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1、郧西教研2014 年第 59 期郧西县教学研究室 主 编 蔡庆忠2014 年 4 月 4 日 执 行 主 编 张光印_教师精心谋划 学生沉着应考浅谈中考化学备考策略店子中学 张秀发2013 年，店子中学中考化学学科取得了比较满意的成绩。时值 2014年中考到来之际，谈谈化学复习备考的做法。一、教师精心谋划早准备。通常利用暑假编排新课单元学案，寒假编排复习学案，周六、周日修改学案、编排测试题。平时注重收集各地中考试题，精选有价值的题目，并用于平时的课堂教学与单元测验中。深研究。研究新课标与旧课标发生哪些变化；研究新教材与旧教材内容及编排发生了哪些变化；研究当年中考说明与往年发生了哪些变化；研究全
2、国中考试题同一个知识点在考法上有了哪些新变化；研究各班的学情，因材施教。认真上。由于全县统一使用学案，因此在使用学案前把学案认真做一遍，弄清学案编写的意图，并对学案的内容进行适当整合。教师要引导学生科学使用学案。郧西各校都在推行合作学习，合作学习的主体是学生，但教师的“使命”不可缺失。教师要在课前做好预设：什么时候让学生自学、自学什么，什么时候开始交流、交流什么及怎样交流，什么时候开始展示及展示什么，什么时候开始点拨及点拨什么。力争做到五点：一是控制好课堂的节奏，合理安排学生自学、交流、展示、教师点拨的内容和时间。二是选择重点问题作重点讨论，做到突出重点，解决难点、疑点，不平均用力。三是教师要
3、参与课堂讨论交流，在互动交流中渗透教师的教学意图。四是注重展示的效果，学生运用学案学习效果如何，需要通过课堂展示来反馈。展示的对象要倾向小徒弟（组内 3、4 号） 。小徒弟一般都是学困生，小徒弟基本都学会了的内容，小老师、小组长应该都会了，这样小徒弟也会有成就感，也会更积极参与到小组交流中。五是对学生完成学案的习题情况进行科学评价，通过评价来反馈学生掌握知识的程度，以便及时采取补救措施。及时批。及时批改学案和测试卷，以便从学生的答题中收集有用信息,从而及时了解学生的学习情况，并针对性地对学生进行辅导。 坚持听。坚持每周听课 1-2 节。通过听别人的课来反思自己的课，从而努力探索适合自己的教学模
4、式。耐心辅。对监测中出现教多的问题在课堂上集中讲解；对个别学生存在的问题让其到办公室单独讲解；对其它学科成绩好而化学成绩不好的同学，要求他们每天向教师问一个化学学科问题，并及时填好培优辅差表，对没能按时问问题的同学会善意的提醒。 精心选。精选例题、习题，提高练习效率。选编针对性较强的近几年中考试题作为例题和习题（并标上试题的来源） ，让学生及早接触中考典型试题，树立中考意识。在练习选择上做到三点：一是围绕重点集中练。就是结合所学知识，围绕重点，及时练习巩固。二是变换形式灵活练，就是在所学知识的基础上变换形式，稍加难度，对学生进行发散性思维训练。三是新旧结合综合练，将新旧知识结合，加深理解，举一
5、反三，触类旁通。大胆弃。由于化学课时少，没时间进行大量。在新课教学中，可根据学情放弃学生做练习册，只做学案（全县统一编制的学案所选习题无论是从量上还是能力上都比较到位） 。复习课中，一是放弃重新看课本，把每一单元的知识点打印出来（以减少学生翻阅课本的时间）供学生记忆，然后每一知识点都配备一道典型习题。二是放弃照搬做导引 ，单元复习时，只选取三分之一的题目让学生做；专题复习时完全放弃了导引 ，而是依据学生存在的共性问题及中考重要考点及难点，采用小专题的形式组织复习，如图表信息专题、推断专题、化学用语专题、实验探究专题、气体制取、物质鉴别、化学反应类型、物质性质和用途、微观模拟题、化学计算等（今年
