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1、第 1 页 共 5 页为事处世诚敬信一代新风续古韵 立德兴邦仁礼乐千年古训开新章记我校第十一届人文节兴国平川中学 徐雪梅人文精神是一种普遍的人类自我关怀，是对人的尊严、价值和命运的维护、追求和关切。中华民族历史悠久、源远流长，形成了丰厚的传统文化和人文精神。兴国是闻名遐迩的“将军县”和老革命根据地，拥有独特的革命传统资源。兴国人民为新中国的成立做出了巨大的牺牲，二万五千里长征路上，每一公里就有一位兴国人倒下。从这里走出了共和国的五十四位开国将军。兴国平川中学已建校八十多年，培养了大批青年才俊，涌现出众多著名校友，如肖华、王太华、郭声琨等，积淀了深厚的文化底蕴，形成了“追求真理、忘我献身、一往无
2、前、万难不屈、拼搏奋进”的“平川精神”。这些传统文化和革命传统和“平川精神”为学校德育提供了丰富的人文资源。为了充分利用这些德育资源，我校自 2000年起创办了以弘扬人文精神、培养人文素养为主题的“人文节”。每年一届，每一届都有鲜明的的主题，至今已经连续举办了十一届。今年第十一届人文节的主题是儒家“五常”“仁、义、礼、智、信” 。从本学期第十四周开始启动，至十七周结束，历时一个月。本届人文节主题鲜明、内容丰富、形式多样、成果显著，留给全校师生关于“仁、义、礼、智、信”的诸多思考和巨大收获。一、主题鲜明，切中时弊“仁、义、礼、智、信”是中华民族的传统美德，有着深远的历史作用和巨大的现实意义。这“
3、五常”贯穿、渗透于家庭、职业、生活之中，它们既是做人的根本，又是成家立业、治国理政的根基，广泛地作用于社会政治、经济和文化生活，是一种具有高度概括性、广大包容性和最大普适性的社会道德。直到今天，体现仁、义、礼、智、信的富有生命力的道德语言，仍在社会生活中广泛流行和发挥作用。如仁爱、正义、礼让、智慧、信誉等。 “仁、义、礼、智、信”经过提升和新的解释，已经成为人际关系和谐相处、人类社会和平发展的道德精神和公共准则，对于匡正、缓和现代社会生活中的人文价值失落、精神家园失守、人际关系淡漠紧张、社会发展失衡，以及国际矛盾冲突，生态环境危机具有积极意义。学习践行“仁、义、礼、智、信” ，对于全校师生的品
4、德提升、家庭和谐、人际交往、精神追求和人生奋斗具有重要作用。第 2 页 共 5 页二、内容丰富，精彩纷呈本届人文节中，各教研组、各处室与各班从多个角度深入挖掘了“仁、义、礼、智、信”的丰富内涵，其内容主要包括了以下四个方面：1、 “仁、义、礼、智、信”的来历典故历史教研组的老师们概括了儒家“五常”的发展历程，介绍了孔子、孟子和董仲舒等人对“仁、义、礼、智、信”的提出、丰富和完善过程。儒家“五常”首先是由孔子提出其中的“三常” “仁、义、礼” ，孟子在此基础上延伸为“仁、义、礼、智” ，董仲舒又进一步扩充为“仁、义、礼、智、信” ，后称儒家“五常” 。2、 “仁、义、礼、智、信”的相关故事政教处
5、和语文教研组收集整理了有关儒家“五常”的二十个典型故事，以使师生们从生动形象的历史故事中对“仁、义、礼、智、信”有更全面具体的了解。这些故事分别是：体现“仁”的“冯谖客孟偿君” 、 “魏颗嫁庶母” 、 “楚庄王绝缨”、 “苛政猛于虎” ；体现“义”的“身在曹营心在汉”、 “刺客豫让” 、“赵氏孤儿” 、 “庞涓害孙膑” ；体现“礼”的“程门立雪” 、“张良拜师” 、 “汉明帝敬师之道” 、 “逾期赴约失大礼” ；体现“智”的“聪明的孔融” 、 “曹冲的故事”、 “弦高智退秦军” 、 “郑人买履” ；体现“信”的“魏文候与虞人期猎” 、“曾子杀猪” 、 “商秧立木建信” 、 “周幽王烽火戏诸侯”
