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1、第 14 课 从“师夷长技”到维新变法教学重点：从开眼看世界到维新思想的变化历程，维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。教学难点：分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。教学目标：知识与技能：1、知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界” 新思想产生的原因。2、认识洋务派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想。3、识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。4、了解鸦片战争后到 19 世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。过程与方法：学生自主阅读、自主学习，进行问题探
2、究、比较，树立学生问题意识，提高历史思维能力。情感、态度与价值观：通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度。推进新课：情境问题 1：一、开眼看世界自主学习：阅读教材，填写表格，熟悉基础知识。学生填完后，相互交流，自主修正。人物 主要活动 著作内容林则徐魏 源合作探究：阅读教材，结合材料，思考探究下列问题。1、鸦片战争和以后，为什么出现向西方学习的新思想？2、林则徐和魏源在学习西方过程中有何异同？3、他们主要向西方学习什么？4、怎样评价向西方学习的新
3、思想？问题解答：1、鸦片战争前夕，清朝统治日趋衰微，阶级矛盾不断尖锐，政府财源枯竭，统治处于风雨飘摇之中。而欧美资本主义国家崛起，加紧对外扩张。鸦片战争中，天朝上国被一个西方岛国打得一败涂地，使华夏鄙视远夷的传统观念受到猛烈的冲击。一些爱国的封建士大夫在严峻的现实面前，开始从“天朝上国”的梦幻中惊醒了。他们开始睁眼看世界，寻求强国御侮之道。鸦片战争以后，西方的科学技术和文化思想逐渐传入中国。外患日深的历史条件推动他们面向世界，开始认识到在当时世界潮流下改革的主要方向向西方学习，开眼看世界。2、共同点是都曾翻译过西方的书籍，介绍了许多关于西方地理、法律等方面的知识，而林则徐是第一个主动认识到了解
4、西方重要性和必要性的人，是在的影响下，进一步提出“师夷长技以制夷”的观点。3、军事技术。4、进步性：为中国早期的近代化提供了可贵的思想准备。这促使人们开阔眼界，引导人们注意世界形势，了解世界，对近代维新变法思想有一定的影响。局限性：中国在政治、经济、文化、军事全方位落后于西方，仅仅学习军事技术是不够的。拓展探究：阅读教材和材料三，思考1、向西方学习的新思想遇到了什么问题？2、为什么会遇到这些问题？问题解答：1、遭到封建顽固派的攻击和嘲讽，在中国和日本产生了不同影响。2、第二问鼓励学生思考讨论，意在唤起学生多种意识。比如对国家前途的忧虑，培养忧患意识；努力学习，时刻准备，抓住机遇的意识等等，也为
5、总结新课打好基础。规律总结：正如当代历史学家戴逸所说的“历史的悲剧只有在悲剧造成以后很久时间，人们才会感到切肤之痛”。很可惜，在当时，大多数人只把海国图志视为“识夷情”的入门书，很少把“师夷长技以制夷”的思想付诸实践，真正发展并实践这一思想的是在 19 世纪 6090 年代地主阶级洋务派发动的洋务运动。情境问题 2：二、“中学为体、西学为用”自主学习：结合材料一、二和教材，概括“中学为体、西学为用”思想的主要内容、实质、根本目的。问题解答：“中学为体”指以中国旧的封建制度、纲常礼教为主体、本质；“西学为用”应该是指学习西方先进的一些东西，为封建制度服务。它的实质指在不触动封建制度的前提下，学习
