《九年级语文《白雪歌送武判官归京》和《茅屋为秋风所破歌》长春版知识精讲》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文《白雪歌送武判官归京》和《茅屋为秋风所破歌》长春版知识精讲（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、用心 爱心 专心初三语文白雪歌送武判官归京和茅屋为秋风所破歌长春版【本讲教育信息】一、教学内容：白雪歌送武判官归京和茅屋为秋风所破歌二、专题学习目标1. 在朗读中体会诗歌的情感美、音韵美等特点。通过抓取奇特的景物描写及丰富的想像进入诗歌的意境，体会诗情。在品析中感悟诗歌独特的语言美、意境美。通过对诗句的品读，领悟作者的思想感情，了解作者的性格特点及创作风格。2. 激发情感，发挥想像，感受作品的审美情感，培养学生的审美体验和审美情趣。学习作者面对艰苦的生活环境而表现出的乐观昂扬的英雄气概。三、学习重点白雪歌送武判官归京1、作者介绍及边塞诗岑参（714-770），江陵（今湖北省江陵县）人，唐代著名
2、边塞诗人，与高适齐名，并称为“高岑”。曾两度出塞，晚年任嘉州刺史，其后罢官，欲归故乡时，客死成都旅舍，史称“岑嘉州”，有岑嘉州集传世。岑参的诗想像丰富，意境新奇，气势磅礴，风格奇峭，词采瑰丽，并充满乐观进取的精神，具有浪漫主义特色。【边塞诗】中国唐代诗歌流派。以描绘边塞风光、反映戍边将士生活为主。汉魏六朝时已有一些边塞诗，至隋代数量不断增多，初唐四杰和陈子昂又进一步予以发展，到盛唐则全面成熟。该派诗人以高适、岑参、李颀、王昌龄最为知名，而高、岑成就最高。其他如王之涣、王翰、崔颢、刘湾、张谓等也较著名。2、范读讲解诗题白雪歌送武判官归京北风卷地白草折（sh） ，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千
3、树万树梨花开。散入珠帘湿罗幕，狐裘（qi）不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。瀚（hn）海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌（qing）笛。纷纷暮雪下辕门，风掣（ch）红旗冻不翻。轮台东门送君去，去时雪满天山路。山回路转不见君，雪上空留马行处。读准字音岑参 cn shn 散入 sn狐裘 qi 锦衾薄 qn b 瀚海 hn 阑干 ln 用心 爱心 专心羌笛 qing 风掣红旗 ch读准节奏：节奏可分音调的节奏和意义的节奏两种。音调的节奏，常以两个字音为一拍，注意声音上的整齐。七言诗一般为四拍，如：忽如/一夜 /春风/来，千树/万树/梨花/ 开。意义的节奏是按诗句的语
4、义来划分，它比音调的节奏显得更为重要，我们在划分节奏时，一般以意义的节奏为依据。如：中军/置酒/ 饮/归客，胡琴/ 琵琶/与/ 羌笛。解题：从诗题中我们可以获得哪些最直接的信息？一是体裁，二是内容。体裁：歌行体，何谓“歌行体” 歌行：是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。明代文学家徐师曾在诗体明辨中对“歌” 、 “行”及“歌行”作了如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之者曰歌行。 ”辞海注曰：“行”是乐曲的意思；“歌”与“行”名称虽不同，但并无严格的区别，后来就有“歌行”一体。以“歌”命名的：白居易的长恨歌 、岑参的白雪歌送武判官
5、归京 、杜甫的茅屋为秋风所破歌等；以“行”命名的：白居易的琵琶行 、杜甫的兵车行等；以“歌行”命名的：高适的燕歌行 。内容：咏雪、送别两个方面。3、引导理解诗意诗情（1）咏雪部分描绘了怎样的画面？北风席卷着大地，把强韧的白草都折断了。塞北的天空，农历八月就飞起了雪花。就像是忽然刮了一夜春风，使千树万树开满了梨花。大风把雪吹进了珠帘里，沾湿了罗幕，就连狐裘、锦衾这样高级的御寒品也挡不住严寒；将军的角弓被冻得拉都拉不开了，都护的铁衣冰冷得难以着身。（ 2） 在 咏 雪 部 分 ， 哪 一 句 最 精 彩 ？ 为 什 么 ？忽如一夜春风来，千树万树梨花开。精妙的用词一个“忽”字，表明来得突兀，来得意
