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1、1人性光辉 写人要凸显个性【学习过程】一、 【知识准备预习导学】阅读教材，回答下面的问题。（一） 、欣赏罗中立的油画父亲 ，画面人物有什么特点？（二） 、以罗中立的油画父亲为例，说说何为人性？何为个性？（三） 、人性与个性的区别是什么？（四） 、下列词语那些可以界定为人物个性？哪些可以界定为人性的内容？倔强 聪明 文雅 勤劳 坦率 善良 固执 平和 斯文 柔弱 要强 潇洒以上词语都是人物个性的体现，其中聪明、勤劳、善良也是优美人性的体现。二、 【写作探究】（一）阅读分析下列文段，说说文章反映了怎样的光辉人性？并举例说说你所理解的优美的人性。父亲，还记得吗？曾经我们的家是那样的穷，妈妈没工作在家
2、，您一个人在外面风里来雨里去，每日拿着那一点微薄的工资养家，可您从不厌倦。那日，您下岗了，妈妈一个人坐在沙发上垂泪，她不知道以后家里的日子要怎样过下去。父亲，我亲爱的父亲。您走到妈妈身边，握着妈妈的手，一字一句地说：“别哭，天塌下来我顶着，我一个堂堂男子汉，难道连个家都养不活？”是的，以后的日子，您早出晚归，靠着健康的体魄和别人一些微薄的资助，您重新开始，在险恶的商海中摸爬滚打，不知疲惫。每次看到您（熬红的）双眼，（苍老的）面容，（日益增多的）白发，妈妈眼里总是蓄着泪水，而我总是一次次告诉自己，长大后要像父亲一样坚强。（二）、阅读下列文段，谈谈文章的写法及人物的个性，并归纳原文给你的选材特点。
3、1、老头儿身子一纵，扑上梳妆匣，好似一头老虎扑上一个睡着的婴儿。“什么东西？”他拿着宝匣往窗前走去。“噢，是真金，金子！”他连声叫嚷，“这么多的金子！有两斤重。啊！啊！查理把这个跟你换了美丽的金洋，是不是？为什么不早告诉我？这交易划得来，小乖乖！你真是我的女儿，我明白了。”本区的教士来给他做临终法事的时候，十字架、烛台和银镶的圣水壶一出现，似乎已经死去几小时的眼睛立刻复活了，目不转睛的瞧着那些法器，他的肉瘤也最后地动了一动。神甫把镀金的十字架送到他唇边，给他亲吻基督的圣像，他却作了一个骇人的姿势想把十字架抓在手里，这以下最后的努力要了他的命。他唤着欧也妮，欧也妮跪在前面，流着泪吻着他已冰凉的手
4、，可是他看不见。 写 法： 人物个性：选材特点： 2、 王蓝田心急。尝食鸡子，以箸刺之不得，便大怒，举以掷地。鸡子于地圆转未之，仍下地以履齿辗之，又不得，嗔甚，复于地取内口中，啮破，即吐之。谢无奕性粗强。以事不相得，自往数王蓝田，肆言极骂。王正色面壁，不敢动。半日，谢去良久，转头问左右小吏，曰：“去未？”答曰：“已去。”然后复坐。（世说新语）写 法：人物个性：选材特点： （三）、阅读下列文段，体会总结作者刻画描写人物的方法。21、凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（鲁迅故乡）写 法：启 示： 2、七岁：爸爸真了不起，什么都懂！ 十四岁：好像有时
5、候说得也不对 二十岁：爸爸有的落伍了，他的理论和时代格格不入。 二十五岁：老头子一无所知，陈腐不堪。 三十五岁：如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是百万富翁了 四十五岁：我不知道是否该和老头商量，或许他能帮我出出主意 五十五岁：真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！ 六十岁：可怜的爸爸！你简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！ 写 法：启 示：3、自此，严监生的病一日中似一日。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸出两个手指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔
6、，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁得滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在眼前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前说：“爷，别人都说的不相干，只有我知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手一垂，登时就没了气。（吴敬梓儒林外史）写 法：启 示：4、这一年的清明，分外寒冷；杨柳才吐出半粒米大的新芽。天明未久，华大妈已在右边的一座新坟前面，排出四碟菜，一碗饭，哭了一场。化过纸，呆呆地坐在地
7、上，仿佛等候什么似的，但自己也说不出等候什么。微风起来，吹动他短发，确乎比去年白多了。写 法：启 示： 5、行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著峭头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。（汉乐府诗陌上桑）写 法：启 示： 6、记梁任公先生的一次讲演 “大名鼎鼎哭笑如孩童” “谦逊自负”写 法：启 示： （四）文章结构安排详略安排：凤头（简洁） 猪肚（丰富） 豹尾（有力）逻辑安排：起 承 转 合（格律诗及八股文的做法）二、【课堂练习】猜猜他是谁？要求在一定的场景中，刻画你所熟悉的一位同学。三、 【范文阅读】（一） 、片段作文赏析小小女孩（人性的闪光与泯灭）蒙蒙细雨。公园内，一个
8、穿着洁白小天鹅裙的女孩挣脱爸爸的手向前跑去。她停在一摊污水前，从水里捡出两角钱。污水湿了她的小手，污水脏了她的白裙。 “阿姨，阿姨，您的钱！”她叫着，几步跑到一位 妇女身旁，仰起秀丽的小脸，甜甜地笑着。那妇女看了看那被污水浸湿了的两角票子，皱皱眉头说：“ 不是我的！3”扭头走开。女孩 愣在那儿，心中犯疑：明明看见钱是从那阿姨钱包里掉下来的嘛!小女孩抬起头又望了望那位妇女，可巧那位妇女回身瞥了她一眼。爸爸赶上来，打落女孩手中的钱，钱又飘进那摊污水。小小女孩茫然站着，睁大了眼睛拣信员的手（敬业者的动作描写）左手里是一大沓大大小小的信件，大拇指轻轻一捻，信件便像纸牌一般均匀分开，像一打开的折扇，又似
9、孔雀开屏。她不慌不忙，右手夹起一封信，一边向前送一边瞟了一眼，便甩进了一个小木格里。她面前的墙上，尽是这样的木格，上方标着我国各省份的名称。一封封信件，像一群可爱的鸽子飞入各个木格里，没有一只坠落，那些鸽子都飞进 了自己的“ 窝”。上海女性的风采（从发型看个性）上海的女孩极具风姿，尤其是她 们的发型。扎 马尾的不论姿容如何，走过时总落下一身质朴。顶着发髻的多少有些成熟感，圆圆或扁扁的 发团子仿佛注满了遗世的智慧。童花头是不变的流行，沿袭着日本少女的乖巧与端庄，又融进了现代女性的独立与果敢。麻花小辫 子反映的是怀旧复古的心态，配上校园女生不大安分的步伐，生动极了。修剪整齐的短发把人陪衬得清新自然
10、。看腻了短发而想留长发却还半长不短的大有人在，往往精心吹烫梳理了个属于自己的 发型，傲然行走在路上。保留高高刘海的大约是些遵守规矩的人，芸芸众生里仍有她们的一 处风景。黄色日 渐减少，红色与绿色开始荡漾发端。多一点色彩就好像多了一张脸，真真假假，奇奇怪怪，让人横看竖看就是捉摸不透。中分的长发流畅如歌，低首 时深埋的妩媚，令人心动；甩头间泛出的率真令人心驰，所到之 处免不了引出几声赞叹。女性的 风姿是从发端开始的，连接着心灵和情怀的每一根发丝都蕴涵着生命的活力，我 们的城市因此变得多彩而灿烂。（二）佳作引路【名家名篇】我的老师（节选）贾平凹 我的老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，少
11、言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅 不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他只逗着取乐，到后来便不敢放肆，认了他是老师。许多人都笑我认 三岁半的小儿为师，是我 疯了或耍 矫情，我说这就是你们的错误了，谁规定老师只能是以小认大？孙涵泊！孙老师，他是该作我的老师的。幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问 ，你不要？他说；“花疼不疼？ ”对于美好的东西，因为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜，不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有，生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却慈悲，视一