6、西方先进的科学技术，达到强化封建制度，巩固封建统治的目的。合作探究：根据材料一、二、三，结合教材和所学知识，综合评价“中学为体、西学为用”思想。问题解答：进一步促进了西学在中国的传播，推动了洋务运动的开展，迈出了中国近代化的第一步。局限在于没有涉及到政治、经济、文化制度的层面。规律总结：教师适当介绍评价历史的基本原则和方法。历史评价要运用以下三个基本观点。一是唯物的观点。即站在正确立场，以史实为依据，有一说一，有二说二，是好说好，是歹说歹，既不拔高，也不贬低，实事求是，客观评述。只有真实，才能接近真理。二是历史的观点。即把被评价的对象放到当时的历史环境中进行考察、评论。要重视被评对象的阶级属性
7、，社会属性和时代属性。三是辩证的观点。即用全面的、一分为二的、发展的观点，不能用片面的、静止的观点去考察、分析被评价的对象。情境问题 3：三、维新变法思想合作探究：根据教材结合材料一，思考、讨论：1、早期维新思想产生的主要原因有哪些？2、郑观应提出了怎样的思想？3、郑观应的思想与冯桂芬的思想有何不同？4、早期维新思想的主要内容有哪些？问题解答：1、洋务运动的展开和中国资本主义的产生。2、中学为体，西学为用。3、向西方学习的范围在扩大，特别是涉及到政治层面，注意到西方政治制度的先进性。4、经济上主张发展民族工商业，与外国进行商战；文化上主张兴办学校，学习西方自然科学知识；在政治上主张革新，实行君
8、主立宪制度。自主学习：根据教材结合材料二，自己设计表格，概括康有为、梁启超、严复三人的主要思想，掌握维新变法思想的主要内容。人物 著作 思想康有为梁启超严 复自主学习：根据教材结合材料三，概括总结维新思想产生发展的历史意义。问题解答：维新派提倡西学，兴民权，对封建专制制度和传统观念进行了冲击，促进了中国人民的觉醒，为资产阶级民主思想的传播奠定了基础，具有思想解放的启蒙作用。它引起的戊戌变法是一次救亡图存的爱国运动，也是一次发展资本主义的改革运动；他们提倡资产阶级新学，批判封建主义旧学，引导人们重新认识世界，他们痛感民族危机的严重，号召人们奋起救国，谋求国家的独立富强；给古老的中国社会注入的活力
9、是不可低估的，站在历史长河的高度看，由传统农耕社会向近代工业社会转变是一股不可抗拒的历史潮流，尽管它在 19 世纪末的中国遭到了暂时挫折，但对清朝的封建专制统治却是一次巨大的强烈的冲击波，它留下的痕迹是永不磨灭的，是永远鼓舞与启迪后人的。情境问题 4：拓展探究：为什么每次西学东渐都会遇到强大的阻力？合作学习：学生思考、讨论，写出答案。规律总结：中国的悠久历史和辉煌文化在中国人的心理上造成一种华夷观念，对西方文明既欣赏又排拒的矛盾心态。中国近代社会转型时期，资本主义经济尚未发展壮大，占主导地位的仍是封建自然经济，因而，新思想缺乏社会基础。清朝统治者的闭关政策和文化专制政策，使民众思想保守，愚昧无
10、知，从而造成新思想缺乏群众基础。封建顽固势力坚守纲常名教，士大夫阶层思想保守，很大一部分官僚仇视一切外洋事务，抵制新思想，这是新思想传播的直接阻力。课堂小结：时间 背景 人物 主张 实践 特点 影响师生共同填写表格，学生交流后教师适当总结，帮助学生从整体上认识、掌握鸦片战争后到 19世纪末西学东渐的基本状况和特点。体会“社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在”的原理。鼓励学生学会用表格法复习总结知识。学生阅读部分问题情境 1：材料 1：夷之长技三：一战舰；二火器，三养兵 练兵之法。海国图志材料 2：是书何以作？曰：为以夷攻夷而作， 为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。 海国 图志叙材
