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1、AnHui Normal University,中学地理教学研究论文写作技巧与方法,国土资源与旅游学院,AnHui Normal University,教育教学管理研究案例（牙买加）,AnHui Normal University,基于地理思想方法的地理课程与教学研究袁孝亭课程教材教法2010/0717939重视地理学科的核心能力与地理观点培养袁孝亭;王向东课程.教材.教法2003/10681065地理教学设计的理论基础与基本方法李家清课程.教材.教法2004/01631768地理素养的核心构成和主要特点王向东;袁孝亭课程.教材.教法2004/12461068,AnHui Normal Uni
2、versity,试论以案例分析的方法编写教材以高中地理教材为例林培英; 朱剑刚课程.教材.教法2006/0619下载946分享6地理实践活动教学的意义与发展林培英课程.教材.教法2002/1137下载718分享7试论近十几年来我国中学地理教材的改革高俊昌课程.教材.教法2003/0541下载709分享8利用地理空间要素发展学生空间思维袁孝亭课程.教材.教法2009/0811下载645分享9论地理教学资源林培英课程.教材.教法2002/0541下载649分享10高考地理学科思维能力价值评价张亚南课程教材教法2010/0411下载464分享11中学地理课程中的环境教育价值及目标研究陆静; 王必亚课
3、程.教材.教法2004/0921下载518分享12美国中学地理教材特点简析吕润美课程.教材.教法2006/1014下载620分享13地理教材编写感悟韦志榕课程教材教法2011/027下载456分享14中学地理信息技术教学林培英课程.教材.教法2004/0715下载711分享,AnHui Normal University,问题：男生在学校学习不成功，很多男生辍学。,AnHui Normal University,男生学习的兴趣和效果都不如女生,AnHui Normal University,外来研究者与来自不同学校的教师在一起讨论这个问题，并设计了一个行动方案,AnHui Normal Uni
4、versity,根据教师们的经验，初步认为，男生缺乏学习兴趣可能与如下因素有关：1、男生的学习风格与女生不同，而大部分教师的教学风格比较单一，更适合女生（视觉型、倾听型、动作性）2、男生对有些学习科目不擅长（如语言）3、男生缺乏可效仿的榜样（如父亲、成功人士）4、男生的父亲对孩子的学习关心不够,AnHui Normal University,教师们决定收集资料，进一步了解这个问题；外来研究者为他们提供有关指导。,AnHui Normal University,教师们阅读有关文献,他们通过访谈和发问卷向家长、教师、男女生了解情况,他们在课堂上观察男生在不同时间有什么不同的行为，与女生的行为有什么
5、不同,他们观察男女生对不同学习科目的不同反应他们观察不同教师在使用不同教学方法时男女生的不同行为表现,AnHui Normal University,在收集资料的过程中，教师们随时将自己的发现记录下来，写反思笔记；同一所学校的教师定期讨论初步发现，并制定下一步行动计划,AnHui Normal University,三个月后，不同学校的教师又聚集在一起，对各自的发现进行分析；外来研究者也参与讨论,AnHui Normal University,针对问题，他们决定尝试采取一系列不同的行动策略。,与此同时，他们将所发生的事情详细地记录下来。,AnHui Normal University,有的教师
6、定期对男生进行家访，与他们的父母交谈。,有的教师鼓励男生的父亲更经常地到学校来参加活动。,有的教师邀请体育明星到学校来与男生交谈,有的教师在课堂上采取一些不同的教学方法，激发男生的学习积极性。,有的教师尝试着每天至少对每一位男生至少表扬一次。,AnHui Normal University,然后，教师们又聚集在一起，分析采取对策后的效果；如果有的对策效果不大，则采取不同的对策。,AnHui Normal University,此时，外来研究者又来了，协助教师对研究结果进行总结、分析和提升，并敦促他们将研究过程和结果记录下来。,AnHui Normal University,六个月后，不同学校的
7、教师又聚集在一起，彼此分享自己的研究成果，讨论遇到的困难和对策。外来的研究者也参与到讨论中，并对教师提供必要的指导。行动研究的循环就如此这番地进行下去,AnHui Normal University,一年过去了，教师开始评估自己的研究是否有效，男生的学习是否有提高。,他们使用了学生的考勤表、学生成绩记录单、男生及其父母在访谈中所说的话、课堂观察记录分析等来进行评估。,AnHui Normal University,结果发现，男生的学习态度改变了，而且他们学到了一些新的知识和技能！,AnHui Normal University,本研究完成了一个循环常规的教育教学行动研究继续不断地进行下去.问题
