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1、省优质园评估整改材料 铜山区跃进幼儿园215棠张跃进幼儿园观察记录表观察主题 我会画了 观察者 唐静 班级 小（1）姓名 沙禹辰 性别 男 年龄 4 岁 时间 2014.122观察过程一学期下来，沙禹辰在美术活动中仍然显得无所适从，连简单的涂色也常常是握笔不画，有时一动不动，不知从何画起，有时会弄坏蜡笔或者把老师发的纸张乱画一通，弄的脏脏的。现在我们已经接触了基本形状的绘画，这时候的他仍然很不自信，经常说“老师，我不会画，你来帮我。”针对这样的和家长也进行了沟通，妈妈说在家也经常教他画，可是也发现了这样的问题，做事没有耐心，不知怎么下手画画，非常胆小。分析及措施具体措施：1、个别辅导，引导沙禹
2、辰上课时注意听讲，在绘画中要由耐心，要认真观察，有了想法以后再绘画。2、同伴帮助榜样作用。让能力强的幼儿与沙禹辰合作绘画的方式，通过两个人的相互配合与协作，潜移默化地学习别人的良好绘画习惯与绘画技能，从而在一定程度的榜样示范作用下，逐步提升自身的绘画水平。3、表扬性的语言鼓励幼儿大胆的绘画，把自己的想法融入绘画作品中进行合理大胆的画。通过多种鼓励的方式激发幼儿绘画的积极性。4、通过与家长沟通，让家长也认识到重要性，明白要配合老师在家也要开展绘画活动，增强孩子的自信，这样才会事半功倍。引导家长在家慢慢进行简单的绘画图形，例如：圆形，气球，花朵，小草，小鸡等等。教师可以请孩子可以将作品带到幼儿园中
3、来，并给予表扬肯定，提高她的自信。实施效果：在不断努力中，发现表扬和鼓励的方法对沙禹辰很有帮助，老师的鼓励和伙伴的赞美，让他很有信心，绘画时也不像以前那样一画了事或是不敢下手了，只是绘画涂色的速度还不够快，如果再加强一些速度的话就更棒了。总之，通过实施教育，沙禹辰在美术活动中胆子大了起来，也敢于拿起笔画了，进步很大。省优质园评估整改材料 铜山区跃进幼儿园216棠张跃进幼儿园观察记录表观察主题 我最棒 观察者 贺兰芹 班级 小（1）姓名 孟裔晨 性别 男 年龄 4 岁 时间 12.10观察过程今天的蔬菜造型中，我和孩子们一起收集了各种蔬菜，让他们借助牙签来做各种造型，很多幼儿很感兴趣。做出了各种
4、有趣的东西。可是孟裔晨一直拿着小西红柿，摆弄了半天，也不知道想做什么，后来他看见陈俊丞用小西红柿做了小人放在白萝卜的小船上，就对陈俊丞说，我们一起合作吧，我也来做小人。于是我走过去说：看陈俊丞的小人是仰着头的，还可以做成什么样的小人呢？我示意陈俊丞别说，孟裔晨想了想说：可以低着头，还可以扭着头这样，他们萝卜船的小人都是形态各异的，有趣极了。分析及措施分析：蔬菜是孩子们所熟悉的，种类繁多、色彩丰富、形态各异而美丽，且便于造型。在活动中可以看出孩子的能力是有差异的，有的幼儿想象丰富，有的幼儿仅为模仿，缺少创造的能力。教师的引导是很重要的。措施：在这个活动开展以前，应把这些蔬菜放在自然角里让孩子们充
5、分观察，像什么？这们为孩子们进行创作奠定了一定的基础。请小朋友自己动脑筋想一想，可以用它们做什么，然后去做。如何引导这些幼儿发挥想象力是很必要的省优质园评估整改材料 铜山区跃进幼儿园217棠张跃进幼儿园观察记录表观察主题 鼓励教育的效果 观察者 张亚梅 班级 大（2）姓名 秦一杰 性别 男 年龄 6 岁 时间 2014.12、24观察过程秦一杰是一个比较内向的孩子，平时反映比较的慢，这个学期秦一杰注意力比较的分散，在各个活动中也不太乐意参与，我发现秦一杰在各方面的能力都比较的差。例如：美术欣赏活动中，幼儿很容易被其他的幼儿影响，参与活动的积极性不高，而且也很少举手回答问题。在美术绘画方面，幼儿
