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1、 现代汉语网上教学整体设计方案0现代汉语 教学整体设计方案一、课程基本情况介绍“现代汉语”是汉语言文学专业的一门基础课，讲授有关现代汉民族共同语普通话基本知识和培养语言应用能力的一门课程，它以马列主义语言学理论和国家的语言文字工作的方针政策为指导，系统地讲授现代汉语的基础理论和基本知识，进行基本技能的训练，从而培养和提高学生理解、运用现代汉语的能力。本课程以语言学基础理论为指导，坚持为社会主义现代化建设服务的原则，充分发挥广播电视大学现代远程教育多媒体教学手段相互配合的优势，充分利用网络的即时交互功能开展教学，并根据成人教育注重培养应用性人才的特点和需要，突出实用性，重点讲授基本理论和基本知识
2、，着重进行语言运用能力的训练，以提高学生运用语言的水平。本课程课内学时为 90，共 6 个学分。开设两个学期。本课程包括绪论、语音、文字、语汇（以上为第一学期教学内容） 、语法、修辞、语言运用（以上为第二学期教学内容）等七个部分。绪论介绍语言、普通话和方言等内容，语音介绍普通话声韵调系统，文字部分介绍现代汉字状况，语汇部分介绍语汇的构成成分，语法部分介绍词、词组和句子的结构系统及其运用，修辞部分介绍词语、句式、修辞格的使用，语言运用从交际、信息、文化三个角度介绍现代汉语的现实应用问题。每个部分根据教学内容又分若干节，循序渐进。通过教学，要求做到以下两点：（一）语言是人类最重要的交际工具，因此，
3、学生要充分认识掌握现代汉语基本理论知识的重要性。（二）掌握现代汉语的基本知识，初步具备分析语言现象的能力，尤其是重视辨别异同和辨别正误的能力的培养。（三）充分认识到语言文字规范化在现代化建设工作中的重要性，积极进行语言实践，正确运用语言进行交际，提高运用语言的水平。二、本课程配备资源情况介绍1文字主教材名称：现代汉语主编：张斌出版：中央广播电视大学出版社 2003 年第二版。教材依据本课程教学大纲编写，每节后均附思考与练习，习题内容包括巩固性的，综合性的、启发性的，是教材的组成部分。2辅助教材名称：现代汉语学习指导编著：胡吉成出版：中央广播电视大学出版社 2004 年 6 月第一版本书是专门为
4、主教材现代汉语编写配套书，内容为助学指导、疑难问题解析、主教材思考与练习提示、自测练习和必要的附录。3录像教材本课程录像教材供 40 节，其中，教学内容讲授 36 节，由西南师范大学教授翟时雨和 现代汉语网上教学整体设计方案1北京师范大学教授周一民主讲，直播课堂 4 节，由河北广播电视大学王明铭教授和中央广播电视大学胡吉成老师主讲三、网上教学辅导（一）网上教学辅导的表现形式利用网络开展教学是本课程重要的教学手段。本课程将逐步建设并通过教学进一步完善网上教学资源，为学生提供支持服务，满足学生的学习需求。本课程的网上教学媒体以文本类辅导材料为主要媒体形式，采用 IP 课、作业与自测、网上讨论和网上
5、答疑为辅助媒体形式。多种形式手段互相结合，各种媒体之间相互呼应、相互补充，形成一个有机的整体。在适当时候制作网络课件供学生使用。各种资源通过滚动教学逐步完善。（二）网上教学辅导的内容网上资源主要有文本辅导、IP 课件、视频直播等内容，同时还充分利用网上论坛对学生进行个别化学习指导。1 文本辅导针对学生学习需要提供系列教学辅导文本，文本辅导内容主要是介绍本期教学内容的重点要求及学习思路方法，对教材中的重点和难点作必要的展开分析说明，设计必要的综合练习。辅导文本内容按其性质可分为 4 类：辅导文本分类 疑难解析 专题辅导 作业指导 综合练习 疑难解析根据教学中学生在学习中遇到的疑难问题撰写辅导文章
6、，疑难问题解析：分析教学重点难点，介绍学习思路方法，解决学生学习的实际困难，使辅导更有针对性和教学实用性。内容根据学生问题情况每个学期适当更换。专题辅导请专家学者或地方电大老师结合教学撰写专题辅导文章，内容既联系教学内容，又适当扩展，供学生参考。专题辅导的目的是开启学生的思路，扩大学生的视野，激发学生的研究兴趣。作业指导针对四次统一布置的作业作分析提示，并在期末提供比较完整的参考答案。综合练习根据本课程教学内容实践性强的特点和学生学习情况，编拟适当的综合练习并提供参考答案，供学生使用。2 IP 课件 10 节网上 IP 课件 10 讲，每学期 5 讲，由河北广播电视大学王明铭教授主讲。IP 将
7、本课程 现代汉语网上教学整体设计方案2主要学习内容进行了串联似的讲授，重点讲授本课程的基本要点和学习方法，有选择地讲授比较适合在 IP 课中表现的重点、难点内容。并适当展开分析，各讲提供讲授文本，设置了内容跳点方便学生自由选择学习内容，并配备了一些趣味练习题，以提高学生的学习本课程的兴趣。IP 课内容安排见下表。现代汉语辅导IP 电视编制方案一览表讲次 教学内容 教学目标 时间1 绪论、语音概说 认识现代汉语的基本情况 42 分2 声母、韵母、声调 认识普通话声韵调系统 41 分3 文字知识 认识汉字的发展、特点和运用 41 分4 语汇（1） 认识语素和词的构成情况 43 分5 语汇（2） 认
