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1、 中小学教师“厌教”的成因及对策作者：山柳学生厌学现象倍受教育界的关注，而教师“厌教”行为却很少有人问津，面对种种压力，相当一部分教师，特别是年轻的中小学教师上课没有激情、精神状态不佳、没有人格魅力和感召力， “厌教 ”、 “厌校”情绪严重，有甚者称“宁愿做推销员也不愿再去学校当老师”。而教师的“厌教”现象直接影响到学生的学习效率和人格教育，所以分析教师“厌教”的成因，研究对策是当今教育管理者的重要工作之一。一、教师“厌教” 的成因1、 升学压力过大。在应试教育的指导下，重分数、重排名、重升学率成为学校的中心工作，教师的激励制度扭曲，教师的评优选先、奖金发放都与学生的成绩挂钩，教师为了成绩大搞
2、疲劳战、题海战、加班加点，造成学生厌学，教师身心疲惫，长期处于焦虑状态，从而产生“ 厌教“ 情绪。2、 人际关系紧张。当今的教育界不再是一片净土，评优选先、职称评聘大部分都是戴帽下达指标，没有规律可循，使部分教师感到不公，心理产生不平衡，甚至有的年轻教师不择手段去竞争，暗流涌动，人际关系紧张，产生“厌校”思想。3、 教育难度增大。现在的学校里，网瘾、厌学、追星、恋爱等“问题学生”增多，增加了教师的教育难度，教师往往感到面对学生力不从心，大有“无可奈何花落去”的感觉。4、 工作任务繁重。教师的工作重复而繁琐，无法量化，两点一线的工作轨迹磨灭了教师的教育激情，教师的身心长期处于压抑状态，加上社会舆
3、论固有的对教师的严格要求，使教师与现实之间一直保持着一定距离，很少有纾解压力的机会，在接送孩子、管理家务等方面更是无法和公务员相比，有的甚至出现了家庭问题，厌教心理也随之增强。繁重的工作只能产生“瘦叽叽的学生，病歪歪的先生”。5、 教育检查频繁。各级各类无休止的检查排名让教师疲于应付，不间断的检查督导让教师感到华而不实。各级检查督导造就了一批爱岗敬业的真心英雄，也产生了一群深陷泥潭不想回头的造假名人，经历了苦闷和磨难之后，年轻的教师便转移目光，寻找别样的寄托，或搞传销、或推保险，有的干脆下海经商。6、 缺少人文管理。在内部管理体制动辄以“下岗走人”、 “末位淘汰”的精神奴役下，教师逐渐失去了对
4、教育事业和教育对象的热爱，从而无法将阳光人性的光辉洒向教育生活的每一个角落。 在学校泛滥的“卡”、 “禁”、 “管”等的环境中，本该成为学生精神引导者的教师，却时时扮演着“学生保姆”、 “班级警察”等尴尬的角色，也沦陷到教与学都感到沉重、厌倦的泥潭中。在校长只会用职权影响力让教师绝对服从，而不会用非职权影响力让教师肃然起敬的环境中，教师只能选择慢慢疏远校长，厌恶自己的职业。二、教师“厌教” 的对策1、 倾听教师心声。当今校长任命还实行委任制的，校长要为上级负责，所以能蹲下来倾听教师心理话、能胸襟坦荡地善待教师心理话的校长越来越少；能理解年轻教师的无助、能洞察中年教师的困惑、能读懂老年教师的落寞
5、的校长也为数不多。而敞开心扉，向校长说说心理话是众多教师的心声。因此，倾听教师心理话，让教师释放心中的郁闷，进行明主、科学管理，给教师提供解压的机会是减轻教师“厌教”情绪的好办法。2、 推行素质教育。素质教育已经喊了好多年了，但推行力度不够，只有正真推行素质教育，落实国家中长期教育改革和发展规划纲要中提出的“减轻学生课业负担”的精神。淡化“考、考，教师的法宝，分、分，学生的命根”的思想观念，才能把师生从题海里解放出来，才能为教师解压，为学生松绑，让学生真正喜欢学习生活，让教师真正喜欢自己的职业。3、 提高教师待遇。 “以人为本”的理念在学校只注重了“以生为本”，而忽略了“以师为本”。在大多数学
6、校，教师的工作环境不容乐观，几个教师挤在一间小办公室里，光线暗淡，通风不良。教师的运动器械、活动空间、运动项目少的可怜。所以改善教师的生活环境，提高教师的待遇是缓解教师“厌教”情绪的又一良方。4、 加大教师交流。教师在一个学校工作时间过长，就会产生“审美疲劳”，几十年如一日的环境让教师产生不了激情。 国家中长期教育改革和发展规划纲要指出“实行县（区）域内教师和校长交流制度”， 全国人大代表、湖北省人大常委会副主任、华中师范大学教授周洪宇今年向全国人大提交了“实行教师定期轮换流动制度 ，进行教师无校籍管理”的建议。笔者认为一个区域内实行教师定期交流制度也是减少教师“厌校”现象的良策。5、 开展文体活动。文体活动不尽能锻炼教师的身体、增强体质、磨练意志，更能增强教师之间的凝聚力、合作意识和对学校的责任感。所以学校要创造条件，定期为教师举办篮球、兵乓球、象棋、拔河、篝火晚会、郊游、登山等各类文体活动，让教师在参与中放松心情，体验快乐，逐步树立“校兴我荣”的理念。6、 做好教师培训。教师一旦有了理想，有了奋斗目标，就不会有“厌教”情绪的产生。所以，帮助教师制定发展计划，定期对教师进行理想教育、师德培训、走近教育名家、解读教育名家，让不同水平的教师都有所发展，都能体验成功的喜悦，这样能激发教师的教育激情。 （此文发表在2010定西日报 ）
