活安排，学习4看懂作息时间表；第二段是学生制作自己周末一天的时间安排表；第三段是学生相互交流各人的安排。（1） 引导学生观察小华的时间安排表。教材先呈现小华周末一天的时间安排，详细地列出了一天的生活内容和相应时间，并用插图形象地表明小华的生活内容是很丰富的。然后通过第 57 页（1） 、 （2）两个问题引导学生细致观察小华的时间安排表，回答这些问题既巩固了求经过时间的方法，又进一步明白作息时间应该怎样安排。（2） 引导学生制作自己的时间安排表。教材先通过“周末一天你准备怎样安排”这个问题引发学生思考：一天中可以安排哪些活动? 分别安排在什么时

11、间 ?然后教材要求学生制作一张详细的时间安排表。学生可以借鉴小华安排的时间表的形式，结合自己的爱好和计划完成制作任务。（3） 引导学生交流各自的一天安排。教材要求学生在制作自己的时间表后，和同学、老师交流讨论，看看各是怎样安排的。特别提出“看了同学的时间安排表，你有什么新的想法”的问题，一方面让学生相互启发，使一天的活动内容安排得更丰富、更充实，另一方面让学生相互评价，使一天的安排更合理、更科学。五、教学方法：1情境教学法。课标指出，要让学生在生动有趣的情境中学习数学，让学生在生活情境中学有所悟，在问题情境中学有所思，在成功情境中学有所乐。2直观教学法。 “百闻不如一见 ”。利用多媒体教学手段

12、，提供丰富的表象信息，激发学习欲望，突破重难点，促进学生积极参与学习过程。教学设计理念：以学生已有的知识经验为桥梁，给学生提供充分的学习空间，使学生在丰富多彩的数学活动中体验到学习数学的乐趣！促进学生积极思维，培养学生良好的思维品质。并在潜移默化中对学生进行珍惜时间的教育，体现了三维目标的有机整合。六、教学过程：课前游戏师述：老师和大家做个游戏，老师说一个时间，大家不用嘴巴说，用动作告诉老师这时你在做什么，看谁表演得好。好不好？（老师先说一个时刻中午512 时，用动作示范一下）教师报出下列时刻：早上 6 时、上 10 时、下午 4 时、晚上 7 时、晚上 9 时。教师评价：小朋友们表演得很精彩

13、。下面我们开始上课好不好？一、谈话激趣、引出课题（百度视频）教师提问：小朋友们，你们喜欢看电视么？你们都喜欢看什么节目，能说说新闻联播是从什么时候开始播放的么？http:/ ）先让学生说几个，再根据学生回答随机板书 2 个普通计时法表示的时刻。师述：晚上 7 时是我们平时习惯使用的记时方法。老师这里有一张电视台的节目预报表，节目预报表上的时间又是怎么表示的呢，大家一起来看一看（课件出示） 。提问：你喜欢上面的哪个节目，它是从什么时候开始播放的？指名学生口答，根据学生回答随机板书 3 个 24 时记时法表示的时刻。（8：00、14：00、19：30）教师指着黑板提问：14：00 也就是我们平常说

14、的什么时候？教师讲述：象 8：00、14：00、19：30 也是一种记时的方法，今天这节课我们就继续来研究记时法。 （板书：记时法）二、自主探究、学习 24 时计时法1体验一天的经过。（1）认识一天的开始0 时。提问：大家知道一天是从什么时刻开始的么？让学生自由发表意见，教师先不作答复。师述：一天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们一起来看一段录像吧！这是春节联欢晚会上大家一起在迎接新年第一天开始的情景。 （课件播放倒计时的录像）提问：新年的第一天开始了，钟面上是几时，是什么时候的 12 时？（夜里12 时）师述：到了夜里 12 时，就表示这一天结束了，同时又表示新的一天开始了。作为新的一天的开

15、始，我们一般又把夜里 12 时说成凌晨 0 时。凌晨 0 时我们通6常在做什么呢？（睡觉）现在知道一天的开始是什么时候了么？一起说说看。（凌晨 0 时）（2）运用课件创设情境，感受一天的经过。（百度搜索）提问：那么一天的时间有多长呢，让我们来感受一下小明的一天http:/ （钟面停在早晨 7 时） ，提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候？（早晨 7 时）起床了。（钟面停在上午 8 时） ，提问：现在是几时，他在做什么？（上午 8 时，我们开始上课学习了）（钟面停在 9 时半） ，提问：时间真快，现在是什么时候呀？（上午 9 时半）（钟面停在中午 12 时）提问：现在他干吗呢？（钟面停在下午 4 时） ，提问：时针又开始走第二圈了，现在是什么时候，大家又在做什么？（体育活动）（钟面停在下午 8 时半） ，提问：不知不觉中，忙碌而充实的白天又过去了，天又要黑了，现在钟面上是几时？ 师述：大家在睡梦中，时间又不知