6、。3、 “仁、义、礼、智、信”在国外英语教研组通过讲座介绍了“仁、义、礼、智、信”在国外的传播历程和深远影响。讲座分别从北京奥运会中儒家文化与世界文化的交流盛况、儒家文化走向国外以及与各国文化交融的时间和历程、今天国外孔子学院成立和扩展的状况、儒家文化对构建和谐世界的推动作用等方面，通过文字、图片和视频的形式详细地进行了说明和阐述。物理教研组则遴选了几位体现“仁、义、礼、智、信”精神和品质的杰出物理学家，进一步说明“仁、义、礼、智、信”与世界伦理道德的内在联系。如拒绝出任以色列总统、坚信“方程伴随永远、政治注重当前”的爱因斯坦；获得以自己名字命名的国家奖学金、却仍保持谦逊品质的薛定谔；发明了原
7、子弹却因其巨大杀戮力而感到良心不安的奥本海默；为验证“康普顿效应”作出重要贡献但不愿加上自己名字、求实谦虚的吴有训；等等。4、 “仁、义、礼、智、信”在今天团委号召学生用行动践行“仁、义、礼、智、信” ，在此过程中，涌现出“小红帽在行动” 、 “爱心接力”等先进事迹。 “小红帽”是团委组织的一批学生志愿者，因行动时头戴一顶小红帽而得名。这批志愿者在学校运动会、校园环第 3 页 共 5 页境整治、文艺演出等大型活动的秩序维护、卫生清理、场地布置等工作中任劳任怨、雷厉风行，表现突出，得到师生们的一致肯定。 “爱心接力”活动则是由每一届高一（2）班接过上一届高一（2）班的爱心火炬、帮助关心孤寡老人的
8、学雷锋活动。这一活动从 1982 年高一（2）开始开展，至今已经延续 28 年。“爱心接力”活动曾在多家报刊杂志和媒体中报道或转载。这些行动都是我校学生对“仁、义、礼、智、信”在现实生活中的最好诠释和完美展现。此外，为了更好落实“仁、义、礼、智、信” ，使学生在学习、生活中感悟、践行“仁、义、礼、智、信” ，人文节各处室、各教研组还组织了一系列评先竞赛活动。政教处组织了文明礼仪大检查和标兵评选活动，政治教研组组织了“仁、义、礼、智、信”小论文评比赛，团委女生部开展了女生文明礼仪风采演讲赛，高一（26）班开展了以“仁、义、礼、智、信”为主题的班会课。这些评比和竞赛活动使学生从思想、情感和能力等多
9、方面、多角度地认识、体验和运用了“仁、义、礼、智、信” 。三、形式多样，各具特色人文节丰富的内容需要多种多样的形式加以展现。本届人文节采取了讲座、故事会、主题班会、各类竞赛评比和文艺演出等形式来说明体现“仁、义、礼、智、信” 。丰富多彩的活动形式从各个视角和各个方面表现了“仁、义、礼、智、信”的丰富内涵，深深吸引了学生参与其中，引发他们对“仁、义、礼、智、信”的思考，并渐渐内化为对自身的严格要求。1、讲座讲座类的活动形式主要起释疑解惑、宣传知识、拓展视野的作用。本届人文节开展了三场讲座，分别从“仁、义、礼、智、信”的来历典故、国外影响、对心理辅导的借鉴意义等角度进行了分析。其中心理讲座专门聘请
10、了国家二级心理咨询师、县人民医院钟贞重书记前来主讲。钟书记结合“仁、义、礼、智、信”的精神要义为全校教职工开展了题为“教师心理指导”的讲座。他从社会、家庭、学校、个人等角度分析了教师队伍出现心理疾病的原因，列举了这些问题的类型，并建议教师们以乐观豁达、愉快轻松的心理面对工作生活中的压力和问题。讲座充满儒家“五常”的睿智，使教师学会从另一个独特的角度审视自身的心理，学会自我排解、自我宽慰、自我释压，形成健康的心理状态，快乐工作、轻松生活。2、竞赛评比竞赛评比活动是为了鼓励学生在学习、践行“仁、义、礼、智、信”的过程争当先进，展现才能，脱颖而出。通过“文明礼仪标兵”评选活动，各班推选出一名堪当本班