12、切都有生命，都应尊重和和平相处。他真该作我的老师。晚上看电视，六点钟中央电视台开始播放国歌，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。我是没有这种大气派的，为了自己的身家平安和一点事业，时时小心，事事怯场，挑了鸡蛋挑子过闹市，不敢挤人，唯恐人挤， 应忍的忍了，不 应忍的也忍了，结果失了许多志气，误了许多正事。孙涵泊却无所畏惧，竟敢指挥国歌，他真该作我的老师。我在他家写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏耳 朵。他爹问：“你来看什么?” 他说 ：“看写。 ”再问：“写的什么?”说：“字。 ”又问：“什么字?” 说：“ 黑字。 ”我的
13、文章和书法本不高明，却向来有人恭维，我也恭维过别人的，比如听别人说过某某的文章好，拿来看了，怎么也看不出好在哪里，但我要在文坛上混，又要证明我的鉴赏 水平，或者某某是 权威，是著名的，我得表示谦虚和尊敬，我得需要提拔和获奖，我也就说：“ 好呀，当然是，你瞧，他写的这幅联， ，春 ，多好!”孙涵泊不管形势，不瞧脸色，不拐弯抹角，直奔事物根本，他真该做我的老师。街上两人争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀。 围观的人轰然走散，他爹牵他正好经过，他便跑过去立于两人之间，大喊：“不许打架，打架不是好孩子，不许打架!”现在的人很烦，似乎吃了炸药，鸡毛蒜皮的事也要闹出个
14、流血事件，但街头的斗殴发生了，却没有几个前去制止的。我也是，怕偏护了弱者挨强者的刀子，怕去制服强者，弱者悄然遁去，警察来了脱离不了干系，多一事不如少一事，还是一走了之，事后连个证明也不敢做。孙涵泊安危度外，大义凛然，有徐洪刚的英雄精神，他真该做我的老师。我的老师话少，对我没有悬河般的教 导，不布置作 业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我琢磨，或许他这样正是要我明白“口锐者天 钝之，目空者鬼障之 ”的道理。我是诚惶诚恐地待我的老师的。他使我不断地 发现着我的卑劣，知道了羞耻。所以，我没有理由不称他是老师! 我的老师也将不会只有我一个学生吧?4【品评鉴读】贾平凹是当代的
15、散文大家。其语，洗练幽默；其思，质朴深刻。本文写的是一个小孩的一些小事。但从本文的字里行间，我们可以感悟到作者的郑重其事。孩子其事，可能是率性而为，自然而然，但成人反观自思，便会引出许多感慨。【范文品读】父爱,让我懂得了感恩人的一生中会遇到许多事,有的如浮萍一般随波逝去,有的却如树根一般扎根心底。有一个瞬间,让我永远珍藏,因为它让我懂得了感恩。 题记时间如流水般轻轻淌过，转眼间 ，我便坐在了高中的教室里。那是来到新学校的第三天，上课时，老 师安排我们为下午的才艺展示做准备。同学们都十分兴奋，三个一群，五个一伙的聚在一起。我没有什么才艺，显得没有象他们那么激动，就从 书桌里随便拿了本书出来看。看
16、着看着，思想便游离起来。也许是因为太想家了，脑 海中便不停的像放电影一般 闪现着家中某个角落的剪影。想着想着，便一种想要流泪的冲动。我害怕让同学看见我的表情，把头朝向窗外看去。窗外的空地上，树隙将阳光摇下了一地的婆娑，那些班驳的影碎，明明灭灭，更加触动了我想家的心弦。这是幻觉吗？我看见父亲站在教室外，朝教室内投来搜 寻的目光。仔细看过后，才确定真的是父亲，我连忙向老师请假要出去一下。老 师允许后，我几乎是冲出教室，站到父亲身旁。端详着我的父亲-第一次那么认真的看着我的父亲。无声无息，父亲的鬓角长出了白发；不知不觉，父亲的眼角爬满了皱纹。突然之 间，我感到父 亲仿佛一下子苍 老了许多。为什么，才几天他就老了这么多？一定是他太担心他离家的女儿吧。我的泪水再也控制不住，一滴一滴地