6、我们共整理了 26 个小专题） 。通过大胆弃用部分题目，为针对性练习预留了宝贵时间，获得丰厚的汇报。潜心备。教师上课的效率会直接影响到学生的中考成绩，因此，秋季开学时备课组就确定了中考备考策略：重视教材、关注热点。中考重点始终是初中化学那些最基本、最核心的内容。坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是解决化学问题的关键。所以对化学基础知识和基本技能，应准确把握，并扎扎实实地落实到位。抓纲务本、突出重点。依据课标和说明 ，确定上课重点，保证教材中的习题人人过关，以此为基础，选用相应的试题，加强巩固练习。分析学情、盯住弱点。根据教学情况及时查漏补缺，对学生普遍薄弱的教学内容及时发现，及时补救，落
7、实到人。如把教材中难点（如元素符号、化学式、化学方程式等）制成卡片，让学生通过抽取卡片来展示、巩固学习知识。依据课标、瞄准考点。结合近几年十堰市中考题，确定今年的中考可能的重要考点，重锤狠敲，反复强化。落实双基、重视测评。利用试卷为学生提供典型试题，力求以一当十，举一反三。真心爱。 “亲其师，近其道。 ”学生往往是因为喜欢一个老师，才对这个老师所教的学科有兴趣。首先在课堂上努力做到：承认差异、尊重差异、善待差异。以赏识的目光去关注每个学生，以真诚的感情去表扬。通过赏识与激励改善师生关系，创设和谐的课堂氛围。无论成绩是否优秀，老师都和他们做朋友，关心他们的学习，特别是中差生，把回答问题的主要时间
8、留给他们，并及时鼓励他们。课上、课下多和他们谈谈心，了解他们的学习和生活状况，真正做到和学生打成一片。真心付出必有汇报，给学生一片绿叶，学生会还给你一片森林。二、学生沉着应考加强审题训练。很多同学对题目要求尚未明确就盲目答题，从而导致失分，还有部分同学对一些综合题感到无从下手。因此，在平时的教学中尽量渗透审题训练。一是在讲习题时，老师不帮助读题（因为老师在读题时往往不经意就把题目的关键词通过语速、语调等反映出来了） ，而让学生自己读题，并把题目重要字词句做上记号。二是加强综合题的分解训练，一道综合题都是由若干个基础知识点拼接而成的。通过训练，让学生具备将综合题分解成若干知识点从中提取有用信息的
9、能力。 审题是化学考试成功的第一步，其要诀是：抓住题目中的关键词，吃透题意。中考化学试题，在题目的重要和易出错之处往往注上着重号，如：选择题，要求答“错误的”选项；填空题要求写物质的化学式（或名称）等，有些学生经常是答非所问，白白丢分。防止先入为主、主观臆断。如：平时题目中多是计算物质中各元素的质量比，有一次考题改为求物质中各元素的原子个数比，其实更简单，结果是令不少同学扼腕叹息。沉下心来反复读题，认真钻研题目，难题往往可迎刃而解。 提高表达能力。不少学生有答题思路，就是说不清，逻辑混乱；书写潦草、丢三落四。改变这些习惯，必须从解题规范和书写格式抓起。在教学中要注意化学用语的规范书写，提高学生
10、书面语言的科学性，减少不必要的失误。如：化学式的规范书写；化学方程式的配平，条件、状态的标注；化学专有名词及仪器名称的书写；化学计算题解题格式的规范性等。 发掘非智力因素。学生的信心、毅力、意志、情绪、学习方法、记忆方法等对学习有很大影响。因此在传授知识和教会方法的同时，要加强思想工作，全面关心学生成长，帮助学生端正态度，改进方法，克服畏难情绪，激励学习热情，使其聪明才智充分发挥。注意心理训练。面对中考，从战略上藐视它，从战术上重视它。 鼓励、培养学生的自信心。要求学生在考试时胆子放大些、心放细些。胆大即思维活跃、敏捷、开放，敢想敢做，不拘泥于课本和已有的经验；细心则是审题认真、仔细检查校对，不丢大意分。每年中考试题中都有信息题，这些题目新颖、着眼点高，学生很少见，往往因害怕而约束思维。对此，教师要鼓励他们，此类题目看起来高深，其实落脚点很低，只要把题目信息与自己的知识相结合，肯定会做。