8、原因解决办法效果改进措施,AnHui Normal University,怎样的教学才能有收效？,用自己的眼睛去观察用自己的心灵去感悟用自己的头脑去判别用自己的语言去表达,教 学 实 践,一、为什么要进行教学研究,AnHui Normal University,教师职业境界的四个层次,把教育作为生存需要，迫不得已；把教育作为工作任务，必须完成；把教育作为职业良心，承担着责任；把教育作为幸福体验，自发自动地探究。前两个境界是一种“他律”的取向，后两者是“自律”取向。教师要从“他律”到“自律”的转变。对幸福教师来说，教育不是牺牲，而是享受，不是重复，而是创造，不是谋生的手段，而是生活本身。,AnH
9、ui Normal University,教学研究是促进一线教师专业成长的重要途径教育科研是一线教师享受职业幸福的重要环节,上海一小学教师获聘挪威特伦赫姆HiST学院终身教授 (海归博士后、上海宋庆龄小学),AnHui Normal University,教而不研则浅；研而不教则空。 教学工作是教师生存之本， 教育科研是教师素质提升之径。,一个信念：教学研究是教师的发展之本,AnHui Normal University,二个转变：由不愿做教育科研到自觉进行教育科研；由不会做教育科研到学会做教育科研。教师要转变观念，增强科学研究意识和自觉性。,AnHui Normal University,教
10、育科研“无用论”教育科研“畏难论” 教育科研“负担论”,AnHui Normal University,三种精神：猎狗、疯狗、赖皮狗的精神猎狗精神思想敏锐，审时度势，思想、观念跟上时代发展的脉搏， 适度超前。疯狗精神不怕苦和累，对事业和自己的奋斗目标一往无前地追求。赖皮狗精神不怕挫折，不怕失败，执著地追求，不达目的誓不罢休，崇尚的格言是“世界上只有想不到的事，没有办不到的事”。,AnHui Normal University,如果你让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来。 苏霍姆林斯基,AnHui Norm
11、al University,二、地理教研论文的含义、分类及其意义（一）含义：进行地理教学研究和表述地理教研成果的学术文体（文章）（二）分类 学术论文 经验文章 实验报告 教学随笔 调查报告 教育评论 工作总结 考试评析,AnHui Normal University,（三）意义 总体：有利于推动地理教学改革深入发展 提高中学地理教学质量 促进教改经验广泛交流 地理教研活动可持续发展 个体：有助于提升地理教师综合素质 进一步反思教学过程 提高思维能力、创新能力 促进教师专业发展,AnHui Normal University,1选题决定了研究的方向和水平 （1）发现有意义的问题是科学研究的起点。
12、 （2）选准问题是科学研究的方向。 （3）选择的问题要科学。,三、地理教研论文的选题,（一）选题的意义,AnHui Normal University,2选题反映了研究者的研究能力 发现提出和形成一个有意义、有创见的课题，是研究者敏锐的观察力、判断力和必要胆识的反映，是认识不断深化的结果。,AnHui Normal University,1价值性 理论价值, 也叫学术价值，指选课题符合教育科学本身发展的需要，有利于检验、修正和发展教育理论，有利于建立新的教育理论科学体系。如愉快教育理论的研究、主体性教育的研究等。 应用价值。 是指选题符合社会和教育事业发展的需要，有利于全面提高教育质量，有利于
13、青少年的全面发展。这类课题是教育实践迫切要解决的问题，研究成果对教育改革与发展有直接的指导意义。 综合价值。 教育理论研究以生产教育知识为主， 教育应用研究 （教育实践）研究是以解决问题为主。,（二）选择教育科研课题的原则,AnHui Normal University,2科学性 科学性是指选题应该具有明确的指导思想和研究目的，选题的根据要充分、合理。也就是说要有理论和实践基础。 实践基础 理论基础,AnHui Normal University,3创新性 选择的课题要有一定的新发现、新观点、新见解，在应用研究领域有新内容、新途径和新方法。课题的创新性具体表现在： 一是反映时代特点； 二是具有
14、新内容； 三是寻找新的角度； 四是采用新的方法。,AnHui Normal University,课题创新点的确立： 在认真检索了国内外相关研究资料的基础上，确定以下三个问题：课题从来没有人研究过，填补了教育研究的一项空白。课题有人研究过，但研究的不完善，或存在着问题，通过研究加以完善。课题有人研究过，但研究的结论存在着问题，你提出相对的观点。,AnHui Normal University,谈谈“河流健康” 09.3没有预设的精彩 地理课堂生成性资源的有效开发和利用新课改下创设地理问题情境的心理学解释 09.5借用烹调原理 创设共享课堂 09.5,AnHui Normal University,4可行性 可行性的主观条件，包括研究者的知识、能力、基础、经验、专长，对有关资料的掌握，对选择的课题理解的程度和研究兴趣。 可行性的客观条件，包括保证课题研究所需要的资料、时间、设备、经费和必要的行政支持与研究时机。,AnHui Normal University,遵循课题的可行性原则，还要注意以下几点：1.有的课题根本不可能取得成果就不能选，否则只能“浅谈”了事。2.有的课题限于自己的研究能力、管理权限，研究不了，就不要选。如“中国地理教育现状的研究” 。,AnHui Normal University,
