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1、教学+趣味=成功谈培养学生兴趣的趣味教学今年是我第一次教三年级学生英语。与以前所教的五、六年级学生不同，三年级学生初学英语，词汇量小，学习一般靠直觉和体验，不善于把握语言规律，对于教师的依赖性较强，思维方式以直观的形象思维为主，对语言的记忆也以机械记忆为主。刚开始，学生对学习英语出于好奇，往往很感兴趣，但随着学习的不断深入，词汇量和语法的不断增多，学生对于掌握英语单词和基本对话的难度也会相应的增加，这时如果不能正确引导学生保持对英语的学习兴趣，英语教学工作就会逐渐陷入被动之中。因此，在英语教学工作中如何有效的激发和维持学生学习英语的持久兴趣，成为我在日常教育教学工作中努力钻研的问题，通过一系列
2、的英语教学实践，我逐渐积累了一些便于实际操作的趣味英语教学方法。针对小学低中年级学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，我采用多样化活动教学，以实物、头饰教具辅助教学，并把歌曲、简单的动作、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，给学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生自主参与到学习中来，并在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语，并以此为基础，培养学生学习英语的兴趣和听、说英语的习惯，让学生乐于并易于接受，并使每堂英语课真正地 “活”起来。俗话说 “兴趣是最好的老师”，这一点在英语教学中尤为重要。一、说中学英语说是运用口语表达思想，输出信息的能力。如果听的能力好，就会给说打下一个很好
3、的基础。说是与听密切联系的，但是说的要领却与听恰恰相反：它在于你敢不敢突破自身的心理障碍，张开嘴，大声地、哪怕是错误百出地表达你的思想。张嘴的次数越多，你所犯的错误就会越来越少。但是听和说有一个共同点，那就是它们都以掌握单词的正确发音和标准的语音语调为目的的，学习英语从一开始就要重视语音，语调。发音，语调，重音，停顿，不求完美，但要基本正确。否则，将影响听力及口语，从而是语言失去交流的功能。“疯狂英语”的创始人李阳先生总结“英语发音五大秘诀”，即：长元音和双元音饱满悦耳英文的秘诀； 短元音有力短促干净利落的发音；连音和略音真正的地道英文（含含糊糊）境界；咬舌头英语独特魅力。对广大中学生来说，无
4、论在课堂上还是在课后，无论是在学校，家中或者是其他场合，都要善于抓住说英语的机会。即使实在是没有说英语的机会，大量背诵课文也不失为一种弥补这方面不足的策略。只有敢于说英语、勤于摹仿、不断练习才能够学到一口地道的英语。二、画中学英语这种方法可以发 学生的想象力，训练学生在头脑中将英文单词与相应的图联系起来，从而增强分辨、记忆单词的能力。例如，在学习水果类的单词时，引导学生用简单的图画来表示单词的意思，并且我还让他们根据指令给这些水果涂上不同的颜色，如: a red apple, a yellow banana, orange oranges, green watermelons，a pink p
5、each水果是学生们生活中经常见到，对他们来说很熟悉，画出来的图片会更有意思，而鲜艳的色彩也更能引起他们的注意力，更能激起大家的兴趣。通过这一系列活动，既巩固了新学的水果类单词，又复习了已学过的颜色类单词。三、猜中学英语我们知道，26 个英文字母与语文学科中的 26 个大小写字母是一样的，孩子们已经在脑子里有了记忆，这只是字母的形状，但每个字母的读音是孩子们不容易掌握的。在教学字母时，我设计了猜谜语这样一个游戏，主要是训练孩子们的听说能力。我在课前画了 8 张画，每张画上都有一个谜语：1.一把梳子（猜一个大写字母）2.一把椅子（猜一个小写字母）3.钓鱼钩（猜一个大写字母）4.一个大耳朵（猜一个
6、大写字母）5.山连着山（猜一个大写字母）6.一个门洞（猜一个小写字母）7.不倒翁（猜一个大写字母）8.一面红旗（猜一个大写字母）。当教师出示其中的任何一张图片时，各小组抢答。在游戏之前，把全班同学分成两大组，告诉孩子们这个游戏的规则：1.这个游戏以抢答的方式来做; 2.在抢答的过程中，纪律表现好的小组奖励一面红旗，纪律表现不好的则要扣掉一面红旗; 3.抢答答对的奖励一面红旗，答错的不扣旗，但要表演一个小节目或说出一个单词等等。这个游戏不仅让学生对字母有了更深刻的印象，也培养了他们的合作精神，增强了集体荣誉感。但是，凡事皆有度，趣味活动也不是万能的，如果教师把握不好时机和深度，课堂就像是菜场，杂
7、乱无章，更有的学生在里面浑水摸鱼，破坏了课堂良好的教学气氛，这样反而会使教学陷入误区，学生也很难在课堂上学到东西，长此下去，也不会收到良好的教学效果。 总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住学生的心理特点，比如说编儿歌、做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。通过以上的教学方法，充分调动了学生的眼、耳、口、手等器官，使大脑得到充分的利用，智力也得到了发展，所以在教学中适当地穿插小游戏可寓教于乐，使学生在轻松愉快的气氛中提高英语水平及综合素质。由此，我认为趣味活动已成为小学生爱学、乐学、会学英语的药引子，这些趣味活动对于活跃课堂气氛、提高课堂效率确实起到了举足轻重的作用。