6、外，形容雪来得急，下得猛。不仅表现了边塞气象变化的神奇，而且传达出诗人赏雪时的惊喜心情。新奇的比喻抓住雪的洁白、鲜润的特点。诗 人 用 催 开 百 花 的 “春 风 ”比 喻 带 来雪 花 的 “北 风 ”， 用 雪 白 的 “梨 花 ”比 喻 晶 莹 的 雪 花 。 用 “千树万树梨花开” 形 容 银装 素 裹 的 壮 丽 雪 景 ， 不 仅 让 人 领 略 到 塞 外 奇 观 ， 而 且 赋 予 冰 冷 的 雪 景 以 蓬 勃 的 生 气 ， 使人 在 想 像 白 雪 明 丽 晶 莹 形 象 的 同 时 ， 仿 佛 嗅 到 了 梨 花 的 清 香 。 想 像 之 新 奇 ， 比 喻 之 巧
7、 妙真 可 谓 巧 夺 天 工 。千树万树，突出了雪的壮观景象。春意盎然的意境创设了梨花满树、春意盎然的意境，以春暖显奇寒。昂扬乐观的精神严酷的自然环境中透出了诗人高昂的乐观主义精神，只有热爱生活的人，才能表现出这种化苦为乐、积极向上的乐观情怀，才能写出这样的千古名句。句 句 精 彩 字 字 精 妙 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。一个“卷”字，一个“折”字分别从正面和侧面写出了风势之猛。第二句写雪，“八月”说明胡天下雪的时间早。“飞”勾画出了一幅雪花漫天飘舞的形象。“即”字表现了诗人的惊奇之情。这两句极写边塞的风狂雪早。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。一个“
8、散”字，写出了风吹雪花点点飘入帐内的情景，一个“入”字，将读者的视线从广漠无垠的空中转移到军中将领们的住所上来，“湿”字写雪花融化，沾湿了罗幕。“不暖”和“薄”，均可见出雪天的奇寒。“角弓不得控”和“铁衣冷难着”，生动地表现了胡天的奇寒叫人难以忍受。用心 爱心 专心 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。（从“瀚海”到“愁云”，视角有何变化？）（“百丈”、“万里”是实写吗？运用了什么修辞？）这两句诗起到承上启下的作用，由咏雪过渡到送别。前一句写大戈壁上是一片冰雪世界，这是地上的景象。“瀚海阑干”绘出了非常开阔的画面；“百丈冰”形容冰雪覆盖面积之广，冰块之大，是夸张的说法，极言奇寒。后一句写惨淡的愁云
9、布满天空，这是天上的景象。一个“愁”字，一个“惨”字，具有浓烈的感情色彩，为饯别场面酝酿了气氛。“愁云”既是写景也是写情，很自然地引出下面的送别。共同思考：1）这些诗句共同显示了雪的什么特点？雪来得早，雪来得急骤，雪下得大，雪景雄奇壮阔，雪后特别寒冷。2）作者写雪，写雪中的景象，写胡天的雪的特点，是怀着怎样的情感来写的？喜爱，赞美的感情，昂扬乐观的精神。3）为什么在这样艰苦恶劣的环境中，作者却能表现出如此昂扬向上的情绪呢？这和当时的时代背景和诗人自身的经历有关。让我们一起来看一看当时的背景写作背景：唐代天宝年间，李唐王朝与西北少数民族边境战事不断，许多文人也纷纷投入军人幕府，寻求个人发展，并体
10、验到边塞紧张激烈的军旅生活和新奇独特的自然风光，形成了盛唐边塞诗派。岑参就是盛唐边塞诗人的杰出代表，他怀着建功立业的志向，两度出塞，度过了六年艰苦的军旅生涯，对鞍马风尘的征战生活与冰天雪地的塞外风光有长期的观察与体会，这首白雪歌送武判官归京就是他第二次出塞，充任安西北庭节度判官，在轮台幕府中送友人回京时所作。（3）在送别部分，诗人写出了对友人怎样的情感？哪些诗句表现了这种情感？是怎样表现出来的？中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。这句点明了饯行地点、饯行原因、饯行的情形。列举出这三种乐器的名称，也是很有深意的：朋友就要回乡了，在饯别酒席上演奏的仍然是这些异乡的乐器，一股思乡之情不是委婉地流露出来了
11、吗？“胡琴琵琶与羌笛” ，这种纯然是西域特色的管弦乐器齐鸣合响，给边塞的军中宴饮增添了几分苍凉悲壮的豪气。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 （你觉得此句中哪一个词用得最好？好在哪里？）其中的“掣”字用得十分精确，真实地描绘出红旗冻住了，北风吹它也不飘动的情状。此句运用反衬手法，既突出了天气的寒冷，也写出了瀚海冰雪中的一个“亮点”色彩感强，富有表现力，勾画了一幅奇异而美丽的画面。不仅写出了边塞奇寒，而且红旗在风中坚强挺立也喻指边塞将士不屈的斗志，写出了作者心中奔涌的豪情。轮台东门送君去，去时雪满天山路。从辕门一直送到轮台东门，表现了诗人对朋友的依依不舍。 “雪满天山路”既表现出风雪之猛，路之难行