11、文明礼仪楷模的代表，为本班、为全校师生提供学习的典范；第 4 页 共 5 页通过“女生文明礼仪风采”演讲赛，引发女生们对自己如何培养文明礼仪的思考和提升；通过哲学小论文比赛，引导学生从哲学角度认识、体会“仁、义、礼、智、信”的历史意义和现实作用；通过辩论赛，促进学生在争论、思辩中熟悉、理解“仁、义、礼、智、信”的内涵与重要性。3、展板介绍如果说讲座是以动态、语言的形式来介绍“仁、义、礼、智、信” ，那么展板则是以静态、文字的形式来说明“仁、义、礼、智、信” 。人文节中共安排了八块专题展板：“中华传统美德（仁、义、礼、智、信）故事展” 、 “文明礼仪标兵评选结果展” 、 “女生风采专刊展” 、
12、“践行老吾老以及人之老爱心接力活动、小红帽在行动及图片展” 、 “体现仁、义、礼、智、信的杰出物理学家简介展板” 、 “仁、义、礼、智、信故事会及展览” 、 “仁、义、礼、智、信的哲学小论文作品展” 、 “仁、义、礼、智、信的来历及典故展览”。这些展板图文并茂、色彩鲜明，从历史现实、国内国际、内容形式、观念行动等多个方面展现了儒家“五常”的源远流长、博大精深。4、文艺汇演体艺组通过多姿多彩、载歌载舞的文艺演出，从艺术的角度展现、阐释“仁、义、礼、智、信”的核心内涵和现实表现。精彩的表演节目有反映家庭处理矛盾的小品父母的爱你给齐了吗？ ，有反映军人舍家为国的歌曲为了谁 ，有体现青春风采的舞蹈校园
13、的早晨 ，有展现文艺才智的乐器表演战马奔腾 ，有歌颂平川的配乐诗朗诵平川颂 。人文节文艺演出让儒家“五常”“仁、义、礼、智、信”在艺术中焕发出勃勃生机。5、主题班会高一年级（26）班开展了以“仁、义、礼、智、信”为主题的班会。这次主题班会逐个介绍了儒家“五常”每个字的含义，播放了“颜光易俗”的典故，由学生表演了紧扣主题、生动活泼的小品，最后由学生朗诵了电视剧走西口中田家祖训、徐木匠、革命者三类人物对“仁、义、礼、智、信”的理解。主题班会使全班学生和与会教师受到了一次儒家文化的深刻教育。四、成果显著，发人深省从宣传动员、正式开展到总结表彰，人文节历时一个月。充分的准备、丰富的内容、多样的形式使人
14、文节效果显著、成果累累、影响深远。1、营造了浓厚的人文氛围。在宣传动员和正式开展阶段，学校的宣传橱窗、文化长廊和各班的黑板报全部更新了内容，刊出了以“仁、义、礼、智、信”为主题的板报；人文节对联、宣传标语在行政楼、各栋教室前纷纷悬挂、张贴；人文节横幅、标语在各类比赛、讲座、演出、班会场所内陆续出现；校园卫生第 5 页 共 5 页得到彻底打扫、环境干净整洁；八场展板在主干道前一字排开，鲜艳夺目。校园内处处洋溢着节日的气氛，处处彰显着儒家文化的生机和活力，给师生们营造了浓厚的人文氛围。2、表彰了大批的人文典范各类竞赛、评比、评选活动在展现学生人文素养和能力才华的同时，也涌现出一批学习、认识、践行“
15、仁、义、礼、智、信”的先进典范。“文明礼仪标兵”评选选出89 位优秀标兵，人文节文艺汇演表彰了 34 位优秀演员，演讲比赛评出 16 位优胜者，哲学小论文评比出 18 名获奖者，辩论赛中评出1 个优胜队、1 位最佳辩手。对这些先进学生的表彰，既肯定了获奖者本身的人文素养和能力水平，又给其他学生提供了学习、落实人文精神的楷模。3、丰富了师生的人文知识内容丰富、形式多样的人文节活动把儒家“五常”的历史作用、现实意义、有关典故、时代特点通过各种层面、各个视角全面地展现给全校师生，提供了一道丰盛营养的文化大餐。师生们在品尝这道大餐之后，丰富了人文知识，感受了人文精神，提升人文素养。这种影响还将伴随着教师的教书育人、学生的成长成熟过程日益发挥出辐射效应，给他们的一生留下良好的导向作用。第十一届人文节已经落下帷幕，但有关“仁、义、礼、智、信”的学习和宣传仍在继续，中华传统文化的生命和活力仍在延续。正所谓， “为事处世诚敬信一代新风续古韵，立德兴邦仁礼乐千年古训开新章” 。