11、料 3：1842 年，魏源编成海国 图志，提出了著名的 “师夷 长技以制夷”的观点。 海国图志可以算是中国最早的全面介绍世界各国地理、 历史以及科技、经济发展状况的书籍，它使得中国人对世界的认知终于有了一次质的改变。魏源也成 为引领国人放眼世界 为数不多的几位先行者之一。但是 这本书在中国当时没什么影响，反而 传到日本去了。日本人从这本书了解到现在的世界是什么样，在很短的时间内就把这本书翻刻了 25 版， 这本书对日本后来的明治 维新，起了很大的思想启蒙作用，明治维新之后，日本变强大了，反过来侵略了中国，这确实是个历史的悲剧啊。问题情境 2：材料 1：所谓 “体” 是指事物的主体本质；“ 用”
12、是指由主体派生，或为主体服务的表现形式。张之洞（洋务派）说：“ 中学为内学，西学 为外学。中学治人心，西学应世事，而必无孛于经矣。”材料 2：“我办了一辈子的事，练兵也，海 军也，都是 纸糊的老虎，何尝能实在放手办理？不过勉强涂饰，虚有其表，不揭破犹可敷衍一时。如一间破屋子，由裱糊匠东贴西补，居然成一 净室，虽明知为纸片裱糊，然究竟决不定里面是何等材料，即有小风小雨，打成几个窟窿，随时补葺，亦可支吾对付。乃必欲爽手扯破，又未预备何等修葺材料，何种改造方式，自然真相破露不可收拾，但裱糊匠又何术能负其责？” 李鸿章语材料 3：京师同文馆旧址（图）问题情境 3：材料 1：以中国伦常名教为原本， 辅以
13、诸国富强之术 冯桂芬校邠庐抗议欲自强，必先致富；欲致富，必先振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。 郑观应 盛世危言材料 2：名人名言：康有为：上师尧舜三代，外采东 西强国，立 宪法，开国会，行三足鼎立之制，则中国之治强，计日可待梁启超：变法之本，在育人才，人才之兴，在开学校，学校之立，在变科举，而一切要其大成，在变官制严复：崇尚自由是西方富强的深层原因，自由是最基本的价值，西方所 说的民主是捍卫自由的一种手段材料 3：将知新报与当时中国报业水准， 知新报可 谓当时的优秀报刊。而 知新报与时务报相互呼应，发表维新言论 ，宣 传变法思想，与爱国救国的热情分不开。知新报除畅
14、销华南地区，更远销日本、越南、新加坡、美国等地，为昔日影响中国华 南风气的大报。即使在百日 维新失败后，其他维新派的报刊被迫终刊，而 知新报仍继续出版，乃当 时 中国唯一仍鼓吹维新变法的报刊。其意义不仅在于当代人物和社会思潮，而是更深远的激发后人对 国家民族的热情。由于 知新报所处的为澳门，独特的政治背景令言论上得以自由开放，在中国南方起了舆论先锋的作用，可以“言时务报所不敢言”。所以， 知新报为在中国新 闻史亦具有重要的地位。问题情境 4：材料 1：林则徐建议用关税的十分之一制造炮船，以抵抗英国侵略者，道光皇帝对林则徐建议的朱批是：“无理！可 恶！“ 一派胡言” 。向西方学习的新思想，面临着
15、被扼杀的危险。材料 2：顽固派极为恼火，山 东道监察御史张盛藻首先上奏表示反 对， 紧接着倭仁亲自出马，对奕此举大张挞伐，兴师问 罪。他向朝廷上了一份奏折，力言： “立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺” ，指出令学士、大夫学习制器之理，且用升官、银钱去引诱他们，这是重名利轻气节， “上亏国体，下失人心” 。倭仁尤其反对“奉洋人为师”，他质问奕：“ 天下之大，不患无才，如以天文算学必须讲习，博采旁术，必有精其术者，何必夷人，何必师事夷人？”材料 3：其守旧者，谓新法概宜屏 绝；其开新者， 谓旧片概宜 扫除。小则见诸论说，大则形诸奏牍，互相水火，有如仇雠。 山东道监察御使杨深秀折