6、的绘画能力比较差，刚开始都不肯画。有时活动中其他孩子都完成了作品，但是他却是半天没有完成作品。其他的活动中，秦一杰也很少积极参与，举手回答问题的次数非常的少。省优质园评估整改材料 铜山区跃进幼儿园218分析及措施具体措施：1、针对秦一杰胆子比较小的情况，我在平时多鼓励秦一杰大胆的在集体面前展示自己。在美术欣赏活动中，我让秦一杰大胆的讲出自己对美术作品的感受，在秦一杰不敢讲的时候，我提醒一下他，这样秦一杰的自信心就大了。2、秦一杰在操作能力方面有很大的欠缺，因此我在进行操作活动的时候，引导秦一杰大胆的进行操作。然后也给秦一杰一些帮助，让秦一杰能够完成每一次的操作，让秦一杰能够乐意参与操作活动。3
7、、秦一杰在休息的时候一直会和其他的幼儿打闹，对这样的情况我也觉得要多与幼儿沟通，让他知道什么样的表现才是好的。同时也在班级里制定一定的规则，让班级里的幼儿共同学习遵守规则。教育成效：秦一杰在经过了一段时间的学习以后，在班级里能够和同伴十分友好的相处。只是在和一些调皮的小朋友一起的时候，会不自觉的打闹，这一点还需要进一步的加强指导。秦一杰在美术活动中，慢慢的能够大胆的举手回答问题了，并且也乐意将自己心里想的绘画出来。但是秦一杰的绘画能力还不够高，还需要在平时的活动中多加强。但是对于秦一杰的进步，我也不断的肯定，让秦一杰更加的有积极性。棠张跃进幼儿园观察记录表观察主题 张圣雨会画画了 观察者 苗红
8、梅 班级 小（2）姓名 张圣雨 性别 男 年龄 4 岁 时间 2014.12、25观察过程张圣雨集体教学活动中也很少回答老师的问题，做事情的速度也很慢，一些美术或是操作活动完成的很慢，涂色颜色也会拖到最后，做事情缺乏耐心。张圣雨胆子比较小，做事情不敢下手，就比如画画时简单的圆圈也不敢轻易下笔，比较害羞，老师抓着手能画一些，放手后又不敢了。课余时间时能够看见她和同伴交流，但和老师交流甚少，经常会瞪大那双无辜的大眼睛，好像向我求助似的。省优质园评估整改材料 铜山区跃进幼儿园219分析及措施具体措施：1、适时引导、灵活应变，巧妙组织绘画活动。小班孩子手的发育尚不完善，对笔的控制能力较差，对形状不易把
9、握，绘画时，老师应该为他们准备大的画纸，让他们大胆涂鸦，不受拘束，尽情作画，2、给幼儿榜样的引导，让幼儿有一定的榜样意识，在日常教育中安排绘画技能较好的幼儿坐在孩子旁边，而我不仅用语言加以引导，不断的给予鼓励，当张圣雨在绘画时遇到困难时，就手把手的和张圣雨一起画画，并鼓励他讲讲自己的画，我则认真的倾听他的讲述。教育成效：1、通过这段时间有针对性的引导和帮助，可以从张圣雨最近的美术活动表现看出，他是有进步的，从一开始画就喊老师到现在逐步开始尝试，虽然孩子还是会频频请老师帮忙，但可以看出孩子在绘画活动中自信了许多，能自己尝试了，我很欣慰。2、在集体活动中，胆子也大了起来，能够开心和同伴交流，讲述自
10、己的想法，不过在集体活动中发言还不够大胆，有时注意力会不集中，美术活动后的评价中也不敢大胆评价同伴的作品，语言表达还不够丰富，在下阶段的观察指导中讲进一步强化补充。棠张跃进幼儿园观察记录表观察主题 老师，我会做花啦 观察者 王丽 班级 大（1）姓名 吴卓霏 性别 女 年龄 6 岁 时间 12.29观察过程区域活动开始了，吴卓霏收好了自己的小椅子，来到建构区伸了伸脑袋看了一眼放在地上的积木正准备脱鞋，这时一旁的刘丹丹指着美工区的“制作花的流程图”对她说：“这些花做得真好看，我们一起去做花吧！”吴卓霏便起身嘟着嘴和刘丹丹来到了美工区。今天的活动区里投放了一些带颜色的各种广告纸及做花的流程图让幼儿自
