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1、21 爱因斯坦和小女孩一 复习导入1 同学们，还记得这几张照片上的人叫什么名字吗？今天让我们再次走近爱因斯坦，看看这个了不起的科学家有什么有意思的故事，这节课我们继续来学习第 21 课引读课题2 在学习课文之前，先看看这几个词语吧，你还记得他们的读音吗？指名读、齐读二 精读感悟过渡：我们上一节初步了解爱因斯坦，但课文里的人物可有好几个，下面让我们随着他们的目光，去认识他们心中的爱因斯坦。边读边用笔圈画出他们的观点。作为小女孩的爸爸，感受爱因斯坦的形象。师：首先，咱们来交流小女孩父亲眼中的爱因斯坦，谁来说？（出示句子：孩子，你今天.他是爱因斯坦！）师：父亲在说这句话的时候，感到 兴奋1 请你读出
2、父亲的兴奋，为什么这么兴奋？（板书：最伟大）2 回忆一下，你们有没有碰到过什么兴奋的事情？给大家说一说，带着你的体会读。 （两人）3 让我们一齐感受一下小女孩父亲那激动的心情！（齐读父亲的话）4 小女孩的父亲认为爱因斯坦是当今世界最伟大的人，在他心中“伟大”是什么？（生回答）师：可是小女孩心目中的爱因斯坦呢？1 出示：女孩直纳闷问：女孩为什么纳闷呢？你能把这句话换个说法吗？其实小女孩不仅纳闷，第二天再遇到爱因斯坦时，她还主动问起了爱因斯坦呢！她都说了些什么呢？爱因斯坦又是怎么回答的呢？谁来读读他们的对话。 （学生读）2 出示：听了这话.但愿你肯教我。同学们，我们来看看，爱因斯坦那深陷的眼窝里突
3、然放出温柔的眼光，这是人物的神态；肩膀一耸，两手一摊，冲小女孩做了个鬼脸，这是人物的动作；说：“”这是人物的语言。咱们在习作时，刻画人物形象，也一定要记住抓住人物神态、动作、语言来反应人物的性格特点。3 学生想象：爱因斯坦坦言不会对付衣服鞋这些玩意儿，在文中具体表现在哪些方面呢？ 想一想，除课文中的，还有什么？（1）连最基本的生活都不会，那他的时间都用到哪去了？他会对付什么呢？能到文中找出相关的语句来说一说吗？（2）出示：一边.一边.自读：你读出了什么？一面.一面.你能用这样的句式练习说话吗？（3）老师这儿还有一些事例来证明爱因斯坦的这种品质，谁来读？（出示：爱因斯坦的珍惜时间的资料。 ）你从
4、中体会到了什么？师小结：是呀！爱因斯坦就是这么一个惜时如金的人，他几乎每分每秒都用来探索科学的奥秘，读到这，你想对老人说些什么呢？4 默读第六自然段，了解小姑娘第三次遇见爱因斯坦的情景，并思考：这一段主要写了哪两点内容？提问，出示仔细读读文中人物的对话，你觉得爱因斯坦这样一个举世闻名的科学家，有没有在他心里把自己当成一个伟大的人呢？从哪儿看出来的？爱因斯坦真的不伟大吗？老师这儿有一段资料。出示：指名读过渡：从这段资料，我们可以看出爱因斯坦为人类作出了不可磨灭的贡献，同学们，你们认为爱因斯坦是最伟大的人吗？说出你的理由。学生谈体会三 课堂总结爱因斯坦在科学研究方面为人类作出了巨大的贡献，他把自己全部的精力都投入到科学研究中去了。他是一位伟大的科学家，但他却很谦逊，关爱孩子，乐于与孩子交往。最后让我们将他的名字记在心中。四 作业1 搜集中外名人故事，了解他们的事迹。2 选爱因斯坦的名言一句，作为自己的人生信条。五 板书设计 、爱因斯坦和小女孩并不伟大谈不上伟大最伟大