8、识词义和熟语的使用 41 分6 语法（1） 认识现代汉语词类和短语 44 分7 语法（2） 认识现代汉语句子构成分析 46 分8 语法（3） 复句基本知识和复句分析 449 修辞 词语和句子的修辞 4210 语言运用 认识修辞格特点和语言运用 50说明：1IP 课件以视频为主要表现手段，按照选择的模板分为视频区、文字区、跳转区；2同教师讲授的内容相配合的文字,与视频的画面保持同步滚动。每节课程分若干个段落，设计数个跳点标题，便于学生选择相关内容收看；3各讲配套设计了趣味练习题供学生参考。为便于学生收看，4 节直播课堂录像在播出后也以 IP 形式放在这里。3 网上个别化指导远程教育的最突出的特点
9、是适合学生个别化学习，加上本课程自学有一定难度，因此网上个别化学习指导在本课程教学中占有非常重要的地位。我们将充分利用电大在线的课程论坛进行网上讨论和答疑活动，解答学生的疑难问题，包括学生在形成性考核过程中遇到的疑难问题，对学生的个体化、自主化学习提供援助；利用论坛与各级辅导教师沟通信息，了解各地的教学情况，交流教学经验与体会。非实时的日常答疑活动从开学一直到考试每天进行，对学生的所有有效问题都及时回复。网上个别化学习指导包括日常答疑和实时讨两种形式。日常答疑：日常答疑针对学生提出的问题进行解答，按照有关部门的要求最迟在 3 个工作日内与以回复，我们力争在 24 小时之内或当天回复。同时按照教
10、学进度适当发布主题讨论帖子，或结合本课程特点提出一些热点问题，引导学生讨论。实时答疑：每学期适当安排数次网上教学活动，平时可采用文本答疑形式，期末复习指导。每次网上实时答疑讨论活动记录整理成文，适当补充，挂在网上教学辅导或直播课堂栏目，供没有来得及上网参加活动的学生查阅。实时讨论网上讨论安排数次，开学导入课程和期末复习指导安排视频直播，结束后上网便于学生收看，其它活动为非视频，以文字讨论为主。实时讨论活动结束后及时整理记录文本上网。四、作业安排 现代汉语网上教学整体设计方案3本课程的考核采取形成性考核与期末终结性考核相结合计分的方式。平时的形成性考核由中央电大统一布置，一共安排四次，取分数的平
11、均值按 30的比例计入课程总成绩，期末考试按卷面成绩的 70计入课程总成绩。平时作业成绩与期末考试成绩相加为本课程考核的最后成绩，总分 60 分以上为及格。五、教学建议本课程强调现代汉语知识的系统认识，理论性和实践性都比较突出，对于教学我们提出如下建议。（一）教学辅导课时安排现代汉语（1）安排 8 次辅导，其中 6 次面授辅导，2 次网上辅导。面授辅导绪论 1 次，语音 2 次，文字 1 次，语汇 2 次。现代汉语（2）安排 8 次辅导，其中 6 次面授辅导，2 次网上辅导。面授辅导语法 3 次，修辞 2 次，语言运用 1 次。（二）对辅导老师的建议第一，本课程是一门知识性和实践性都很强的课程
12、，突出实用性，教学中要在讲清基本知识的基础上，引导学生将知识转化为基本技能。注重基本理论和知识的讲授，教学中要注意理论与实际的结合，加深对语言规范化问题的认识理解。讲解知识要注意多联系语言运用的实际，分析实例多联系课程讲授的知识，把理论学习与实践运用结合起来。例如方言和方音辨正可进行实地采风，节律可以结合班级搞朗诵晚会，汉字规范可以进行街头调查等。第二，现代汉语属于静态的描写语言学，介绍的是当代的普通话知识，有些内容不可避免地要涉及到语言的历史发展，例如声调、汉字结构、词义等，补充介绍应注意适当。 第三，本课程教学内容较多，在有限的教学时间讲清楚基本知识有一定难度，因此教学辅导中要抓住重点、难
13、点讲解，讲清楚基本知识、基本理论和基本概念，多作示范分析。第四，重点分析客观存在的语言事实，不在术语上纠缠。对于个别有争议的问题，注意应以教材说法为准，切忌将个人观点或其它教材观点强加于学生，以免影响教学。第五，充分利用网络开展教学，一方面，结合教学实际提供必要的教学辅导资源，另一方面，利用网络交互性和及时性特点加强对学生个别化学习的指导，及时回复学生的帖子。（三）对学生自主学习的建议1充分认识本课程对于学习汉语言文学专业的重要性，对于一个汉语言文学专业的学生来说，没有本课程提供的必要知识，你的专业知识就不完备。2本课程讲授现代汉语的基本知识，具有一定的理论性，同时本课程的现实性又非常强，突出实践运用，因而又具有一定的实践性，理论性和实践性都很强。从头至尾需要进行实践练习的内容较多，需要学生动脑、动手、动口，理论问题要求能灵活理解，灵活运用。3本课程提供了多种学习媒体，因此在学习过程中应注意充分综合利用本课程多种教学媒体，解疑释难，加强自学。4本课程的内容，学生在中小学或多或少都接触过，学习过，虽然程度要低得多，对一些问题的认识往往似是而非，但学生常常认为自己都懂，因而忽视这门课程的学习。许多问题往往是一讲就会，一考就砸，这种情况要引起同学们的注意。5培养网络学习的习惯，充分利用网络资源开展学习，平时学习有问题及时到网上论坛与教师交流研讨。 现代汉语网上教学整体设计方案4