12、，又传达出诗人对朋友的关切和担忧。赏析“山回路转不见君，雪上空留马行处。 ”（描绘了怎样的画面？）写友人离去以后的情景：山回路转，友人的身影已经看不到了，此时诗人仍伫立在风雪中，远望友人离去的路，只见雪地上留下一行长长的马蹄印。 （联想诗歌最后两句，想像如果你是诗人，此时在想些什么？）诗人送友人归去时依依不舍的深情，以及他的思乡之情，都通过“雪上空留马行处”这句诗表达出来了。 （你知道具有相同意境的诗句吗？孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。黄鹤楼送孟浩然之广陵追问：分析咏雪、送别两部分之间的关系。 （写雪、写雪带来的酷寒，写边地的风光和送别有关系吗？）全诗以雪景衬托别情，情景交融，为送别设置背景
13、，渲染气氛， 在边地奇异雄伟的风光及大风雪的背景下，送别带上了雄浑悲壮的色彩，更能衬托出诗人送别朋友的无限怅然之情。4、帮你总结艺术特色扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。一奇是雪随风至；二奇是“八月即飞雪”；三奇是以花喻雪；四奇是侧面烘托大雪的寒威从生活细处落墨，通过人的感受，通过用心 爱心 专心边塞将士的苦寒生活写天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。“一切景语皆情语”。扣“奇”写“雪”，其目的是以“雪”衬“别”。送别前咏雪营造送别的氛围（典型环境），饯别时咏雪进一步渲染送别的气氛，送别时写雪表现对友人的担忧之情，送别后写雪表现对友人的依恋之情。诗的语
14、言明朗优美，又利用换韵与场景画面交替的配合，形成跌宕生姿的节奏旋律。小结：本诗以“雪”这一景物为抒情发展的线索。“雪”共出现四次，组成四个画面：第一次送别前的“飞雪”，在读者面前呈现“八月飞雪苦寒图”；第二次中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，在读者面前呈现“军营饯别奇寒图”；第三次临别时“雪满天山路”，在读者面前呈现“东门惜别惆怅图”；第四次送别后，“雪上空留马行处”，在读者面前呈现“雪地伫立思乡图”。全诗以雪为抒情线索，描绘了一幅塞外风雪送客图。诗的开头从“飞雪”入手，在读者面前呈现出一幅戍边将士苦寒的情景，接着，诗人以形象的笔触，描绘了西北边塞一幅愁云惨淡的风雪送客图。诗人寓情于景，含蓄地抒发
15、了因朋友返京而产生的无限惆怅和依依送别之情。茅屋为秋风所破歌1、作者介绍杜甫（712770） ，字子美，唐代伟大的现实主义诗人。杜甫，字子美，号少陵野老，中国文学史上伟大的现实主义诗人，因任工部校检郎，又被称为杜工部。河南巩县人，生活在唐王朝由盛至衰的转折时期，一生坎坷，终不得志。他的诗被后人公认为“诗史” ，诗人被尊称为“诗圣” 。2、 背 景唐肃宗乾元二年（759） ，关中地区闹饥荒，民不聊生。这年秋天，杜甫弃官到秦州（今甘肃天水） ，又辗转经同谷（今甘肃成县）到了四川。在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足，于是歌唱春雨，寻花漫步，遣兴
16、江边，以诗酒自娱。但是，这种表面上的安逸，不能冲淡他那一贯的忧国忧民情怀。上元二年（761）秋天，一场暴风雨袭击了他的茅屋，再一次把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他面对现实，让他忧思，于是写下了这首诗。3、范读讲解诗题茅屋为秋风所破歌【唐】杜甫八月秋高风怒号（ho），卷我屋上三重（chng）茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥（jun）长（chng）林梢，下者飘转沉塘坳（o）。南村群童欺我老无力，忍能对面为（wi）盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷（qng）风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾（qn）多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧（s ng）乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！安得广