11、己看图做花，刘丹丹和吴卓霏分别拿起了一张广告纸-“我做不起来-”吴卓霏显得不耐烦了，一边嚷，一边把手里的手工纸往桌上一扔。我走过去对她说：“是不是哪儿做错了呢，省优质园评估整改材料 铜山区跃进幼儿园220你再仔细看看图，是先做什么呢？”她又开始再次尝试，她先是把流程图仔细看了看，再开始了第一步“对折”、第二步“再对折”、第三步“向中心卷花”，到了第四步只见纸张在她手里不停地翻转，无从下手，终于，她动手将卷好的花边向外翻开，这也就意味着她做的花已有所成型。表面看来已经接近成功，她也露出了惊喜的笑容。我对她说：“真棒！只差花柄了，你再试试看，把花柄插上，就成功了。”“好的”她非常肯定地回答。这一次
12、她的动作特别的迅速，很快就插好了。可是，再看看，怎么花柄插上后花儿就向下倒了呢？只见她手里拿着花儿转来转去，眉头一皱，陷入了沉思，过了一会儿我对她说：“你把花儿重新拆开来看看吧！”他按我的提示，重新拆开来，一会儿看看图，一会儿做做，终于把花柄正确插入花中心了。分析及措施案例分析：1、选择活动区受同伴的影响。幼儿大多都具有“从众心理”，喜欢追随同伴或老师，缺乏自己的主见，所以，很多情况下选择的活动类型单一或是程式化的活动方式，一旦有了外界因素的干扰，就很容易改变自己的初衷，受他人行为的影响，而转移自己的活动目标。 分析：针对以上的特点，我们判断久而久之他们的个性将得不到显现，学习的过程也是被动的
13、，自主性学习得不到很好的发展。我们看到了，本想到结构区活动的吴卓霏在好朋友刘丹丹的影响下来到了手工区的，该幼儿的活动选择容易受他人影响，缺乏一定的自主性。 2、需要在教师的指导下，完成操作内容。这样的幼儿缺乏一定的自信心，总认为自己不能独自完成任务，有很强的依赖心理，喜欢身边有教师的陪伴，活动中他们做做停停，操作中带有许多的不确定性，需要教师在一旁不断地给予肯定或鼓励，才能完成操作内容，一旦完成了操作就兴奋不已。 分析：从案例中，“我做不起来”吴卓霏表现得不耐烦了，一边嚷，一边把手里的手工纸往桌上一扔。我们可以看出吴卓霏具有一定的依赖性，还未经过操作就认为自己不会。她显得烦躁不安，甚至于发起了
14、脾气。她被困惑、挫折的情感体验所困扰，很有可能会放弃活动。在我的一步步地提示与鼓励下才逐步完成操作，体验到成功的喜悦。指导策略：1、了解需要，直接建议。教师应根据幼儿的具体情况，及时地了解其真正需要，帮助幼儿排除外界因素的干扰，以直接建议的方式，让幼儿主观地选择自己所喜爱、兴趣的活动内容。以上案例，我认为教师可以以询问地方式“你今天最想去哪里玩？你最喜欢和谁一起玩？”等等，帮助幼儿了解自己的需要，并直接建议“你不一定和别人选择一样的，你已经选择了建构区可省优质园评估整改材料 铜山区跃进幼儿园221以大胆地进去玩。”帮助幼儿形成独立、自主的个性。 2、适当的鼓励，使之独立完成操作。教师可利用幼儿
15、喜欢表扬的这一特点，及时、适当的给予一个微笑、一句肯定的话语、一个满意的点头，逐步消除她们的依赖心理，从而提高她们自主操作的信心。以上案例，幼儿在我的一句“你真棒，只差花柄了”中，感觉自己离成功越来越近了于是信心倍增，在我接下来的不断鼓励下，终于独立完成了操作活动。所以，教师的鼓励和赏识有时候是幼儿进行自主学习的动力。 棠张跃进幼儿园观察记录表观察主题 折纸带来的进步 观察者 韩东侠 班级 大（1）姓名 庄皓琨 性别 男 年龄 6 岁 时间 1.6观察过程观察（一）：今天的折纸活动是用广告纸折“小马”。皓琨的兴趣非常高涨，一会儿功夫，一匹神气的“小马”在坤坤的手中诞生了。折小马之后，他又开始用剪刀为小马剪鬃毛。最后，他还涂上了颜色，他拿到我面前兴奋的说：“陈老师，我做的小马
