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1、学校继续教育五年规划教师继续教育是指对已取得教师资格的在职教师为提高思想首先和业务素质进行的培训。参加继续教育是教师的权力和义务。教师继续教育的任务是通过培训，使每个教师的全面素质在现有的基础上得到进一步的提高，产生一批骨干教师和学科带头人。为落实教育部中小学教师继续教育规定制定我校教师继续教育的五年规划一、目标：建设一支高水平的教师队伍。能综合相近学科知识结构，具有较高教育教学水平和较强的实践能力，创新能力，教育科学研究能力，在校内师生中有声望的、能影响国光初级中学一代乃至几代学生的，在区，县内有一定影响的学科带头人或名牌教师。二、理念教师可持续性发展观作为一名中学教师，大学所接受的专业知识
2、，只是自身发展的一个初步的基础，不是满足今后可持续发展所需的全部内容，从事教师工作的持续发展过程，需要教师从教所取得的一定教育经验积累，而教师可持续发展的经验积累，必须要有理论性和实践性的指导机制，飞速发展的现代社会带给教师一系列新的观念，知识更新与现代教育技术进步的新课题，需要教师系统地接受继续教育来满足。所以，有效地推进教师可持续发展进程，必须脚踏实地的进行继续教育。三、原则面向全体教师 全面反映现代化社会的科技，经济教育的发展形势和趋向，多形式、多途径、多层次地对教学的全过程进行培训的方式。四、培训的形式种类、内容1、全员培训：（1）主题一：备好课学习专题：备课与师德行为、新教材与学科知
3、识更新、学习论与教学设计、备课实务与新技能、备课问题诊断与解决、教案反思与研究。（2）主题二：上好课学习专题：教学中的师德修养、教学论与课堂教学、课堂教学基本技能微格训练、新课程课堂教学新技能、课堂教学问题诊断与解决、课堂教学反思方法。（3）主题三：评好课学习专题：课堂教学评价与师德行为调整、课程论与课堂教学评价、观课议课问题诊断与解决、观课与议课案例研修。（4）主题四：命好题学习专题：学生学业评价中的师德、教学评价论与学生发展性评价、作业与命题技术研究、作业与命题问题诊断、作业与命题案例评析。（5）主题五：育好人 学习专题：德育工作与师德修养、教学中的德育途径与方法、中小学生心理健康和心理咨
4、询、班主任工作方法与技能、班主任工作问题诊断与解决、班主任案例研修。2、新任教师培训：强化新教师培训，使他们在成长的关键时刻，及时得到老教师的帮助和指导，尽快提高自身的教育水平和教学技巧。3、职务培训：教师晋升职务前后的岗位培训，使教师明白自己岗位所需的素质结构，并懂得履行高一级职务的职责，任职条件和各项需求，此项培训安排在职务评聘过程与任职前后进行。4、骨干教师培训：学校通过民主评议、问卷调查推荐骨干教师，并积极支持骨干教师参加区、县骨干教师培训，尽可能提供参加培训和学术交流所需的经费。5、学历教育培训：学校支持对具备合格学历的教师进行提高学历层次或第二学历培训，学校积极创造条件为在职的专任教师提供提高学历层次的考前培训时间的支持。五、时间保证落实国家规定：“中小学教师继续教育”原则上每五年为一个周期。中、高级职务教师参加继续教育的时间每 5 年累计不少于 360 学时；初级教师参加继续教育的时间每 5 年累计不少于240 学时；新任教师培训时间不少于 120 学时。我校决定每位教师每学年继续教育集体培训时间不得少于“中小学教师继续教育”原则上规定的学时。七、说明本规划适用期 5 年，即 2009 年 9 月 1 日到 2013 年 8 月 31日止额敏县第四中学2009 年 9 月学 校 继 续 教 育 工 作 五 年 规 划 额敏县第四中学2009 年 9 月
